将心比心教学设计说明.doc

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1、 将心比心教学设计 主讲人：邓玉平教学目标1、 有感情地朗读课文。2、 理解课文容，体会“将心比心的意思，懂得人与人应多一些宽容和理解。3、 培养独立阅读的能力。教学重点：理解课文容，体会“将心比心的意思。教学难点：通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏，体会作者如何进展人物语言描写，而使表达产生感人的效果。教学时间：一课时教学准备：小黑板 课件教学过程：一、 导入新课：1、 同学们，在你们的生活中有没有过倍感亲切和温暖的时候？设计意图：通过学生对平常自己得到过别人帮助的经历的回忆，使学生建立与文本人物获得同感的心理状态。2、 是的，我们生活中经常会发生令我们感到温暖和幸福的事，希

2、望我们每一个同学都做一个传播者，把这种温暖与幸福送给我们身边的人。请同学们齐读课题将心比心。二、 新授课：一、课题解义：将心比心，顾名思义，是将谁的心比照谁的心？将自己的心比照别人的心只有怎样才能做比照？只有设身处地地为别人着想课件出示：将心比心 拿自己的心比照别人的心，指设身处地地为别人着想。二、检查同学们的预习情况：出示写有词语的小黑板 沉重 患病 扎针 不禁 鼓励 宽容 将心比心(三)、初学课文1、请同学们自由默读课文，读完后告诉教师课文讲了让我的心感到温暖的事？同时板书 温暖2、抽学生答复并做引导得出：课文讲了让我的心感到温暖的事有两件 一件事是阿姨帮奶奶推门 一件事是母亲鼓励实习护士

3、扎针 同时板书 帮助推门 理解过失四、精读第一自然段1、如果你亲身经历这样的事，你的心里也会暖暖的吗？事情的那些地方温暖了你的心？边读边在这些地方做上记号2、课件出示句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。分析：从加点的词语中你体会到了什么？体会到了阿姨的善良，为他人着想的美好品质。阿姨开门时想到的是后面的人，尤其看到后面是一位老人，她就更加照顾。3、 课件出示句子：当奶奶向她道的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。分析：从阿姨的答复中你体会到了什么？体会到了要想得到别人的照顾，首先得去照顾别人。

4、出示板书 理解 关心五、精读第二自然段1、课件出示语段 一天，我陪患病的母亲去医院输液我不禁收住了涌到嘴边的话。当我看到护士为母亲扎了两针也没扎进去，针眼处鼓起了青包时，我的态度怎样？想要抱怨几句。母亲的态度怎样？很平静。当看到母亲平静的眼神时，我的态度稍微有了转变，现在怎样？说说不禁的意思。如果换作你，护士为你的母亲扎了两针也没扎进去，针眼处鼓起了青包时，你的态度会怎样？在这件事情中那些地方温暖了你的心？母亲平静的眼神，母亲温和的话语。母亲是怎样鼓励护士的？课件出示句子： 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！第三针果然成功了。从母亲的话中体会到了什么？体会到了母亲的宽容和鼓励。 板书

5、 宽容 鼓励课件出示二自然段中母亲的话。从母亲的话中体会到了什么？要想得到别人的宽容和鼓励就要自己先去宽容、鼓励别人。现在我的心情怎样？一开场就是这样的吗？原来我的心情怎样？我心情的转变是什么原因呢？将心比心，我冲动地想到引出第三自然段六、学习第三自然段串讲两件事，导出生活中我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一声深深地抚慰都是将心比心的表现。文中的阿姨会这样想文中的母亲会这样想文中的我会这样想指导朗读第三自然段，读出深深的感悟。引用作家罗兰的话，提醒文章意图。七、课堂延伸同学们，相信你们在生活中也能做到将心比心，也会用一颗理解、宽容的心去善待他人，把温暖和幸福送给我们身边的人。出示课件假设有一天，你在公共汽车上看到一位老大爷没有座位，你会假设有一天，你在小区里见到一位小孩摔倒了，你会八、小练笔请你用一段话写出身边你听到的、看到的或亲身经历的将心比心的事。三、 课堂小结：同学们，今天我们学习了将心比心这篇课文，希望大家在生活中多多地用心去感受，感受我们得到的好心人的关爱，同时也将关爱回报给我们身边的人，懂得“我为人人，人人为我，愿我们的世界充满爱！附：板书设计 8 、将心比心 听 将 看 心帮助推门 比 理解过失 心温 暖5 / 5