小学《对联》教学设计说明.doc

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1、 有趣的对联教学设计教学目标：1、了解对联的来历、作用，了解有趣的对联与背后的故事。2、对对联产生喜爱的感情，乐于习作。3、展示自己收集的有趣的对联，交流对联背后的故事。教学重难点：了解有趣的对联与背后的故事。教学准备：学生课前搜集有趣的对联。教师准备有趣的对联、PPT。教学过程：一、 古诗导入。元 日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。这首诗中写到，正月初一这天，人们要放鞭炮，还要干什么？贴春联板书：春联二、 对联的来历。1、对联迄今已有一千多年的历史了，你知道它的来历吗？板书：来历2、学生交流。3、幻灯片出示幻灯片的来历。古代盛传山林里住著“神荼、 “郁垒

2、两位神仙专门吃鬼怪，人们就把桃枝刻成这两个神的模样悬挂在门上，期能永久平安，这就是所谓的桃符。后来桃符渐渐简化，以方形红纸画个桃形，再写上神荼、郁垒的名字代替。到五代以后，又在这红纸写些桔祥话，再修饰对仗，慢慢就形成今天的春联。五代后蜀主孟昶写的：“新年纳余庆，嘉节号。这是我国最早出现的一副春联。4、 有些春联很有趣，如横批： 辞旧迎新上联：爆竹鞭儿叭叭紧赶羊儿辞旧岁。下联：春雷鼓声隆隆恭迎金猴送新禧。你搜集了哪些有趣春联，和同学一起交流交流。5、教师出示有趣的春联。有一年新年，东晋书法家王羲之连贴了三次对联，都被喜爱他字的人暗地揭走了。临近除夕，他不得不又写了一副。他怕再被人揭去，就上下剪开

3、，各先贴上一头。上联是“福无双至，下联是：“祸不单行。这招果然奏效，人们见他写的不是吉庆的容，也就不再揭了。到了新年黎明之际，王羲之又各贴了下一半，对联就成了：出示上联：福无双至今朝至下联：祸不单行昨夜行三、 对联的特征一副对联，由上联、下联和横批组成。贴在右侧的称为上联，贴在左侧的称为下联，贴在上方的称为横批，也称横额，容是横着书写的。横批对于春联来说，是必不可少的，通常为四个字，也有五、六个字的。横批的意思要与上下联相配合，起画龙点睛的作用。有些对联对于横批，可以用，也可以不用。对联的上联和下联没有一定的字数限制，但是，对联的上联和下联字数必须相等。四、有趣的对联故事。这副对联怎么样？其实

4、有趣的对联不仅仅只有春联，还有寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联包括谐趣联.等。这些我们统称为“对联板书：对联。你搜集了哪些有趣的对联？你能讲讲对联背后的故事吗？板书：故事学生交流。预设：1、寿联。写给过生日的老人的对联花甲重逢，又增三七岁月；古稀双庆，再添一度春秋。上下联均道出了老“寿星的年龄：古时，花甲指60岁，花甲重逢那么是120岁，再加上21岁，当然是141岁；古稀指70岁，古稀双庆无疑是140岁，再添1岁也是141岁。2、装饰联贴于屋作装饰据说东坡年轻时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起来。作了副对联贴在中堂上：识遍天下字；读尽人间书。瞧这口气，真有“天下第一的样

5、子。过往行人看了，有的夸这家出了能人，也有的摇摇头，觉得夸得太大了。有一天，一位白发老者登门拜访，见了东坡，老人说：“听说才子学问盖世，老朽特来请教。东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意。出于尊敬，他为老人让了坐，问：“老先生可有什么疑难？老人没有说话，笑吟吟捧过一本书来。东坡接过书来，翻开第一页，头一行就读不下去了。为什么呢？有两个字不认识。越往下看，生字越多。立刻脸上红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。老人说：“怎么，这些字连才子也不认识呀？说完笑吟吟地走了。东坡呆假设木鸡，一时都忘了送客，等缓过神来，才恍然大悟。赶忙添了几个字，用以自勉。这副门联成了：发愤识遍天下字；立志读尽人间书。3、交际联坐 请坐 请上座茶 香茶 敬香茶五、 小练笔1、某餐馆门口贴着一副对联，上联是“， 弃之可惜；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行。用绅悯农中的有关语句填入上联2、以“读书为主题写一副对联。5 / 5