高考语文学习提升课堂：文言文阅读之固定结构（附：解题技巧及实战演练）.docx

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1、高考语文学习提升课堂：文言文阅读之固定结构（附：解题技巧及实战演练）解题技巧文言文固定结构可以理解为一些文言词语在文言文中的固定用法。这些固定结构要作为一个整体来使用，理解时不能分开，需要按照某种固定模式来解释的词语，有比较固定的结构形式，有其比较固定的意义。固定结构词语的构成多为两个或两个以上的虚词连用或关联使用，从用法和作用分析，大致可以分以下几个类型，供大家参考。一、表示疑问1.何（胡）以“何以”是“以何”的倒装，意思是“用什么、拿什么、凭什么”，表示疑问。如：（1）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（孟子庄暴见孟子）译文：我们君王大概没有疾病吧，（不然）凭什么能够奏乐呢？（2）国胡以相恤

2、？（论积贮疏）译文：国家拿什么来救济（灾民）呢？2.何所？（所是什么？）表疑问的固定结构，是“所者为何”的移位和压缩，可译为“的（人、事、物）是谁（什么）”。如：卖炭得钱何所营？（白居易卖炭翁）译文：卖炭得来的钱谋求的是什么？3.奈何？（怎么办？为什么？）如：（1）今者出，未辞也，为之奈何？（鸿门宴）（2）奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？（阿房宫赋）4.如何;奈何;若何？（把怎么样，对怎么办，怎么对待，拿怎样呢？）如：（1）如太行王屋何？（愚公移山）（2）虞兮虞兮奈若何？（垓下歌）5.孰与？（与比，哪个？）表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与相比，谁（哪一样）”。表示比較之后进行选

3、择取舍时可译为“哪比得上”;这种情况，还可与选择连词“与其”配合使用，译为“与其不如”。如：（1）我孰与城北徐公美？（邹忌讽齐王纳谏）译文：我与城北的徐公相比，谁漂亮？（2）大天而思之，孰与物畜而制之？译文：尊崇天而思慕它，哪里比得上把天当作物一样畜养起来而控制它呢？6.安乎？（怎么呢？）如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（赤壁之战）7.独耶？（难道吗？）如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子之姊耶？（信陵君窃符救赵）8.何如代词性固定结构：常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”;表示比较的固定结构：可译为“比怎么样”。同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等。如：（1）

4、樊哙曰：“今日之事何如？”（鸿门宴）译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？”（2）王以为何如其父？（廉颇蔺相如列传）译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？二、表示反问1.何哉（也）？（哪/怎么能呢？）如：何可胜道也哉？（游褒禅山记）（兼有感叹）译文：哪能说得完啊？2.岂（其）哉（乎、耶）（哪里呢？难道吗？）如：（1）岂若我乡邻之旦旦有是哉！（捕蛇者说）（兼有感叹）译文：哪里像我的乡邻们天天都有这样的危险呢？（2）未报秦施而伐秦师，其为死君乎？（崤之战）译文：没有报答秦国的恩惠却去攻打它的军队，难道是为了已死的国君吗？3.安哉（乎）？（哪里呢？）如：燕雀安知鸿鹄之志哉？（陈涉世家）（兼有感叹）译文

5、：燕子麻雀这些小鸟哪里能知道大雁和天鹅的志向呢？4.不亦乎？（不是吗？）“亦”没有实在意义，只起加强语气的作用;句末“乎”可用“哉”“邪”等疑问语气词替换。可译为“不是吗”。如：学而时习之，不亦说乎？（论语学而）译文：学习而又按时去温习它，不是很高兴吗？5.非欤？（不是吗？）如：子非三闾大夫欤？（屈原列传）译文：您不就是三闾大夫吗？6.宁耶？（哪里呢？）如：宁知此为归骨所耶？（祭妹文）（兼有感叹）译文：又怎么能想到此地是你埋葬骸骨的地方呢？7.顾哉？（难道吗？）如：顾不如蜀鄙之僧哉？（为学）（兼有感叹）译文：难道还不如四川边境小邑的这个和尚么？8.独哉？（难道吗？）如：相如虽驽，独畏廉将军哉？

6、（廉颇蔺相如列传）译文：相如虽然才能低下，难道偏偏惧怕廉将军吗？9.何（奚）为？（哪儿用得着呢？或 要干什么呢？）如：秦则无礼，何施之为？（崤之战）译文：秦国就是无礼，还要报答干什么呢？三、表示感叹1.何其也！（怎么那么啊！）如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）译文：以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！2.直耳！（只不过罢了！）如：王曰：“不可，直不过百步耳！”（孟子梁惠王上）译文：惠王说：“不可以，只不过没有逃跑到一百步罢了！”3.惟耳！（只罢了！）如：吾已无事可办，惟待死耳！（谭嗣同）译文：我已经没事可做，只有等待死期罢了！4.一何（多么啊！）如：

7、吏呼一何怒，妇啼一何苦！（石壕吏）译文：差役吼叫多么凶狠啊，老妇人啼哭多么痛苦啊！5.亦哉！（也真是啊！）如：且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！（五人墓碑记）译文：并且在他们的墓门之前竖立碑石，来表彰他们的事迹。啊，也真是盛大隆重的事情呀！四、表示揣度1.無乃乎（欤）（恐怕吧？）（兼表反问）它所表示出来的语气是委婉的。句末“乎”可用“与（欤）”“耶”等疑问语气词替换。可译为“恐怕（只怕）吧”“莫不是吧”。同义结构还有“非乃乎”“不乃乎”。如：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（勾践灭吴）译文：现在您已经退守到会稽山上，然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？2.得无（微）乎？（

8、该不是吧？）（兼表反问）它的语气比较委婉，且略带测度性。句末“乎”可用“与（欤）”“邪”“耶”等疑问语气词替换。可译为“该不会吧”“莫非是吧”“能不吗”。同义结构还有“得毋乎”“得非乎”等。如：日食饮得无衰乎？（触龙说赵太后）译文：每天的饮食该不会减少吧？3.其欤？（不是吗？）（兼表反问）其可怪也欤？（师说）译文：难道值得奇怪吗？4.庶几欤？（或许吧？）如：吾王庶几无疾病欤？（孟子二章）译文：我们的国君或许没有生病吧？五、表示选择1.与其孰若？（与其，哪如？）如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？（冯婉贞）译文：与其坐着等死，哪如奋起拯救我们村庄？2.欤（耶），抑欤（耶）？（是，还是呢？）如：先生在

9、民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？（梅花岭记）译文：先生在民间，是否确凿知道原扬州阁部史公果真死了，还是没有死呢？3.其耶？其也？（是呢？还是呢？）如：天之苍苍，其正色耶？其远而无所至极邪？（逍遥游）译文：天的深蓝色，是它的真正本色吗？还是因为天太高远而看不到它的尽头呢？六、其他固定结构1.然则连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断。可译为“既然这样，那么”。如：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（岳阳楼记）译文：入朝为官要担忧，退出江湖也要担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？2.是以（以是）表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故

10、”“以故”。如：此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（前出师表）译文：这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。3.有所，无所这是两个意义相反的固定结构。“有”“无”是动词，“所”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有的（人、事、物）”“没有的（人、事、物）”。如：将在外，主令有所不受，以便国家。（信陵君窃符救赵）译文：将军在外（作战），国君的命令（也）有不接受的，以求便利于国家。4.有以，无以这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词。可分别译为“有用来的（人、事、物）”“没有用来的（人、事、物）”。如：臣乃得有以报太子。（荆轲刺秦王

11、）译文：我才能够有用来报答太子的（机会）。5.之谓也表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前置的结构助词;“谓”是动词，“说”的意思;“也”是表判断的语气词。可译为“说的就是”。如：（1）诗云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。（齐桓晋文之事）译文：诗里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。”（这话）说的就是您这样的人。如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可译为“叫作”“称作”。如：（2）此之谓失其本心。（鱼我所欲也）译文：这叫作失去了他的羞恶之心。6.非唯抑亦译为“不仅仅而且也”。如：然操遂能克绍，以弱为强者，非唯天时，抑亦人谋也。（隆中对）译文：然而曹操终于打败袁绍，以弱胜强的原因，不仅仅是时机（好），而且也是人的筹划（得当）。