《答司马谏议书》课件（29张PPT）.ppt

《《答司马谏议书》课件（29张PPT）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《答司马谏议书》课件（29张PPT）.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1,答司马谏议书,王 安 石,2,作家作品知识 本篇是一篇书信体的驳论文，作者王安石，字介甫，号半山，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。,第一课时,3,“书”在文言文标题中有两种意义。 一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的答司马谏议书、吴均的与朱元思书、林觉民的与妻书，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。 答司马谏议书文题意思是：回给司马谏议大夫的信。 另一种是动词，作书写、记载讲。如明人高启的书博鸡者事，就是 “ 记斗鸡玩赌者的故事 ” 的意思。,4,【读课文正音正字】 强聒（gu） 卤莽 （l mng） 重念（chng） 怨谤（bng

2、） 不恤（x） 见恕（sh） 难壬人（nn rn） 胥怨（x） 盘庚（gng） 会晤（w）,5,某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒gu ，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。,（一）疏通课文，掌握重点字词。,某：作者在信稿上用来代替自己的名字。 操：持。 术：治国之道，政治主张。 强聒：强作解说。 聒：喧扰，嘈杂，这里指多话。 略：简略。 上报：回信。 重念：又想到。 视遇：对待。 厚：优厚。 反复：书信往来。 宜：应该 冀：希望。 或：或许。 见恕：原谅我。,6,我王安石说：昨

3、天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所坚持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。虽然想要（向您）勉强作解释，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意见），所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。,7,1王安石为什么要写这封书信？王安石认为他和司马光在议事上意见常不一致的原因是什么？ 明确：（1）因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。 （2）所操之

4、术多异故也。（“术”指二人所持的治国之道、政治主张。） 2.为什么起初只想简单地写回信？后来为什么改变主意，详写了回信？表现王安石怎样的态度？ 明确：（1）虽欲强聒，终必不蒙见察。 （2）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜鲁莽。 （3）表现王安石慎重，礼貌的态度。,8,盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；,儒者：这里泛指一般封建士大夫。 尤：尤其，特别。 名实：名义和实际。 怨谤（bng）：怨恨，指责。 人主：皇帝。这里指宋神宗赵顼。 议法度：讨论、审定国家的法令

5、制度。 修：修订。 有司：负有专责的官员。,9,有学问的读书人所争论的问题,特别注重于名义和实际（是否相符）。如果名义和实际的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。现在君实您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行），（这）不能算是侵夺官权；,10,举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬(rn)人，不为拒谏。至于怨诽(fi)之多，则固前知其如此也。,举：推行。 政：政令。

6、辟邪说：驳斥错误的言论。辟，驳斥，排除。 难（nn）：责难。 壬（rn）人：佞人，指巧辩谄媚之人。 固：本来。 前知：预先知道。,11,实行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，（这）不能算是制造事端；为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨击不正确的言论，责难巧言谄媚的小人，（这）不能算是拒绝接受（他人的）规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。,12,人习于苟且非一日，士大夫多以不恤(x）国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚（gng）之迁，胥怨者民也

7、，非特朝廷士大夫而已。,以：把。 恤（x）：关心。同俗自媚于众：指附和世俗的见解，向众人献媚讨好。 上：皇上。这里指宋神宗赵顼。 乃：才。 抗：抵制，斗争。 之：代词，指上文所说的“士大夫”。 汹汹然：吵闹、叫嚷的样子。 胥怨：相怨，多指百姓对上的怨恨。 胥：互相。 非特：不只是。 特：只是。 而已：罢了,13,人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢

8、？盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；,14,盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。,改其度：改变他原来的计划。 度（du）义：考虑是否合理。度：考虑，这里用作动词。 是：这里用作动词，意谓认为做得对。 以：连词，表目的，来。 膏泽：给以好处。 斯：这。 一切不事事：什么事都不做。事事，做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。 守前所为：墨守前人的作法。 所敢知：愿意领教的。知，领教。,15,盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变

9、自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任职很久,没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。,16,无由会晤(w)，不任区区向往之至。,没有机会（与您）见面，内心实在仰慕到极点。,由：机缘，机会。 晤：见面。 不任（rn）区区向往之至：意谓私心不胜仰慕。这是旧时写信的客套语。 不任：不胜，受不住，形容情意的深重。 区区：这里指自己，自谦之词。 向往：仰慕。,17,1司马光是如何指责王安石的？ 明

10、确：指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏。” (可引用课文中句子作答。) 2.从文中看，王安石为什么要进行这场变法？ 明确：人“习于苟且” 士大夫“不恤国事”“同俗自媚于众” 上“欲变此” 3.实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？ 明确：(1) 天下“怨谤”；众“汹汹然”。 (2) 他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。,（二）思考、交流,18,追问：侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？ 明确：“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”；“举先王之政，以兴利除弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。 4.王安石认为出现这种

11、情形的原因是什么？ 明确：“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。,19,四、布置作业 1、诵读课文，巩固课上文言字词的积累。 2、翻译课文。 3.完成学习与评价1-6小题。,20,第二课时,翻译下列句子。 (1) 昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久。 昨天承蒙来信赐教，我私下认为与您交好已经很久了。（蒙教：承蒙赐教。窃：谦词，私下，代“我”。 游处相好：交往共事相互友好。） (2) 盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。 原来读书人所争辩的，主要是名义和实际是不是相符的问题。名义和实际得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了。（名实：名义和实际。 得：明白。） (3)

12、如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 如果说现在应当不做任何事情，只是墨守以前的陈规旧法罢了，（这）就不是我所敢于领教的了。（知：领教，接受）,21,二、进一步研读课文，思考、讨论、交流、展示。,1.在如此严峻的情形面前，王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？ 明确：（1）坚持变法，义无反顾。 （2）集中体现立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也”；“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”。 2.你觉得天下“怨谤”、众人“汹汹然”的根本原因是什么？ 明确：新法触犯了大地主、大官僚的利益。,22,3.从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的

13、怨诽早有预料？ 明确：则固前知其如此也。 4.作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？ 明确：为了借此来说明自己实施新法的坚定性和正确性。,23,三、总结、归纳全文,1划分本文层次，并概括大意。 本文共4个自然段，分为4部分： 第一段：交代写信的缘由。 因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。 第二段：针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一驳斥。 全文驳斥的重点部分。开头先提出一个双方均认可的道理：“名实已明，而天下之理得矣。”为下文具体批驳提供理论依据。接着对强加给自己的罪名一一反驳，连用“不为”四个不容置疑的判断句，显示了王安石政治家、改革家的风度。,24,第三段：

14、分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。 该一段具体可分为三个层次。 第一层（“人习于苟且非一日则众何为而不汹汹然？”）：指出当前现状：不恤国事、苟且偷安、墨守成规，并分析众“汹汹然”的原因。 第二层（“盘庚之迁是而不见可悔故也”）：列举史实论证“熙宁变法”的正确性。 第三层（“如君实责我以在位久则非某之所敢知”）：以退为进，用假设来反驳，并委婉表明决绝的态度。 第四段：书信常规的结束语。 结束全文，说一些礼仪性的客套话。,25,3写作特点 (1) 词语运用：简明扼要，铿锵有力。 (2) 中心表达：鲜明有力。 (3) 写作借鉴：本文层次清晰，条理分明。,26,四、练习检测,1通假字 (1) 于反复不宜卤莽 卤莽：同“鲁莽”，粗疏草率，冒失无礼。 (2) 故今具道所以 具：同“俱”，全部，详细地。,27,2一词多义 (1) 故： 所操之术多异故也 缘故 故略上报 所以 (2) 度： 议法度而修之于朝廷 d 制度 度义而后动 du 考虑 盘庚不为怨者故改其度 d 计划、主张,28,(3) 理： 而天下之理得矣 道理 为天下理财 治理、整理 (4) 所以： 今君实所以见教者 用来的 故今具道所以 的原因 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 用来的 此先汉所以兴隆也 的原因,29,3.完成学习与评价7-12小题,