高考语文学习提升课堂：文言文阅读解题技巧之虚词（附：解题技巧及实战演练）.docx

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1、高考语文学习提升课堂：文言文阅读解题技巧之虚词（附：解题技巧及实战演练）解题技巧文言虚词一般要求理解常见文言虚词在文中的意义和用法，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法。近几年来，一般不直接命题考查，会放在翻译题中间接考查。常见文言虚词，即18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。文言虚词主要包括副词、介词、连词、助词、语气词，文言代词也归入文言虚词之中。考试中出现频率最多的是连词、介词、副词、助词、代词的用法。文言虚词的考查包括两方面的内容：其一，要求同学们在阅读文言文时，根据上下文，正确理解某个虚词的具体意义和用法;其二，主要指虚词在句

2、中的意义与语法功能，如词性、语法作用等。文言虚词题得分率一直很低，要想做好这类题，首先必须摆正“四个关系”：一、用法与意义的关系比较文言虚词意义和用法的异同。同学们多注重意义，而不注重用法，这极易导致判断的失误。文言虚词的“意义”是缘“用法”而生的，我们在辨析“意义”与“用法”异同时，应该遵循先“用法”后“意义”的原则，只有这样，才能化繁为简，绕开误区，准确作答。虽然题干有“意义”和“用法”两个方面的考查要求，但题眼基本都设在“用法”的异同上，解题进展到“用法”层次，正确答案就已基本明了，无需再在表述不一的“意义”上耗时费神。二、常见与特殊的关系试题考查的文言虚词用法都是“常见”用法，基本没有

3、触及词典中列举的冷僻的“特殊”用法。因此，在掌握文言虚词用法时，应该着力于“常见”用法，理清主干知识，力避“眉毛胡子一把抓”。无论是从浅易文言文的阅读实际来看，还是从试卷的考查实际来看，同学们对文言虚词用法的把握都应紧紧围绕“常见”用法，切不可“漫天撒网”，更不可“舍本逐末”。三、寻同与析异的关系近年来对文言虚词的考查，采用的都是“比较异同”的题型，而且命题者所设计的“意义和用法不相同”的选项都具有“同中有异”的特点，探究其具体情况，大致有以下两种类型：句位相同，詞性不同;词性相同，作用不同。正是因为有“同”，才具有干扰性;正是因为有“异”，才构成可比性。为此，同学们在答题时，不仅要运用求同思

4、维，善于发现例句中虚词用法的共同点;而且要运用求异思维，仔细探求例句中虚词用法的不同点。其基本的思维流程应该是“看句位辨词性析用法比语意”。四、选文与课文的关系试题对文言虚词的考查，采用的基本都是给出4组8个例句，每组内部两两比较，辨析异同。为了降低难度，同时也为了把同学们在中学学过的既有知识与试卷需要解答的新问题有机地结合起来，选择课本例句时甚至考虑到句式上的完全相同。课文是“知识基点”，它具有恒常性;选文是“实际语境”，它具有可变性。联结这二者的纽带是“迁移能力”。只有“以本为本（以课本为蓝本）”，将中学课文中涉及的有关虚词用法的典型例句揣摩清楚，领悟透彻，打好厚实的“知识基点”，才能为“

5、迁移”积蓄底气和实力，从而“以不变应万变”。学习文言文虚词方法比较多，下面介绍七种常用方法文言虚词用法推断“七看”：一、看语法结构借助语法结构分析推断文言虚词的用法。（1）先妣抚之甚厚。（归有光项脊轩志）（2）且夫我尝闻少仲尼之闻。（庄子秋水）（3）师道之不传也久矣。（韩愈师说）【解析】（1）“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，译为“她”。（2）“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，结构助词，译为“的”。（3）“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。二、看对应位置语言结构相同或相似的词句

6、构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。（1）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（陶潜归去来兮辞）（2）因利乘便，宰割天下，分裂山河。（贾谊过秦论）（3）昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。（诗经东山）【解析】（1）“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此推断，“以”与“而”用法一样。（2）“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。（3）“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。三、看特

7、殊标志文言文段与段、句与句的衔接过渡、起承转合，常由一些虚词来充当标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。（1）夫人之相与，俯仰一世。（王羲之兰亭集序）（2）至于颠覆，理固宜然。（苏洵六国论）（3）嗟夫！予尝求古仁人之心。（范仲淹岳阳楼记）【解析】（1）“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。（2）“至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”等。（3）“嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。四

8、、看语气表达词的用法可以根据语句表达的语气推断。以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。（1）其李将军之谓也。（史记李将军列传）（2）其真不无马邪？其真不知马也。（韩愈马说）（3）攻之不克，围之不继，吾其还也。（左传烛之武退秦师）【解析】（1）“其”表推测语气，可译为“大概”。（2）“其”表反诘语气，可译为“难道”。（3）“其”表商量语气，可译为“还是”。五、看具体语境文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法必须联系语境具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。（1）针针丛棘，青麻头伏焉。（蒲松龄促织）（2）故为之说，以俟夫观人风者得焉。（柳宗元捕蛇者说）（3）

9、颠而不扶，则将焉用彼相矣？（论语季氏将伐颛臾）【解析】（1）语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”，“伏焉”即“伏在那里”。（2）语境是交代写文章的目的：等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章，“得焉”即“能够看到它”。（3）“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。六、看删换变化有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达受影响的一般是介词。七、看句式特点有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。（1）多于南亩之农夫。（杜牧阿房宫赋）（2）石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼石钟山记）（3）何以战？（左传曹刿论战）【解析】（1）“于南亩之农夫”是介宾短语，“于”是介词“比”的意思。（2）定语后置，“石”是中心语，“之”是助词，定语后置的标志。（3）宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。另外，需要强调的是：熟记常见虚词意义和用法是解文言文虚词相关题型的前提，因此平时要加强记忆。