高考语文一轮复习讲座 课件 (251张PPT).pptx

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1、,高三语文一轮 复习备考策略,2020年高考语文试卷分析（精分析） 2021年高考语文命题前瞻（高站位） 2021年高三一轮备考策略（强落实）,2020年高考语文试卷分析 （精分析）,与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领。不分良莠地抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 教育部考试中心 刘芃考试文集,一 2020年全国高考概览,正,稳,更多PPT可以到语文月刊QQ群：25701719814648143中自取。,批判

2、性 思维,辩证 思维,科学考 查,科,学,值得关注的几个方面 （一）在保持相对稳定的前提下，最大限度地融入新的改革理念，积极探索新的路径。 改革着力点：体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，突出试题的基础性、综合性、应用性、创新性，重视题目的情境化设计。 （二）在选材方面，重视文化传承，彰显时代特征，坚持立德树人导向 文化传承：孝的家庭伦理意义艺术品历史物质性谈谈古文观止历史地理学谈谈诗歌朗诵等等。 前沿科技、时尚文化:航天发射、弹幕文化、网络阅读、食物能量、有氧运动等等。 价值引领、立德树人:精准扶贫、新基建、国家防疫、中国面孔、天问一号等等。,（三）在对学科素养、关键能力、必

3、备知识的考查上，体现出多元化理解。 1.文本分类。如：论述类、非连续性文本的单用和并用（全国3套），社科类和科技类文本兼顾（江苏），将信息类阅读文本合并（山东、天津、浙江） 2.考查能力要求方面。如：全国卷和山东卷不再对文言文的实词、虚词、句式单独考查，其他试卷都还作为考查的重点，尤其是天津卷，还保留着各种文言文原始题型。 3.考查内容及要点方面。如：将文言文当作文学作品来考，“16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是”（浙江卷）；高考改革要求重视传统文化，多套考卷增加了文化常识考查题，而浙江卷则体现在对论语的理解与评价上。,（四）在命题角度、设题形式、考查要求上，努力创新，积极

4、寻求新的突破 如： 比较表达效果。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（山东卷） 跨文本阅读。22. 请参照线条之美的审美角度点评下面这首描写劳动者的小诗。（天津卷） 阅读表格。4对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是。（江苏卷） 宣传画赏析。6.（2）分别简要评价图1、图2的创意。（浙江卷） （五）重视与教材的关联，充分发挥“引导教学”的作用 如：7.D小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。（全国2卷）,（六）作文考查重

5、点：社会关切、思辨能力、实际应用 今年的高考作文试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。,更多PPT可以到语文月刊QQ群：25701719814648143中自取。,1.社会关切 多地命题涉疫情、人生感悟、历史、国际关系、科技同为热点。 11道作文题中有多道题目与疫情相关。疫情所引发的全社会对于个体与群体关系、全球化、人类命运共同体、职业情怀等各方面的思考，均体现在命题中。 如全国新高考卷作文题“疫情中的距离与联系”，选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作

6、任务；天津卷的“中国面孔”，则聚焦疫情下的医务工作者等人物；全国卷作文题“携手世界，共创未来”，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，体会人类命运共同体思想的前瞻性。,2. 作文题目贴近生活、以小见大，引导学生感悟人生、发现自我。如全国卷的“如何为自己画好像”，全国新高考卷的“带你走近_”，北京卷的“一条信息”，上海卷的“转折”等。 近年来中学教育对于历史和古典文学的重视，充分体现在高考作文中。高考语文命题组专家表示，全国卷作文题“历史人物评说”，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史陈述，有后人对历史人物的不同评价，让学生感受历史、品评人物、观照现实、思考个人发

7、展。 此外，北京卷涉及的北斗卫星、江苏卷的智能互联网等主题涉及最新科技话题，彰显了高考命题的前沿性。,今年的高考作文题目与重大社会生活事件做到了有机融合。北京大学中文系教授张颐武表示，考生写作成功的关键，在于关心社会时政，充分了解、积极思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。,3.体现对思辨能力与批判性思维的考查。今年的试题加强了对批判、辩证思维的考查。比如，全国卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深考查了学生对这两项能力的综合运用。考生首先要挖掘材料的逻辑关系，其次要提炼出其中的辩证关系，最后再将理论与实践统一起来。 同时，今年不少题目考查内容不局限于材料事

8、实本身，而是重在考查思维方式。如全国卷的“历史人物评说”，“面对后人对历史人物的不同评价设置议题，要求考生参照现实，以联系、发展、全面的观点看待事物、思考问题。”,4.对实用文体掌握能力的考查，也是今年作文命题的新特点之一。全国卷要求作文为发言稿、全国卷的要求是演讲稿形式、全国卷规定体裁为书信、全国新高考卷规定写主持词。 张颐武说：“对文体提出不同限定，实际是对考生的实际运用能力提出更高要求。”他表示，一名优秀的高中生应适应各种文体要求，这也是为之后的论文和公文写作打基础。,二 2020年山东卷评析,更多PPT可以到语文月刊QQ群：25701719814648143中自取。,全国语文卷与新高考

9、卷卷1-3题考查对比,一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。禹贡虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 （摘编自葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景） 材料二： 历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，

10、才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。 （摘编自刘盛佳历史地理学的研究对象）,3.根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（3分） A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） 5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）,下定义就是用判断的形式把概念所反映的本质属性揭示出来。 两种形式： 1.种概念+是+种差（突出特征或本质属性）+属概念 2.种差（突出特征或本质属性）+属概念+叫+种概念 步骤：找属概念，找种差，整合表达 四个规则：1.

11、种属相称（人是生物高等动物）（知识分子是精英脑力劳动者） 2.不能循环；3.不能否定；不能比喻。 淘汰六种信息：重复信息、比较信息、原因背景信息、描写信息、影响作用信息、举例信息。,历史地理学是现代地理学的分支学科，具有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产生，形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。,历史地理学是以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律，具有时空结合的特征的现代地理学的分支学科。,思路就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径和脉络。这个路径和脉络实际上是一个连贯的、有条理的

12、思维过程。它主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。 文章结构是指对材料的组织和安排的方法它是思路外在的表现。,呈现的变化,一、将原来的论述类文本和非连续文本整合，选用两篇非连续性文本（将来可能不限于两篇）。 二、原文本包含叙述、说明、议论多种表述方式，现在主要选用以议论为主的文本。 三、不再从文章的结构、论点、论据等文章学的角度考查，主要考查对信息的理解、提供、整合、加工。 四、采用主客观混合的题型考查。,2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（2020年全国1卷） A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的

13、。 B.文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。 C.文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。 D.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。,（二）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 建水记【注】（之四） 于坚 看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面，“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（建水县志）如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖沿着迎晖路向

14、西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 ,介绍建水城的历史、概貌及自己的感受。,写建水独特而具有传统特色的文化风貌。,聚焦临安饭店，借此展示建水繁华景象和饮食特色。,深入到菜市场、胡同、小巷感受建水的细节和传统特色。,展现建水人悠闲安乐的生活状态。,文学类文本阅读选择押与反押,全国高考山东卷 建水记（散文）,全国模拟考海南卷 卖馄饨的夫妻（小说）,全国模拟考山东卷 刈禾女之歌（新诗）,背景：依据课程标准和高校要求命题，取消考试大纲,高考全国卷近年所选散文,2017年 窗子以外（林徵音）、我们的裁缝店（李娟

15、）,2020年 记忆里的光（蒋子龙）、建水记（于坚）,选文变化：风格多样，新锐散文进入视野,8. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有 为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分） 9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分),2019年卷 考查：形象、中心 设问：手法、技巧 能级：D（F）,8请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法（6分） 9小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6

16、分）,8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分) 9.两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。(6分),2019年卷 考查：形象、情节 设问：手法、结构 能级：D（F）,2019年卷 考查：景物描写、细节描写 设问：作用、赏析 能级：D,8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析 对话者的心理。（6分） 9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）,2020年卷 考查：分析人物心理/ 分析

17、小说情节手法和作用的,8本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分） 9老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）,8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分） 9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 (6分),2020年卷 考查：分析小说中人物心理情感及变化/筛选并概括文中信息,2020年卷 考查：梳理概括文章情节，分析脉络层次/散文的标题脉络,文言文选文,全国卷选文范围、体裁：不出“二十四史”，全为史传文。（地方卷不局限于此，2020年天津陆放翁家训序陆游、江苏外大母赵太夫人行状袁宗道、浙江上曾

18、子固龙图书张耒） 选文特点：思想性强，文质兼美；全部为能吏、循吏、清流，不选酷吏；多数为一人多事，但也有一事多人。 选文变化：2017年以前不选重文，其后，不避熟文、重文。,考查内容,（1）以考查理解能力（文化常识、翻译）、分析概括能力（断句、概括分析内容和作者观点态度）为主；对鉴赏能力不作考查（浙江卷例外） （2）注重综合考查，强调运用知识理解、分析问题的能力；对文言文的静态知识和实词、虚词、句式的理解放在学考中考查。（地方卷仍放在高考卷中考查）,10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） 12.下列对原文有关内

19、容的概括和分析，不正确的一项是（3分 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明。（3分）,本题主要考查概括能力。在全国卷中是新题型，但江苏卷从2014年就采用了这种考查形式。 但今年的14题设计相对简单，分值不便分配。 8赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。（2020年江苏卷） 8心系幼孤，疼爱后辈；不忘祖德，推惠及人；珍惜生命，宽仁善良；关心丈夫，淡泊名利。,（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成1516题。 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日，

20、念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春。 为于耆旧内，试觅姓庞人。 【注】把：握，执。岘首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。,考查了形象对表情达意的作用，重新考查形象的作用，这是诗歌的重点内容，属于关键能力。,陈后主叔宝被隋文帝囚禁，每天与身边人饮酒至醉，隋文帝先是想规劝他节饮，随后又说：“任其性，不尔，何以过日。” 唐李延寿南史 山高地阔兮，见汝无期。 蔡琰胡笳十八拍 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 庞德公与当时徐庶、司马徽、诸葛亮、庞统等人交往密切。庞德公曾称诸葛亮为卧龙

21、，庞统为凤雏，司马徽为水镜，被誉为知人。 百度百科,近三年全国卷古代诗歌阅读考题,近三年全国卷古代诗歌阅读考题,近三年全国卷古代诗歌阅读考题,语言运用 第18题考查破折号的作用 第19题考查修辞，也是稳定题型； 第20题是改句与原句的效果哪一个好，题型沿用模题； 第21题指出并修改病句， 第22题压缩语段都是相对稳定的题型，凸显的也是对考生基础能力的考查。,23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置

22、安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,材料解读,新冠肺炎疫情 （作文情境）,（宏观概述） 国家举措 人民行动,防疫拉开了人们的距离 （疫情造成的成果）,抗疫密切了人们的联系 （人的

23、努力带来的改变）,距离影响了 人们的联系,联系缩短了 人们的距离,现象结果,现象结果,抗疫表现,国家层面 集体层面 个人层面,精神实质,爱心,道德,责任,意义价值,凝聚民 众力量,增强民族自信,克服艰难险阻,实现国家复兴,近年来全国卷作文命题的特点 1.皆为材料作文（热点话题、社会重大事件、名人名言、历史故事、漫画），都提供了具体的写作情境（社会生活情境、自我体验情境、历史文化情境）。 2.命题材料有多元、二元、一元结构，通过选用材料的复杂程度来调整题目的难易度。 3.围绕立德树人，注重价值导向：民族复兴、家国情怀、社会认知、品格修养、生活体验、自我规划。 4.注重对思辨能力（材料价值指向的思

24、辨、关系型话题的思辨，同一话题的辩证思考、社会现象的多元评判）的考查。 5.强调自我体验、独特见解，给个性化写作创设更大的空间。 6.在重视对论辩说理能力考查的前提下，突出对应用类文章的考查。（演讲稿、发言稿、书信、观后感、慰问信、）,三 2020年高考试题引发的思考,更多PPT可以到语文月刊QQ群：25701719814648143中自取。,（一）取消考试大纲后给复习备考带来的挑战 1在知识界定方面，“优化考试内容”的任务不轻松 由于课程标准的重点在于指导中学教学工作，许多要求基本属于概念性质，缺少足够的行为描述或操作性定义，因此，根据同样的课程标准要求，不同的命题专家很可能得出很不相同的理

25、解，其后果是考试本身的内容效度无法保证，中学教学的应试压力必定增大。 2.在考试功能方面，要体现“立德树人”的导向目标不容易 但目前的挑战是能否通过考试考查出学生的这些素质？一般来说，知识、技能层面的内容比较容易通过考试方式进行考查，能力层面的考查存在一定难度，而情感、态度、价值观等方面的考查则更为困难。这是因为，学生具有所期待的情感、态度和价值等方面的知识，并不等于他具有相应的素质。 3.课程标准对语文学科知识的系统性、能力的层次性缺乏明确的阐释，缺少逻辑化、结构化的梳理。,（二）给语文教学带来更大的挑战，使语文教学陷入迷茫境地 1.课程标准的阐释是原则性的、模糊的，高考命题导向是变化的、游

26、动的，语文教材提供的学习资源是有限的、相对稳定的。这三者如何有效对接？高考的“引导教学”作用如何体现？教材在教学中价值如何认定？ 2.语文作为一门基础性、独立的学科，其学科知识体系是什么？语文学科的边界在哪里？近年来对语文教学的理解差异变大，出现许多违背学生认知规律、非语文化的现象。 如：B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。（2019年全国3卷第11小题） C.三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。（2019年全国2卷第11小题） B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。（2019年全国1卷第4小题）,（三）有些题目、

27、选项表述不严谨，答案欠规范 例如：19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（2020年山东卷） C根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。（2020年全国1卷第3小题） B.文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组合和观看方式等方面的变化。（2020年全国2卷第2小题） 6.贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。（6分）（2020年全国2卷） 原答案：兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实

28、现产业扶贫。 参考答案：发掘自然资源和文化资源优势，拓宽脱贫路子；推动重点产业发展，打造区域品牌；政府加大扶持力度，搭台铺路，促进产业良性发展。,新高考卷答案及解析一 【答案】1.D 2. C 3. C 【解析】1.（A项中，“都对以往的地理现象做了追溯”错误，材料一第一段只提到禹贡“包含了对以往地理现象的追溯”，汉书地理志则没有。B项“是因为”错误，材料一第四段中看不出选项中的因果关系。C项“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据。） 3。（根据材料一第四段，可知沿革地理侧重于地理变迁和历史重要地名，而“隋唐时期海河水道研究”不符合这两个特征。） 答案及解析二（高考资源网) 【答案】1. A

29、 2. C 3. D 两种解析里第1题和第3题答案完全不同，可见题目多少存在问题。 3道客观题除需要仔细阅读并满篇寻找对应文字，还需要仔细研判，稍有不慎，即会出错。 第3小题令人无从下手，很难找出清晰的界定标准。,（四）情境化设题的问题 情境化试题有其优势，但需要较高的时间成本。有些试题的情境化是必要的，能够考查更全面、更深入，有些则是典型的穿靴戴帽，考查的质量并没有提高，花费的学生作答时间却有所增加。,2021年高考语文命题前瞻 （高站位）,一 潜心研究研究高考试题,全国卷主流导向 地方卷多元理解 高考研究的三个层面： 命题研究（命题理念、考查意图、能力要求，试题信度、效度、难度、区分度等）

30、 试题分析（考查内容、试卷结构、考查重点、问题设计、选项表述、答题要点等） 备考策略（计划制订、时间安排、复习内容、复习方法、提分技巧等）,二 关注高考顶层设计,关注高考改革方案的顶层设计,关于深化考试招生制度改革的实施意见，2014年9月由国务院发布，正式启动新一轮高考改革，这是恢复高考40年以来最统、最全而、最深入的一次改革。 主要目标：2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交

31、桥”。 主要任务：一是改进招生计划分配方式，进一步促进机会公平。二是改革考试形式和内容，更好地引导素质教育，促进学生健康成长。三是改革招生录取机制，规范考试加分、自主招生，拓宽多种形式学习通道。四是改革监督管理机制，加大信息公开力度，加强对违法违规行为的查处。五是开展高考综合改革试点，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。,依据高校人才选拔要求和国家课程标准科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。,高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；要加强应用性

32、，注重理论密切联系实际；要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。 （教育部考试中心主任 姜钢 教育部考试中心党委书记 刘桔，牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔，2018年3月3日） “学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。” 国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见，2019年6月19日。,2020年1月7日教育部考试中心研制的中国高考评价体系和中国高考评价体系说明由人民教育出版社出版发行。 高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。其中“一核”是高考的核心功能，

33、回答“为什么考”的问题，即“立德树人、服务选才、引导教学”。 “四层”为高考的考查内容，回答“考什么”的问题，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。 “四翼”为高考的考查要求，回答“怎么考”的问题，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。 2020年高考命题要以立德树人为鲜明导向,充分体现德智体美劳全面发展要求，加强关键能力考查，优化试题情境设计，增强应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，促进素质教育发展，助力学生全面成长。 教育部关于做好2020年普通高校招生工作的通知（2020.1.9） 今年我们将以“稳”字当头，科学施策、精准施策，高考的命题将保持试卷结构、题型题量，以及考试难度的

34、相对稳定。今年还有高考综合改革的首考落地的四个省市，试卷也将在各省前期统一组织的适应性测试的基础上保持相对稳定。 考试中心主任孙海波在教育部召开新闻发布会上的发言（6月19日上午）,国办29号文件发布后，中国高考进入“后考纲时代” 国务院办公厅关于新时代推进普通教育高中育人方式改革的指导意见 国办发201929号（2019年6月11日发布） （十五）实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。 1.优化考试内容 2.创新试题形式 3.科学设置试题难度,三 了解高考评价体系 及语文核心能力,一核：为什么考（高考功能） 立德树人、服务选拔、导向教学 四层：考什么（高考内容） 必备知识、关键能力、学科

35、素养、 核心价值 四翼：怎么考（命题思路） 基础性、综合性、应用性、创新性,“一核四层四翼”高考评价体系,中国高考评价体系关键概念和重要关系 一、“一核”：高考的核心功能 （一）立德树人高考的根本任务 （二）服务选才高考的基本功能 （三）引导教学基础教育对高考的现实要求 （四）三大功能之间的关系 二、“四层”：高考的考查内容 （一）“四层”考查内容的构建原则 （二）核心价值在高考考查中的引领作用 （三）学科素养在高考考查中的导向作用 （四）关键能力是高考考查中的重点内容 （五）考查内容在发展素质教育中的作用 三、“四翼”：高考的考查要求 （一）基础性：高考强调基础扎实 （二）综合性：高考强调融

36、会贯通 （三）应用性：高考强调学以致用 （四）创新性：高考强调创新意识和创新思维 四、情境： 高考评价体系中的考查载体 （一）情境与情境活动的定义 （二）情境的分类和情境活动的分层 （三）情境和“四层”“四冀”的关系 （四）情境在命题中的运用,基础性 牢固掌握学科基础知识。关注主干内容，关注今后生活、学习、工作所必须具备知识、能力。 综合性 做到各类各层知识融会贯通。同一层面、横向的融会贯通；不同层面之间的、纵向的融会贯通；各个知识点在整个知识网络中所处的位置；必备知识、关键能力、学科素养、核心价值之间内在的逻辑联系。 应用性 坚持学以致用的原则。试题将与生活密切关联，引导运用知识、能力和素养

37、去解决实际问题；关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。 创新性 注意创新思维能力训练。关注学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；训练学生独立思考、发散思维、逆向思维等能力；培养学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；强化学生探索新方法积极主动解决问题的能力。,试题的情境化 个人体验情境：个人体验情境是指学生个体独自开展的语文实践活动。基于学生的自主阅读、独立思考与自主写作实践，强调在各自不同的语文实践活动中，正确理解和熟练掌握祖国语言文字的具体应用情境。 学科认知情境：学科认知情境是指学生探究语文学科本体的具体过程。基于语文学科的综合性、整体性、系统性，突

38、出学生参与语文实践活动过程的语文学科认知能力。 社会生活情境：社会生活情境是指学生熟悉的家庭生活、学校生活和社会生活。基于语文学科特有的工具性、基础性、实践性，突出运用祖国语言文字参与社会实践的语文核心素养。,高考评价体系下的语文科要求,考查内容,核心价值,学科素养,关键能力,必备知识,高考评价体系之考查内容,高考评价体系之考查内容,更多PPT可以到语文月刊QQ群：25701719814648143中自取。,四 2021年高考语文 命题改革趋势预测,命题变化 1.高考命题由“二维”向“三维”的转变 双向细目表 知识与能力间的关系 增加“情境” 必备知识、关键能力、核心素养,情 境,四点启示：,

39、靠“现行套路教学”得不到高分，命题多采用真实问题情境。 靠“刷题训练”得不到高分，命题创新试题内容呈现方式、思维方式，评价方式走向多元化。 单靠知识教学，得不到高分，命题考查核心学术知识、学科本质、学科关键能力、学科核心素养。教学中要重新定义知识，重新定义学习，重新定义教育； 用新高考、新课标、新教学、新评价的全新理念，开展学科教学和跨学科教学，让学校发生真实学习和深度学习。,从考生答卷情况看，总体得分与去年持平，其中客观题得分略有上升。但考生对于体现生活化学习任务要求的应用写作有待加强，考生失分较多；阅读题大多考生的作答有针对性，但一定程度上作答模式化、滥用套语等老问题仍然没有得到很好的解决

40、；高分作文有一定难度，主要问题在于考生怎样才能贴近时代与个体的关系，真实、真切、真情写出立意鲜明、表达得当的文章。,2018年高考语文学科阅卷中发现的典型问题,四点启示：,靠“现行套路教学”得不到高分，命题多采用真实问题情境。 靠“刷题训练”得不到高分，命题创新试题内容呈现方式、思维方式，评价方式走向多元化。 单靠知识教学，得不到高分，命题考查核心学术知识、学科本质、学科关键能力、学科核心素养。教学中要重新定义知识，重新定义学习，重新定义教育； 用新高考、新课标、新教学、新评价的全新理念，开展学科教学和跨学科教学，让学校发生真实学习和深度学习。,命题和阅卷原则 （1）以语文核心素养为考查目标，

41、依据高中学生语文学业质量标准 相应阶段要求，通过“阅读与鉴赏” “表达与交流”“梳理与探究” 等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。 （2）以情境任务作为试题载体，让学生在个人体验、社会生活和学 科认知等特定情境中完成不同学习任务，呈现语文学习的不同表现。 （3）以综合考查作为命题导向，通过综合性言语实践活动，考查学 生语文学习能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避 免导致死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料， 设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。,四点启示：,靠“现行套路教学”得不到高分，命题多采用真实问题情境。 靠“刷题训练”得不到高分

42、，命题创新试题内容呈现方式、思维方式，评价方式走向多元化。 单靠知识教学，得不到高分，命题考查核心学术知识、学科本质、学科关键能力、学科核心素养。教学中要重新定义知识，重新定义学习，重新定义教育； 用新高考、新课标、新教学、新评价的全新理念，开展学科教学和跨学科教学，让学校发生真实学习和深度学习。,命题和阅卷原则 （4）选用的言语材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。 （5）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。

43、 （6）学业水平测试和高考命题的指向应保持一致。健全主观性、开放性试题的阅卷标准，逐步建立语文学科学业水平测试和高考阅卷人资格制。,11月30日， 2020新高考首次模考在山东省举行，这虽是一次模拟考试，但做为高考大省，又是新高考改革的先锋地区，山东省这一次模考也被视作新高考改革的风向标。未来高考的命题思路、考查形式、试题结构、出题重点，基本由此确定。基本体现了后考纲时代“一标一纲一体系”的考查,2020山东省模考试的探索,2 对课程目标的考查 本次试题在命题中充分体现普通高中语文课程标准中提出的以学科核心素养为依据的课程目标设置，重在以目标为导向，培养能力，升华素养。 刈禾女之歌 让学生在文

44、学的世界徜徉理解多样文化，鉴赏文学作品，增强形象思维能力，提升思维品质。 语言文字运用 “济南的秋天是诗境的” 通过修辞手法的分析、句子的鉴赏评价及语言补写等形式，充分考查学生语言的积累与建构，增强学生对祖国语言文字的美感体验、美的表达。,命题和阅卷原则 （1）以语文核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准 相应阶段要求，通过“阅读与鉴赏” “表达与交流”“梳理与探究” 等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。 （2）以情境任务作为试题载体，让学生在个人体验、社会生活和学 科认知等特定情境中完成不同学习任务，呈现语文学习的不同表现。 （3）以综合考查作为命题导向，通过综合性言

45、语实践活动，考查学 生语文学习能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避 免导致死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料， 设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。,命题和阅卷原则 （4）选用的言语材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活， 充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。 （5）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性； 多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。 试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。 （6）学业水平测试和高考命题的指向应保持一致。健全主观性、开放 性试题的阅卷标准，逐步建立语文学

46、科学业水平测试和高考阅卷人资格制。,关注： 姜钢 教育部考试中心主任 于涵 教育部考试中心副主任 高升 教育部考试中心副主任 李勇 教育部考试中心副主任 张开 、赵静宇、王兼闻 教育部考试中心语文学科命题秘书； 余闻 语文高考命题组集体笔名 任子朝 、 陈昂 教育部考试中心数学研究员； 刘庆思 教育部考试中心 英语研究员 段康宁 高考化学命题组组长 刘芃 教育部考试中心历史研究员 张亚南 教育部考试中心地理研究员,2017年：“高考评价体系通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学” 这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、 关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“

47、基础性、综合性、 应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么 考”的问题。” 2019年：“高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学” 这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、 关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、 应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么 考”的问题。”,考纲比较,总结：语文高考内容改革的特点和成果,内容上体现时代主题，突显核心价值，强化了高考试卷立德树人的育人功能；形式上有所丰富，有所创新，多元呈现。,选 材,用 材,命题,减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试

48、题数量，突出能力，体现语文素养的综合性、整体性。,反押题，重迁移，研发、论证、推出一系列创新题型，探索考查更高层级思维能力的有效方式。（知识考察的难度降低：选择题的题干、名篇名句默写等）,语言积累要厚，知识运用要活，阅读素养要深，思维品质要高,回顾梳理,1977年恢复高考以来，语文高考内容改革大致经历了五个阶段教育部考试中心，考查立意逐渐由知识向能力转化。,语文高考走势,世纪之交出现的能力立意,恢复高考之初的知识立意,2021年高三一轮备考策略（强落实）,一 高远定位，智慧辅助,01,找准“两个坐标”,时代背景和技术背景 （情境载体）,千考万考，核心价值（金线） 千变万变，素养能力（银线）,一

49、个宗旨两个坐标,02,明确“一个宗旨”,把握三个“方针”：,针对性、技巧性、实效性,怎么考怎么练,怎么考 基础性 综合性 应用性 创新性,牢记“四项原则”： 兼顾基础性，突出综合性， 体现应用性，培养创新性。 应用性：情境要求、身份要求、体式要求 创新性：独立思考、批判性思维、创新性思维,注意 能力,阅读 能力,读题 能力,计算 能力,表达 能力,书写 能力,预习 能力,质疑 能力,合作 能力,创新 能力,纠错 能力,整合 能力,优秀生养成记,心流状态是指一个人在全神贯注、全身心享受做某件事情的过程中，空间和时间的感觉都消失的一种状态。 “落花人独立，微雨燕双飞。”,丘成桐，中国科学院外籍院士，哈佛大学终身教授，美籍华人，囊括了菲尔兹奖（1982）、克拉福德奖（1994）、沃尔夫奖（2010）等奖项，由于在微分方程、代数几何中的卡拉比猜想，广义相对论中的正质量猜想、以及实和复的蒙目（Mon Ge）一