高考一轮复习《语言表达得体》教学设计.doc

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1、高考一轮复习语言表达得体教学设计一、 教材分析它是高考语言综合运用考查的热点之一，从近几年高考试卷出题情况可以看出，语言得体越来越占有重要的地位，并且语言也是一种交际工具，正确地表达可以营造良好的人际环境，因此应该引起足够重视。“得体”考查的内容一般包括正确使用谦敬词语、口语、书面语，同时要注意外部语言环境，考虑说话人的身份等。语言的得体考查一般放在大的语言环境中、结合语言的简明、连贯等做综合考查。二、 学情分析“能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体 。”（考试说明）这是高考的语言能力考查项目之一。得体，就是指在特定的语言环境中，运用恰当的语言 ，以取得最佳的表达效果。它

2、要求学生将已掌握的语言知识向能力方面转化。说话要得体，学生是懂得的，但怎样才算得体，如何做到得体，就不太明确了，操作起来，错误较多。三、课题研究内容分析1、了解“语言得体”高考命题的基本要求，掌握生活中使用频率较高的一些文明用语。2、探究语言表达题的解题规律，总结解题方法及注意事项；能根据题干要求恰切地组织语句，进行合理表达。3、在写作中，注意语言表达的简明、连贯、得体。注重生活积累，学会有序、有礼的表达。四、教学目标 知识与技能：学习语言表达“得体”的方法。指导学生根据不同的语境选择恰当的表达方式。过程与方法：通过教师讲授及训练，师生互动， 指导学生把话说的得体。情感、态度与价值观：培养学生

3、以得体的语言营造良好的人际环境。 做一个语言得体，具有良好人格的人。五、重点难点本节课的重点确定为通过对交际场合、对象以及谦敬词相关例题的研析，渗透解题方法，使学生明白不同的语境要选择不同的表达方式，同时也是难点。六、课前准备1要求学生根据自身情况，可以有选择的尝试学案中的小练笔。2教师课前准备（1）制作好教学课件，整合教学资源，创设学习氛围。（2）精心设计教学环节、教学评价检测，准备好教学用具。3技术条件准备多媒体、教学课件（ppt）七、教学过程（一）情境导入同学们，每一节课都是一段新的旅程，相信大家将和我一起度过一段美妙的时光，并且看到别样的风景。今天我们的旅程将从一段视频开始。在座的各位

4、一定有不少同学喜欢看足球，那颗小小的球竟然如此大的魔力，可以牵动亿万人的心，让人为之疯为之狂。可是有没有人注意到解说员的解说呢？我们一起来看一下：（观看视频）这是2006世界杯上1/8决赛意大利淘汰澳大利亚的比赛，解说者是谁？黄健翔。（提问）你们觉得黄健翔的解说好吗？得体不得体？（提示）作为一个解说员，应该是客观地解说比赛，而不应该加入过多的个人喜好和情绪，更不应该如此疯狂。他所说的这一番话本身并没有错，错就错在他不应该在这样的场合来说。这样是不得体的。得体的表达可以让人如沐春风，不得体的表达却是会让人如坐针毡。今天就让我们通过本堂课的学习来提升自己的魅力指数，一起来发掘语言的魅力，自我的魅力

5、。（二）预习交流1、怎样才能做到语言得体？看漫画：思考问题，概括总结语言得体的第一个基本要求内容一注意看准对象，设计一幅漫画，激发学生兴趣的同时让他们明白语言表达得体要看准对象。通过多媒体的辅助，更加地直观、形象，也体现了多媒体为教学服务这一宗旨。2、根据下列情境概括语言得体的第二个基本要求 假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。 与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： 在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 此问题的设计意图是让学生明白在语言表达时注意交际场合的时间、地点、人物和氛围等，同

6、时也巧妙的落实了知识目标。学生对这种情景并不陌生，研讨之后各抒己见。（三）合作探究 3、根据下面这个小故事概括总结语言得体的第三个基本要求从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则以,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”（1）这个小故事说明了？（2）试着找出笑话中蕴含的谦词和敬词。（3）你还知道生活中哪些带有谦敬词的句子。设计了三个问

7、题，把这三个问题公开化，为学生创造一个交流合作的平台，三个问题的设计也由简入难，具有梯度性，符合学生的认知规律，同时为了更好的解决这个重点，给学生一个温馨提示，告诉他们谦敬词的口诀“家大舍小令外人”。（四）精讲点拨巩固练习：(07全国卷二) 下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有处不得体，请找出来加以修改。 （4分） 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 （五）运用拓展1、按下面设定的情景写话。(6分) 你的班主任对工作十分

8、负责，对同学们也十分关心，只是脾气急躁了点。请你用一句话委婉地向老师表达你的意思。同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝同学们。让学生面对自己的班主任以委婉的话语表达自己的想法，既拉近了学生和老师之间的距离，也把本节课的德育目标顺理成章的落实。2、下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上并加以修改。我能给您写信，很为你感到荣幸。您是语言学家，知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生牛犊以很深的影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的古汉语常识，并一定复信教诲。 （六）巩固训练“拒绝词”可理解为：为一件不能接受的要求在口头上给与当事人以明确而又委婉的答辩。 请根据下面题中预设的有关情景及要求，设计一个“拒绝词”。（5分）你向亲戚借来一架照相机，在校运会上为本班运动员照相。某同学看这机子性能好，非要借去旅游不可。你认为这个要求不能顺从，但面对要好的同学，又不能简单拒绝，那么，你打算如何既明确又得体地回绝这位同学。请拟出你的“拒绝词”，不超过40个字。八、板书设计我个人认为语文板书应以简洁为要、实用为主，所以本节课我的板书设计简单明了，形象直观，便于学生理解，而且也起到了深化主题、回顾中心的作用。