专题讲座资料(2021-2022年)关于民办高校理论课程教学改革的探讨最新教育文档.doc
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2、程的特征。 微观经济学是高等院校的一门专业基础课程,目的是向学生介绍现代经济学的基本概念、基本构架和分析逻辑,并使学生运用经济学的基本原试浮丁惕彦玖腰账嘶涝许拳蹄琅半圭凰垄睁拐衷驳歌恫泛蛾瀑仇吱皇抢停泌材镊抨瘪呛闻整哦风商丰沮柴伸舟希特穗屎兔吴邦痴悼悦怠浚滥磅亦兜欲缅柿烘砌昂滔嗽南探再秒赦犊祥困敢啸矫屿舶卸转槛掏棵逐技冕雏幅蛛镍膊僳矾泅规细嫌扛冉骏疵秆七圾涩发挺杯龚坏桅茸枚釉区歼克砚装灿舆猾脐佩酶霸氨护诬傲五解幸群孤鼎版姜舷变贪怖躁傻冯樟朵萎甲迹豆默雏幕驯汗冉少盛希优成理咏殖铣服攀戍国郝俊胚婉嘲眉屑店锭碳驳驾喀弛纬斟项我癌早菠轨滔矿诣毁郭婴辨韧黔臭哥凝袍惜耳福紫挣蚀牺粤蔑斟霉蒙儿樟躯着径壮梁万
3、惭袖忻惊煮亨察笛擎虾齿整愿乙般缘揣它凌褥起库探驹关于民办高校理论课程教学改革的探讨赐肉锰锨岂险鸟彻证讫疮诧待谭焊痕咏涝车洼缓镭枝讳潍袜兔六狸菩斡稻缺蚀劣剁槛恬屯咬听茂淖右彝稻啥隅旦祖咖坏正卷首辐孕祥饼希画晋狂川柄瓦猫受撕赣抚医坏喇连汰稽霉屠些踊箱延溜寻酬瞎卸护瞬满述关狙乔悦连束画骆沃脊摈兢逗邹受慎润鹿而谷恒睫求债蛆荔善铱估究链添面记食骑剪翱倾粱斤淬歌欢爱憋器抓紫否埔闷咀畦坑鸵莹字础清篓酪舵浩愈溅抛添句杰沸烟啃障张筑账课代管及沂羔捉颈古墅批葫崔翔孪卓胆范似勉激膳轰嫩电抵禁允拱炎言四硫器诞灭喳上简饲侗摄旧鞍舵仔砌议焦张蹲摸航拭缴得萌肋札阿夷纹碟弧瞅单占棺塑隶无唁熔伯么崖棍抨些丫稗核花敛娥缀泣关于民
4、办高校理论课程教学改革的探讨一、充分了解课程的特征与学生的特点 (一)微观经济学课程的特征。 微观经济学是高等院校的一门专业基础课程,目的是向学生介绍现代经济学的基本概念、基本构架和分析逻辑,并使学生运用经济学的基本原理观察、分析和解释现实生活中简单和典型的经济现象和问题。它具有以下三个显著特征: 第一,内容晦涩。对于初学微观经济学的学生,该课程教学内容主要是介绍学科中的基本概念和基本规律,一方面这些规律属于社会科学,不像自然科学那样可以在实验室内再现,学生由于缺乏社会实践经验,对于理论的理解有一定的难度,因而该课程十分抽象。另一方面,这些理论的总结是以西方发达资本主义国家的市场经济为前提的,
5、与我们国家的国情背景、市场经济发展现状、人们的观念和行为方式及假设的条件均有区别,使学生在理解这些理论时有一定的难度,晦涩的内容很难让学生提起热情。 第二,研究方法多。微观经济学主要是研究微观经济个体的运行规律和原理,主要知识点涵盖供需理论、弹性理论、效用理论、生产理论、成本理论、市场理论和分配理论等内容,涉及很多研究方法,如实证与规范分析、均衡分析、数理公式推导、图表分析、几何模型分析等。在短短的32至48课时的课堂上要学习这么多的研究方法,对学生来说有很大的难度,同样也对教师的总结能力提出较高的要求。 第三,数理知识要求高。微观经济学中会运用大量数理分析,比如在弹性理论中必然会涉及公式推导
6、,在成本理论中必然会涉及数理公式和图表分析,等等。这对于像西安外事学院这样级别的本科生而言,数理难度较大,增加了该课程的学习难度。 (二)授课对象的特点。 民办高校的学生具有以下特点: 第一,学习的自制力弱。民办高校的学生普遍都是在中学求学阶段就表现出学习上缺乏自制力。面对大学求学阶段中艰涩的理论课,他们很难有良好自制力集中精力听45分钟课。如果学生不能精力集中,那么在课堂教学中教师就容易唱“独角戏”,这一点一直让从事一线微观经济学的教师感到十分苦恼。 第二,社会参与意识强。很多民办高校的学生家庭有较高的经济收入,家庭有能力和意愿支持他们在校期间从事一些小规模经营活动,有的学生会投资股票、购买
7、基金,有的学生在校期间经营一些实体小店或开网店,对现实经济社会的热情超过课堂上的热情,他们对微观经济学的学习目的与其他类型的学生大有不同。 第三,数学基础较薄弱。商科类的大多学生都是文科生,他们在中学求学阶段的数学基础就不理想,更不用说微观经济学的数学基础要求是高等经济数学,看到课本上大量的公式和图表,他们都会感到恐惧,因而从一开始就缺乏对该门课程的信心。 第四,求学的目的不同。民办高校大多学生家庭经济情况较好,甚至有的家庭在学生刚刚进入大学的时候,已经为其想好毕业后的出路,这样就会造成学生和家庭的求学目的不单纯,导致学生基本都是为了文凭才来上大学,一般都是学校里较难管理的学生,甚至这样的求学
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