小学班主任教学心得体会.精选.doc

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1、小学班主任教学心得体会 小学班主任教学心得体会作为一名小学主任，十几年的班主任工作，使我感触颇深，我深化地感遭到班主任老师在学生全面健康开展中起着决定性的作用，这项工作在中起着举足轻重的作用。班主任如何调动所有同学的学习积极性对他们加倍的关心和保护，使之欢乐健康，一同前进，这是每个班主任的责任。获得成功是每个人渴求的，协助别人获得成功令人振奋，尤其对一位教育工作者更是如此，然而对一个人转变决不是一朝一夕的，在现实工作中经常出现纷繁复杂的事件。一个真实的案例：我班有个学生郑某，课堂上无精打采，要么搞小动作，要么阻碍被人学习，对学习一点不感兴趣，下课了喜欢打闹、追逐，作业不能按时完成，即便做了，不

2、是写的不完好，确实是字迹潦草，再不确实是抄别人的作业，科任课阻碍班级纪律。起初我只是找他谈话，希望他遵守学校的，遵守课堂纪律，按时完成作业，做一个大家喜欢的好小孩。当时，他只是一副爱理不理的模样，口头上容许了，后来又结合其家长，但事实上一如既往，毫无长进，让人头痛。自从我参加了班主任培训之后，觉得对如此的学生不能听之任之，要耐心说服教育，使其真正改正缺点。因而，我又找到他谈话，理解他内心真实感受，有针对性地进展教育。后来，在他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓舞他，让他感遭到我对他的关心，明白老师并没有放弃他，老师特别爱他。为了提高他的学习成绩，我把他调了位置，安排一个学习成绩好、纪律好的同学

3、跟他同桌，对他起潜移默化的教育作用。通过这个案例让我认识到，作为一名班主任，应当尊重学生的自尊心，因其心理要素的特别性，更要注重教学的针对性，因材施教，用关爱唤起他们的自决心，进取心，使之改正缺点，从而成为品学兼优的学生。在教育教学过程中，我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体，尤其是必须面一个令人头痛的学生群体后进生，他们或是学习困难，或是行为表现不尽人意。究其缘故，都是有其心理根源的。幼小的转变，紧张的小学生活、父母过高的期盼、曲折的经历、老师不恰当的批判等都会给学生带来一定的心理困惑和苦恼，由此引起了学习和行为上的征询题。虽说“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，假设对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩办，反而易激发对抗情绪。实践证明，我们只有用心肠去爱每一个学生，相信每一个学生都是可以开展的活生生的人，以春风化雨润物无声之势悄然渗透，给所谓的后进生多一点爱，我们的教育工作才会收到良好的效果。