教育小故事2.doc

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用“心”爱调皮的孩子富林镇第二小学李建琼对待调皮的孩子，越是骂他越没有改进的迹象，低年级学生的心理特点，他们爱听表扬，喜欢被关注，对他们施以“温严并用”的方法，用表扬鼓励的话来代替训斥。课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“，我相信你能做到，能做得更好。”刚开始效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者、被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之，孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。现在小朋友们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，对我的态度也既敬又亲。虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力，改变孩子的未来。