机械制造技术专业人才培养方案(普通中专).doc

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1、机械制造技术专业人才培养方案(普通中专)天津市仪表无线电工业学校2019.08目 录一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1五、培养目标与培养规格1（一）培养目标1（二）培养规格1六、课程设置及内容2（一）课程设置2（二）课程内容3七、教学进程总体安排7（一）教学周数安排7（二）学时安排7（三）专业教学进度安排表7八、实施保障8（一）师资队伍8（二）教学设施9（三）教学资源10（四）教学方法11（五）学习评价11（六）质量管理12九、毕业要求12（一）学分要求12（二）证书要求12（三）学分替代13十、附录14机械制造技术专业人才培养方案一、专业名称及代码机械制造技术 0

2、51100二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年四、职业面向本专业职业面向如表1所示。表1 机械制造技术专业职业面向所属专业类（代码）所属专业（代码）对应行业主要职业类别主要岗位类别或技术领域职业技能等级证书加工制造类（05）机械制造技术（051100）通用设备制造业、专用设备制造业机械冷加工人员、机械工程技术人员、机械设备维修人员数控机床操作人员、工艺技术人员、工装设计人员、机电设备安装调试及维修人员、生产现场管理人员 车工中级、铣工中级、钳工中级五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、

3、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识技能和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业的机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业群，能够从事数控机床操作、工艺技术、工装设计、机电设备安装调试及维修、生产现场管理等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格本专业学生在素质、知识和能力等方面应达到以下要求：1.素质（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，

4、具有社会责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划意识，有较强的集体意识和团队合作精神。（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和12项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成12项艺术特长或爱好。（7）具有一定的爱岗敬业精神，遵守机械制造技术专业劳动规范，提高自主创新意识。2.知识（1）掌握必备的思想政治（德育）理论，科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识

5、。（3）掌握机械金属材料、机械基础、机械制图、极限配合与技术测量、机械CAD/CAM应用等基本知识。（4）掌握普通机床和数控机床操作的基本知识。（5）掌握典型零件的加工工艺编制，机床、刀具、量具、工装夹具的选择等基本知识。（6）掌握数控编程相关知识。（7）了解机械制造方面最新发展动态和前沿加工技术。3.能力（1）具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。（3）具备识读各类机械零件图和中等复杂程度装配图的能力。（4）具备熟练使用CAM软件进行零件、机构和工装的造型和简单设计的能力。（5）具备进行机械零件的工艺编制、数控程序编制与工艺实施的能力

6、。（6）具备依据操作规范对普通机床、数控机床等设备进行操作使用和维护保养的能力。（7）具备对机械零部件加工质量进行检测的能力。六、课程设置及内容（一）课程设置图1 课程结构以适应地方经济发展建设和经济结构调整的需要，以本地区制造业人才的需求为依据，为社会和企业输送具有较强职业能力和较高职业素养的合格人才。以学生为本位的教育理念，突出职业教育的特色，建立多样化灵活的教学机制，通过各项职业技术实践活动，培养学生具有良好的职业道德、职业能力和综合素质。为此，学校将教育教学相融合，以立德树人为根本任务，建立了符合学生特点的课程体系框架。本专业课程结构如上图1所示。课程体系主要由公共基础课模块、专业技能

7、课模块组成。其中公共基础课按照培养目标的要求和学生的特点，设置了必修课和限定选修课，主要是为了培养学生的综合素质、创新意识和可持续发展能力，为专业课打下良好的基础。机械制造技术专业技能课则依据机械制造技术专业的特点设置了专业必修课和专业选修课，主要是为了培养学生成为适应机械行业生产、管理、服务等第一线岗位需求的工作能力强的应用型人才，具有良好的职业道德、职业素养和具备较强的可持续发展能力的高技术技能型人才。 （二）课程内容1、公共基础课程根据教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见文件要求，将德育（中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人社工、职业道德与法治、劳动教育）

8、、文化课（语文、数学、英语）、体育与健康、艺术、历史等课程列为公共基础必修课，将安全教育、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为限定选修课。进一步推进构建“大思政”格局，实现思政课程显性教育与课程思政隐性教育的有机结合，全方位落实人才培养目标。（1）德育（216学时，12学分）本课程旨在对学生进行思想品德、法律思维、中华传统文化、经济和政治基础知识、哲学知识的教育等。使学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，增强提高职业素质和职业能力的自觉性；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力；引导学生用马克

9、思主义哲学的立场、观点、方法观察和正确分析常见的社会经济、政治现象，形成积极向上的人生态度。（2）语文（260学时，14学分）通过语文知识的学习和相应的训练，使学生进一步提高正确理解与运用语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。教学中主要采用启发式、互动式、情境式等多种调动学生积极性的教学方法和手段，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。在语文教学中渗透职业理想和职业情感的教育内容。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。（3）数学（220学时，12学分）通过数学知识的学习和练

10、习，了解数学各单元知识内容和数学应用举例，能够掌握和应用数学知识的概念、定义、定理、法则，对简单数学相关问题做出分析并运用适当的数学方法予以解决。提高和培养学生的计算技能、数据处理技能，提高学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力，掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，提高学生就业能力。（4）英语（220学时，12学分）通过英语课程的学习和训练，帮助学生进一步巩固加深英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，并借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，初步形成职场英语的应用能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，提高学生的思想

11、品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。（5）信息技术（100学时，6学分）通过对信息技术课程的学习，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，并能够根据职业需求运用计算机获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。（6）体育与健康（90学时，5学分）通过体育理论知识

12、的学习，使学生了解体育健康的内涵，体育锻炼的内容和方法，卫生保健的知识，运动损伤及处理方法。通过田径、球类、武术等体育项目的学习，发展学生的力量素质、耐力素质，发展身体的协调、平衡能力。弘扬民族传统文化，能够掌握一到两种运动技能，培养终身体育思想。促进学生身体健康，心理健康、社会适应能力和职业素质。（7）艺术（美术鉴赏与实践）（18学时，1学分）通过对不同美术类型（绘画、书法、雕塑、工艺、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程的讲解与赏析，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。（8）艺术（音乐鉴赏与

13、实践）（18学时，1学分）通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高学生音乐欣赏能力和音乐素养。重点选择旋律优美，具有经典性、代表性和时代感的名曲佳作，分析音乐与生活、音乐与社会、音乐与文化、音乐与情感之间的联系，加深学生对不同时期、不同地区、不同民族音乐所蕴涵的文化内涵与精神品质的理解。（9）历史（72学时，4学分）通过历史课程的学习，使学生了解中国古代，近代和现代历史文化，从各朝代的历史沿革、政治概况、地理环境、著名人物、重要事件、科学技术、文学艺术等各方面探究相关朝代知识，提高学生历史

14、学习兴趣，培养学生的探究思维与合作能力。通过在历史课堂上渲染特定的历史文化氛围，从而达到熏陶学生独特的历史文化知识的目的，使学生在专业技术和技能发展的过程中，养成明辨是非黑白的能力，提升学生综合素养，使自己能成为将来驾驭人生发展方向的舵手。2、专业（技能）课程专业课程的设置以行动为导向，专业教学与职业资格标准相衔接，技能训练与职业考证相结合，对接技能大赛要求，将专业课设置为专业必修课和专业选修课，培养体系结构如图2所示。图2 专业课培养体系结构（1）机械制图与计算机绘图（80学时，4学分）本课程主要学习制图的基本知识和国标相关规定、CAD 相关界面及绘图基本命令的使用；基本体、组合体的投影及三

15、视图的画法、CAD 三维实体造型方法和技巧；截交线、相贯线的投影画法、机件的表达方法及画法（视图、剖视图、断面图及其他表达方法），机件的尺寸标注及技术要求标注；CAD 图层管理与块、绘图辅助命令的合理使用及文字编辑等。通过本课程的学习，学生应达到以下要求：识读中等复杂程度的零件图，了解图样中有关技术要求，能较为熟练的使用计算机绘图软件进行辅助设计与绘制工程图纸。（2）极限配合与技术测量（20学时，1学分）本课程主要讲授光滑圆柱形结合的极限与配合，内容主要有极限配合与技术测量的基本术语、定义，配合的种类及选用，基本偏差和标准公差的查表及相关计算，长度和角度的常用测量器具的测量原理及其使用方法和范

16、围，表面粗糙度概念以及与其有关的术语、概念、符号及代号的意义等。通过本课程的学习，学生能根据图样上所标注的符号确定所采用的公差原则，并能根据标注公差值确定被测要素的理想边界尺寸和补偿值的大小，掌握表面表面粗糙度符号和代号的标注方法及选用原则。（3）金属材料与热处理（40学时，2学分）本课程主要讲授：金属的性能，金属学基础知识，钢的热处理，金属材料与非金属材料的牌号等。本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。通过本课程的学习，学生应达到以下要求：掌握金属学的基本知识；常用金属材料的牌号、性能及用途；金属材料的组织结构与性能之间的关系；热处理的一般

17、原理及其工艺；热处理工艺在实际生产中的应用。（4）机械基础（40学时，2学分）本课程主要讲授：机械传动、常用机构、轴、轮系零件等内容。通过本课程的学习，使学生能联系实践进行理论学习，掌握机械基础知识，同时培养学生的机械分析能力，为本专业后续专业课程的学习提供专业基础知识平台。本课程的基本要求是：熟悉机械传动原理、特点；掌握通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；掌握常用机构的工作原理、运动特性；初步具有分析一般机械功能和运动的能力； 初步具有使用和维护一般机械的能力；了解机械传动及液压传动等内容。（5）车工工艺与实训（430学时，24学分）本课程主要讲授：普通车床的基本结构；车削加工工艺的制

18、定；常用刀具、量具、夹具、切削原理等基本知识；光轴、阶梯轴、带槽活塞、轴套、顶尖、螺纹阶梯轴等零件的正确加工及检测。通过本课程的学习，学生能熟练阅读车削加工工艺文件并正确制定一般难度零件的加工工艺；能根据零件熟练选择刀具，并能独立刃磨一些通用刀具；能正确使用普通车床加工一般零件，熟练运用量具检测工件，保证加工零件的精度；能够对普通车床进行日常的维护和保养；具备车工（普车）中级工应具备的操作技能。（6）数控车床编程与加工（220学时，12学分）本课程主要讲授：数控机床工作原理、数控编程基础知识、数控仿真软件虚拟加工、零件的数控加工工艺编制、典型零件的数控加工实训。通过本课程的学习，要求学生掌握数

19、控车床安全操作规程，了解数控车床组成及工作原理，了解数控刀具材料和特性，熟悉数控车床常用夹具，掌握数控车削参数的选择以及切削过程基本规律的应用，掌握数控车削加工基本指令的编程方法，能对轴套类、薄壁类零件进行正确的工艺分析，选用合理的切削用量，会操作数控车床，掌握轴套类零件、薄壁类零件加工知识，能加工中等复杂程度轴套类、薄壁类零件，会判断和解除常见的设备报警号，最终独立完成数控车削综合实例的仿真编程与机床加工。（7）钳工实训（90学时，5学分）本课程为选修课，通过学习钳工基本知识，钳工常用加工及刀具的使用、孔与螺纹加工方法、装配与调整等内容，使学生掌握安全文明生产常识、常用设备操作及保养。正确掌

20、握常用工量具的使用。掌握錾削 、锯削 、锉削、刮削、研磨等工具的使用方法和基本操作要领，熟练掌握刮削的操作技能。基本掌握刃磨、钻孔、攻螺纹与套螺纹的方法及装配与调整。为后续专业课的学习打下一定的基础。（8）铣工实训（90学时，5学分）本课程为选修课，通过学习简单零件读图与绘图；制定简单零件加工工艺；用夹具完成工件定位夹紧；选择刀具；铣床的调整、维护保养，使学生掌握熟平面和连接面加工；台阶、沟槽和键槽的加工及切断；分度头的应用及加工角度面和刻度；花键轴的加工，齿轮加工等综合训练。（9）电加工实训（117学时，7学分）本课程为选修课，通过学习电加工的基本知识、数控线切割加工基础、数控线切割手工编程

21、、数控线切割设备、电火花成型加工简介等。使学生掌握线切割加工原理及加工操作流程，基本生产知识，巩固和丰富已学过的专业课程内容，达到理论与联系实际相结合的效果；提高自身在生产实际中发现问题、研究问题、分析问题以及解决问题的能力，为以后的工作打下基础。（10）3D打印实训（117学时，7学分）本课程为选修课，通过学习3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。形成初步的3D制造技术概念以和了解3D建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。学习3D建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。营

22、造浓厚的学习气氛，让学生在借鉴中模仿，在模仿中思考，在思考中创新，增强社会，生活，知识产权观念，提高科学理论精神和技术素养。（11）测量技术实训（36学时，2学分）本课程为选修课，通过学习现代测量技术涉及的理论、方法、相关技术及其应用。包括精密测量的一些基本理论和最新方法，使学生掌握现代精密测量仪器相关的操作方法和技术，如测高仪、水平仪、粗糙度仪、三坐标测量仪等。课程理论结合实验，对常用的测量技术进行了系统论述，同时介绍现代测量技术和方法的最新科研成果，以提高学生对测量技术的科研成果和发展趋势的了解和掌握。（12）数控机床维护与保养实训（36学时，2学分）本课程为选修课，通过学习数控机床维护的

23、基本知识，使学生掌握数控机床常见电气元件、数控机床装配与调试、数控系统、伺服系统、主轴系统、可编程机床控制器(PMC)、串行通信电缆焊接与数据传输、I/O模块、机械硬件等机构部件的故障诊断与维修以及维护保养内容。为今后的工作打下坚实的基础。3、实习环节本专业实习环节为顶岗实习，是对学生综合职业能力培养的重要实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生了解企业岗位要求，熟悉完整的工作过程，更好地将理论与实践相结合，全面提升实际操作能力，达到相应岗位的职业能力要求；同时，通过实际岗位的锻炼，能够养成良好的职业道德，具有吃苦耐劳、认真细致等职业素养，为就业打下坚实的基础。顶岗实习要求学生能够独立完成一个或多

24、个岗位工作，并通过企业指导教师的考核。实习结束后学生须提交一份实习手册和实习报告。4、毕业设计毕业环节采用毕业设计模式，毕业设计是本专业学生毕业前要独立完成的总结性作业，是实践性教学的最后一个环节。旨在培养学生综合运用所学理论、知识和技能解决实际问题的能力。在教师指导下，学生就选定的课题进行分析和研究，完成相关课题（方向）的论文。 七、教学进程总体安排（一）教学周数安排每学年52周，其中第一学年教学周40周（含期末考试周），军训1周，累计假期11周；第二、三学年教学周均为40周，累计假期12周。具体安排如表2所示。表2 教学周数分配表（单位：周）学期课程教学实践性教学毕业环节考试军训机动合计集

25、中实训1+X取证顶岗实习一9900021021二9900020020三9900020020四9900020020五9020810020六00020000020总计45362208910121（二）学时安排三年总学时3107学时，其中公共基础课约占总学时的1/3，为1214学时，实践性教学学时约占总学时的50%以上，为1713学时。周学时均为26学时，每18学时折合1学分；顶岗实习按每周30小时计算，一小时折合1学分；军训、入学教育1周折合1学分。（三）专业教学进度安排表专业教学进度安排如表3所示。表3 专业教学进度安排表（单位：周）八、实施保障 （一）师资队伍根据教育部颁布的中等职业学校教师专

26、业标准和中等职业学校设置标准的有关规定进行师资队伍建设，合理配置教师资源。建立一支“双师型”专业教师团队，学历、职称结构合理，专兼结合，双师素质教师占90%，有一名具有较高业务水平的专业带头人。本专业师生比为1:18。专任教师应具有与本专业对口的本科及以上学历、三级及以上职业技能等级证书或相关技术职称，并取得中等职业学校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学时、有仁爱之心；有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具备组织教学和开展教学研究的能力，具有一定的计算机和英语应用能力，能够运用现代教育技术手段开展教学；能胜任班主任工作。专业课教师每5年参加企业实践累计不少于6个月。兼职教师主要从本专

27、业相关的行业企业聘请。须具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业能力发展规划指导等教学任务。（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。1.专业教室基本条件专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；符合安全管理规定。2.校内实训室基本要求校内实训室须具备钳工实训室、数控仿真实训室、电加工实训室、数控实训车间、3D打印实训室、精密测量实训室、机加工一体化

28、实训室等实训场所，以满足学生不同阶段实训的需要。各实训室主要配置及功能要求如表4所示。表4 机械制造技术专业实训室主要配置及功能要求实训室名称主要功能仪器、设备配置钳工实训室钳工实训室主要承担模具制造、数控加工、机械制造技术及相关专业的钳工基本操作实训任务。根据钳工技能形成的基本规律完成钳工技能训练，能够满足中、高级钳工基本课题训练、综合课题训练以及装配与调整等课题的实训教学。钳工生产实习工位80个、台式钻床及配套工具8台套；数控仿真实训室提供全面的数控仿真软件实训，本实训室具备对数控机床操作过程和加工运行全环境仿真的功能，可以进行数控编程的教学，能够完成整个加工操作的教学，使原来需要在数控设

29、备上才能完成的大部分教学功能可以在这个虚拟环境中得以实现。通过数控仿真教学，学生可以独立地进行学习和练习，大大降低了教师的工作强度。网络环境、套投影设备、电脑、CAD/CAM软件共计144套；电加工实训室电加工实训室主要承担模具制造、数控加工、机械制造技术及相关专业的电火花加工实训任务。使学生了解电火花的加工特点、分类及发展，熟悉电火花线切割的工作原理，工艺特点及应用，掌握电火花线切割加工软件及设备的基本操作。数控中走丝（4台）、数控慢走丝（4台）、数控电火花（4台）、数控穿孔机（1台）等；数控实训车间数控加工实训车间主要是为数控专业及专业群生产实习教学提供综合技能实训,本实训车间共分为六个教

30、学区，每个教学区可根据专业技能形成的基本规律完成普通车床，普通铣床、数控车床、数控铣床等技能操作训练，能够满足数控加工专业中、高级工和预备技师的基本课题及综合课题实训教学。通过实训使学生能加工具有较高配合精度的零件、多拐曲轴等异形零件以及车铣复合加工零件。同时还可进行车工、铣工等职业（工种）的职业培训与鉴定。普通车床50台套、数控车床18台套、数控加工中心4台套及相关辅具; 3D打印实训室主要是为3D打印专业及其他各专业生产实习教学提供基本技能实训，本实训室为3D打印专业课程提供教学、实训条件，可完成逆向设计、3D打印等实训。3D 打印机、三维扫描仪及相关辅具6台精密测量实训室主要为机械制造技

31、术专业及其他各专业生产实习教学提供基本技能实训，本实训室为机械制造技术专业课程提供教学、实训条件，可完成生产中所有三维复杂零件的尺寸、形状和位置进行精密测量，完成产品制造流程中的精密检测环节。主要承担对工件实施快速、精确的三维测量等相关的实训教学任务，并输出测量报告，使学生具备工件三维精密测量技能。三坐标测量仪、测高仪、水平仪、粗糙度仪、网络环境、配套投影设备、电脑、PC-DIMS教学软件2台套及相关辅具；数控维修实训车间数控维修实训车间是集教学、生产、培训、技能鉴定、技术服务等功能为一体的实训基地。该实训车间与大连机床厂合作，将企业真实的生产工艺引入实训教学，主要进行数控机床的机械结构维修、

32、液压、数控机床电气和整机的调试、机床参数的设置、机床维护保养等多方面的教学，使学生通过学习能分析并排除机床液压和机械故障，进行机床定位精度、重复定位精度的检验。同时还可进行数控机床装调维修工、装配钳工等职业（工种）的职业培训与鉴定。平床身数控车床5台套；斜床身数控车床9台套；加工中心整机1台套；数控车床维修单元16台套；加工中心维修单元2台套。3.校外实训基地基本要求校外实训基地是学校与企业合作共同组建的生产性实训基地，主要用于强化学生的实践技能，培养学生综合职业能力，以满足日后实际岗位的需要。本专业校外实训基地的数量视每年的招生规模而定，具有长期、稳定合作关系，实训岗位、指导教师确定，实训管

33、理规章制度齐全的实训基地保持在2个以上。（三）教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。1.教材选用基本要求按照学校“教材征订及发放管理办法”中有关规定，本专业公共基础课教材统一使用国家规划教材，专业课教材优先选用国家规划教材或符合国家级教材征订要求的教材。为了满足专业建设发展的需要，本着先进性、实用性的原则，实训教材内容应充分体现新技术、新设备、新材料、新知识，及时跟进企业需求和行业发展趋势。因此，根据本专业教学实际情况，部分实训课程可开发校本教材。2.图书文献配备基本要求学校建有图书馆，配备各专业教学参考书。模具类专业图书

34、文献主要有：模具设计手册、冲压模具设计手册、塑料模具技术手册、模具制造手册、实用模具材料与热处理手册及模具制造行业相关国家标准等，方便师生借阅。同时，为满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，学校会定期为各专业购置一定量的专业用书。 3.数字教学资源配置基本要求建设和配备包括音视频素材、教学课件、数字化教学案例、虚拟仿真软件等资源在内的教学资源库，并随着专业建设不断充实和完善，以满足教学需求及专业发展的需要。（1）文本类。包括电子教案、教学大纲（课程标准）、电子教材、学习指导、实验实训指导等。（2）课件类。以现有教材为蓝本，采用多媒体技术，课件内容要求精炼、插图丰富、重点突出、注重文字与背

35、景的色彩搭配；实物图片以JPG形式存储，动画设计过程要充分展现各个机构的内部结构、系统传动原理和操作方法等。（3）视频素材。视频以AVI形式存储，包括典型零件加工工艺、金属材料热处理、机械设计的相关视频以及车床、铣床、磨床、钻床等机床的操作和加工过程的视频，相关的教学录像等。（4）试题库、案例库。试题库有章节练习题和综合练习题，利于检测学生对基本概念、基本理论及基本方法的理解程度及对所学知识的综合运用能力；案例库主要选择具有典型性和真实性的机械零部件加工工艺分析题，以利于培养学生解决实际生产问题的能力。（四）教学方法1.公共基础课课程教学应与培养目标相适应，注重教学方法改革，根据课程性质的不同

36、，可灵活采用等多种教学方法：案例法、任务驱动、角色扮演、现场教学、实践探究法等等。鼓励教师开发信息化教学资源，积极探索线上教育与线下教育相结合的混合式教学模式，推进信息技术与课堂教学的有机结合。2.专业（技能）课专业技能课应按照相应职业岗位（群）的能力要求，推行理实一体化教学模式，突出做中学，做中教”的职业教育特色，提倡采用行动导向教学、直观演示、案例教学、项目教学、岗位情境教学等灵活多样的教学方法，将学生自主学习、小组合作学习和教师引导教学等教学形式有机结合起来。（五）学习评价根据职业教育的特点，对学生的学习评价要体现“以学生发展为中心”， 采用过程性考核和终结性考核相结合、定量评价与定性评

37、价相结合、教师评价、学生自评、互评相结合的方式，兼顾认知、技能、情感等多个方面，体现评价评价主体和评价内容的多元化。1.过程性考核主要用于考查学生在整个学习过程中对知识、技能的掌握程度。具体可从学生的平时作业、课堂表现、阶段测验、项目完成情况、参与项目学习的态度、完成项目过程中所具有的解决实际问题的能力、语言表达、与人沟通、团队合作的能力及安全意识、操作规范等方面进行考核评价。2.终结性考核主要通过期末考试考核学生对课程知识的理解和掌握情况，可采取笔试、口试、开卷考试和闭卷考试等方式。（六）质量管理1.在学校校、系二级管理运行机制下，健全本专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、实习实训、顶岗

38、实习、毕业设计及教学评价、专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设。2.在学校总体运行教学质量诊断与改进机制下，加强对本专业日常教学的组织运行与管理，严格落实教学常规检查、教师教育教学质量考核等制度，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，对教学过程的各个阶段进行质量控制，促进学生学习水平和教师业务水平的不断提高，保证人才培养质量的持续提升。3.在学校教学质量监控体系下，加强对本专业在校生学情、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况，为人才培养方案优化提供科学依据。九、毕业要求（一）学分要求本专业学生须按要求修满培养方案规定的最低学分 171 学分（

39、包括必修部分和选修部分）。其中，取得公共基础课程必修部分64学分，选修部分3学分，专业必修课程45 学分；专业选修课程 14 学分；获取证书2学分；身体素质符合国家颁布学生体质健康标准的要求。（二）证书要求本专业学生可通过参加创新创业项目、考取职业证书、参加技能竞赛、参加培训讲座及技能竞赛班等获取课外学分，累计须获取4学分的课外学分方准予毕业，具体学分类别与对应学分关系如表5所示。表5 专业学分类别与对应学分关系序号类别项目名称级别认定学分1创新创业创新创业类项目国家级8省级4市级2校级12职业证书国家职业资格证书技师8高级6中级4计算机等级考试三级5二级3一级1英语等级考试六级8四级5A/三

40、级3B 级23技能竞赛一等奖/二等奖/三等奖（校定一类、二类竞赛）国家级8/7/6（每项）省级6/5/4（每项）市级4/3/2（每项）技能文化节校级1.5参与0.54培训讲座参与各类学院组织的专业能力培训、职业素养以及讲座等活动/0.5/次（最高2 分）5兴趣小组技能竞赛班等/16其他参与演讲、文艺、体育等获奖/1参加社会实践、才艺表演、社团任职等/0.5（三）学分替代学生取得超出培养方案规定以外的证书及其他课外学分，可用来替代相关课程的学分。替代原则：替代学分要大于或等于被替代学分，原则上被替代课程与替代学分有较高关联度。学分替代规则如表6所示。表6专业学分替代规则序号获得学分来源替代何门课

41、程学分1获国家、省、市级数控车技能大赛奖项数控车床编程与加工2获国家、省、市级数控铣技能大赛奖项铣工实训3获国家、省、市级装配钳工技能大赛奖项钳工实训4获国家、省、市级CAD机械设计大赛奖项机械制图5获国家、省、市级制造团队挑战赛大赛奖项数控车床编程与加工、铣工实训、数控机床维护与保养实训注：一个学分来源项（奖项或技能培训）只能抵充一门课程十、附录专业人才培养方案调整审批表专业名称机械制造技术所属系(部)机电工程系适用范围19级普通中专申请调整时间2019.7.25申请执行时间2019.8.26专业人才培养方案调整内容原方案内容原方案为学年制人才培养方案，没有学分要求。调整后内容新方案修订为学

42、分制人才培养方案，课程设置分为必修课、限选课和选修课三部分，规定了各类课程学分及毕业总学分要求。必修课中，公共基础课增设了历史、公共艺术等课程，部分专业课进行了删减和增补，课时也做了适当调整。增设了3门公共基础限选课和3门专业选修课。调整原因贯彻落实关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知（津教职函201915号）及教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成201913号）文件要求，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，不断提高办学水平和培养质量。 系(部)主任意见：签字：2019年8 月20日教务处意见签字： 2019年8 月23日主管校长意见： 签字：2019年8 月23日校党委意见： 签字：2019年8 月25日注：本表一式两份，系(部)、教务处各存一份。- 14 -