小学生日常行为规范养成教育的几点做法(1).doc

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1、小老师一样平常举动标准养成教导的多少多点做法优良的适应是一团体生长、终身开展的根底。俗话说得好：优良的适应是人终身的财产。咱们作为奠定铺路人，更应在小学这一适应构成的要害期抓好老师的举动标准。鉴于以上见地，多青年来，我比拟重视对老师一样平常举动标准的养成教育，力图锲而不舍，常抓不懈，打实根底，创出新意。着重点对老师在校一样平常行为标准养成教导的内容、方法进展了探究，获得了较为好的实践后果。一、建章破制、标准言行优良的举动标准的养成并不是靠多少屡次教导、多少多个运动就能实现的，需求临时的锲而不舍的练习才干构成。树破一套完整的养成教导任务轨制或成破照应的监督构造是锲而不舍抓好举动标准教导的要紧保障

2、。为了无效地标准老师举动，我制订了“班级标准考察细那么，将其打印后发给每个老师，每人都要学明晰。由于每人都要按细那么去束缚本人，去标准本人的行为，每人都有做治理干部的能够表示好的优先竞选。其主央求值日职员仔细做好天天各项的反省、记录出示：在校一样平常举动标准考察细那么。平常老师在哪个工程里做得优良就加分，相反那么扣分，把举动标准看成一面镜子，做到一日一发布,一周一小结，一月一评选，并将“标准治理记录簿上的加扣分汇总到细那么考察栏，添加治理的通明度。班上每个老师的基准分为100分，加扣的每一分不是用数字表示的，而是用五角星交换的。一个五角星的角那么代表一分，分不用红、蓝色两种墨水的笔进展加分扣分

3、，比看谁的红星多，蓝星少或不蓝星。老师学期末，依照老师一样平常举动标准治理记录得星的状况及自评、小组评出“新三好生、优良干部、十小、好老师、好小孩、好国平易近种种进步，赐与确信的表彰跟嘉奖。如此，把先毕生常的团体举动表示记录与期末评先联合起来，使老师平常的举动表示处于团体的言论监视下，使老师能比拟自学地恪守标准。二、严格练习、逐渐内化对老师进展举动标准养成教导的练习，必需“晓之以理、动之以情、导之以行，而此中“导之以行尤为要紧。为此，需强化老师举动标准养成的练习，使老师养成优良的举动适应。强化练习时，我采纳了以下多少多种练习方法：1、寓“小老师一样平常举动标准练习于种种运动之中。小老师在校惯例

4、的养成教导中，举动练习的方法可重视多种方法的组合，同时要留意选择老师乐于承受的练习方法。如：榜样树模法，举动练习法，压服教导法，评选比赛法，实践休会法等等。班队团体运动是养成教导的主渠道，在团体运动中除央修业生排队进进场、按次第就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、仔细听讲、有规则地鼓掌申谢外，我还与指点员邹娟筠老师一道对老师的施礼、站破、以及红围巾的佩戴等均有严格的规那么。再如：学标准细那么、做标准老师、标准细那么常识抢答班会主题运动，故事、小品、游戏等方法，寓教于乐，让老师在运动中明晰培养恪守标准的意思。老师的举动是对老师最有力的表示，因而察觉老师活在的咨询题，咱们应尽力经过举动做出榜样，表示老师

5、改正。如不迟到，咱们要先做到。地上有纸屑，我们假定复杂地在班上发布制止或罚老师当众捡起来，每每起不到培养老师优良卫生适应的沾染。嘉奖致使能够使老师暗里里无以复加地成心毁坏卫生，因而，我老是随时捡捡起来或表示老师做出操行见地揣摸，次数多了，老师对本人卫生习惯也慢慢重视起来了。不的，央求老师干部要先行一步，当树模员，带出一种好习尚来。为此我比拟重视干部培训任务。普通我分“点、“面两种培训方法进展培训点：引路的干部；面：全班的老师。如：值夜班长是大年夜家都要做的任务，而他们去做又得靠老师及常务干部的指点，因而既要培训引路干部，又要面向全班老师进展培训。重在培训怎样样做：怎样样去构造同窗们朝读、做两操

6、，怎样去催促反省卫生，怎样样做图书、拖把、扫把、水桶的摆放等调跟任务。2、寓“小老师一样平常举动标准练习于一样平常生涯之中。央求老师在校一样平常行为标准化、迷信化、序列化。如：老师就餐时，央求老师做到“排队进入餐厅，按座位有次第就座，用餐时不说话，有非说弗成的事可小声讲，要菜加饭要举手，就餐终了将圆凳靠桌内摆放，地上无纸屑无剩饭粒。3、寓“小老师一样平常举动标准练习于家庭之中。家庭教导是黉舍教导的有效弥补。我跟邹娟筠老师在每个学期至多都要构造召开23次家长会。一样平常举动标准细那么制订好后，咱们分不召开了科任老师及家长聚首，对他们宣讲细那么内容，盼望在教导方法上丢掉丢掉支撑与共同。并活期向家长

7、下发家校联络册，央求家长在家催促小孩贯彻落实。偶然也借家长来校接小孩的时刻踊跃自动与家长面谈，理解老师在家的举动适应，同时让每个家长实时理解后代在校的状况，使老师明晰不只在黉舍，在家里、社会也遭到严格的监视练习。三、反应评估、改正强化反应，分正反应跟负反应。正反应是对优良举动养成的评定，能给老师以鼓励跟决心，从而发生新的优良举动念头，存在强化沾染。负反应是对不良适应的评定，它可用来调理、操纵不良举动，使其契合标准的目的，存在改正的作用。我跟邹娟筠老师们在班级不时运用“红旗跟“警示栏目进展反应，这一举动充沛变更了老师的踊跃性，也丢掉丢掉了家长的成认。此中有一位家长曾在家校册上写道：“大年夜周、小

8、邹两位老师心想老师所想，急为老师所急，为他们支付了特别多天天在黑板上运用红旗栏的方法惩办优良或进步的小孩，尽管是费事了点，但的确为小孩的生长起到了弗成估计的沾染。感谢老师的辛苦培养！现在咱们偶然也运用“欢欣树那个栏目，让表示特不优良或有进步的老师“爬上树，感遭到进步及胜利的欢欣。四、实践后果与领会经过施行标准细那么练习，现在老师逐渐在校内养成了轻声细语的适应，高生在讲堂及餐厅内喧闹的景象逐渐添加；以不障碍不人进修、苏息、生涯为荣，文化礼节适应越来越好；升旗有较肃穆的气概，行走有较划一的步队及较丰满的肉体眼睛向前，仰头挺胸，迈步有力、天然，校园内，碰到老师、宾客能够自意向他们咨询好，“你好、“对

9、不起、“没关联、“感谢“再会等礼貌用语时常可见；桌椅及抽屉柜子里的用品能比拟有序地摆放墨水瓶、彩笔、毛巾、纸巾、水杯、运动货色等用品一概放在柜子里，保护桌椅柜，能较好地保洁；高低楼靠右行、爱看书、自动预习、自动读背、自动改错、自动记条记、自动做好下节课预备的人越来越多。这无疑不是优良的一样平常举动标准练习的成效，但也另有多数专门老师的适应时好时差,这也说清晰一样平常举动的标准练习具有它的艰苦性跟耐久性。实践使我领会到：1、优良举动标准的养成是一个“明理导行评估、不时轮回重复的进程，在轮回中不时波动原有的举动适应，实现新的举动要求。此中“明理是根底，由于老师受年纪、常识等限度，长短不美不雅念不强

10、，老师对准确举动缺少见地跟实践，必需强化“明理教导。“导行是要害，教师提出的导行央求，必需思索到老师原有的举动根底跟告竣的能够性，避免举动央求过高过全。“评估是深入。评估进程既是一种自我教导，也是操行内化的进程，即由“他律逐渐转向“自律的进程。2、优良举动标准的养成是能够经过练习构成的，要害是增强练习目的的层次性、有序化，练习进程的详细指点跟老师主体见地发扬的互相联合。3、优良举动标准的养成不是一蹴即就的事，况且咱们的货色是小老师，因此，只需咱们不懈地尽力，做到脑勤、足勤、嘴勤、手勤，确信会收到较好的效果的。1增强师德涵养古今中外，大年夜量的幻想都证实了为一条真谛：榜样的力气是无量的。老师的树

11、模沾染对老师优良行为的培养存在特不大年夜的障碍。叫老师不迟到，老师下班就不克不及迟到；叫老师不打斗打斗，老师就不克不及打老师；叫老师衣服划一，老师应仪表正直校园里罕见如此的一幕：课间是老师欢欣有规则地向老师咨询好，但是特别多多少多老师却紧皱眉头，视而不见，要不的确是毫有意地步点个头，小孩们只好显露有望跟惶恐的眼神讲规则，而咱们的举动却南辕北辙。显然，如此的咱们教导老师对人要真挚，要“德育是苍白有力的。倡议：增强师德涵养。这里的“师德不只包含老师职业操行，也包含老师的个福分德涵养。看来，黉舍正老师施行一样平常举动标准养成教导之前，要让老师先学学小老师一样平常举动标准。2进步“育人才干作为一个老师，不只需存在优良的“授业才干，也应当操纵“传道的技能。怎样样让老师在进修、感触、“授业的一“一样、榜样、障碍、亲跟等才干，更存在耐烦，更要进一步研讨教育学、心思学实践小老师一样平常举动标准的进程中，养成优良的举动适应跟操行质量，是有不于致使高于门学咨询。它央求老师更存在诸如