学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题二氧化碳和一氧化碳讲学含解析新版新人教版.doc
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1、第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳讲学课标定位1、 初步学会在实验室中制取二氧化碳。2、 了解二氧化碳和一氧化碳的性质3、 了解并关注温室效应知识梳理核心知识归纳1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,可用燃着的木条检查集气瓶是否已收集满二氧化碳。检查时,木条应放在瓶口。2.二氧化碳与水反响,其化学方程式为:H2O+CO2H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。碳酸很不稳定,在加热条件下又会分解生成二氧化碳和水:H2CO3H2O+CO2。3.二氧化碳与澄清石灰水反响的化学方程式:CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O,此反响可用于检验二氧化碳。4.防止温室效应的措施:减少化石燃料
2、的燃烧;开发新能源;植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。5.一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳的可燃性:2CO+O22CO2。(2)一氧化碳具有毒性:极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好与氧气结合,造成生物体内缺氧。(3)一氧化碳的复原性:CuO+COCu+CO2。实验装置(如下图):反响现象:黑色固体变成红色;澄清石灰水变浑浊。实验步骤: 先通入CO一会儿;加热;停止加热;继续通入CO到玻璃管冷却为止。知识点一、二氧化碳的物理性质知识在线1.在通常情况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。在标准状况下,二氧化碳的密度是1.977 g/L,约是空气密度的1.5倍。(1)验证CO2是否集满的方
3、法,见下表。实验步骤实验现象实验结论制取并收集二氧化碳,根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质,可用燃着的木条检查集气瓶是不是已收集满二氧化碳,检查时燃着的木条应放在集气瓶口假设燃着的木条熄灭,那么说明集气瓶中的二氧化碳已收集满二氧化碳比空气重,沉在集气瓶底部,收集二氧化碳时可采用向上排空气法(2)将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中,见下表。实验步骤实验现象实验结论将CO2气体慢慢倒入烧杯中两支蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳不燃烧,一般情况下也不支持燃烧,其密度比空气大2.二氧化碳能溶于水。在通常状况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。实验步骤实验现象实验结论向一个收集满二氧化碳气体的质地较软
4、的塑料瓶中参加约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡瓶子变瘪二氧化碳能溶于水,使瓶内的气体体积减小,因而压强减小,外界大气压把瓶子压瘪了3. 二氧化碳加压降温可以变成雪花状固体,这种固体俗称“干冰。考题再现【考题例如】二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系,以下关于二氧化碳的认识中,正确的一组是()在地窖、枯井内二氧化碳含量会比拟高二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子A. B. C. D.【答案】C【解析】由于二氧化碳的密度比空气大且在地窖和枯井内空气流通不畅,所以二氧化碳的含量一般比拟高;气体在水中的溶解量一般随压强的增大而
5、增大,溶解量跟压强成正比;光合作用吸收二氧化碳放出氧气;一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子,而不能说二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子。知识点2:二氧化碳的化学性质知识在线1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,不能供应呼吸。2.二氧化碳与水反响生成碳酸,其化学式为:H2O+CO2H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。它不稳定,在加热条件下又会分解生成二氧化碳和水:H2CO3H2O+CO2。实验目的:探究二氧化碳与水能否发生反响。实验步骤、现象和结论如下表。实验步骤实验现象实验结论取四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的纸花将第一朵纸花喷上稀醋酸将第二朵纸花喷上水将第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的
6、集气瓶中将第四朵纸花喷上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中观察四朵花的颜色变化将第四朵纸花取出,小心烘烤,观察现象第一朵纸花变红色第二朵纸花没有变色第三朵纸花没有变色第四朵纸花变红色纸花由红色变成紫色说明酸能使石蕊溶液变红说明水不能使石蕊溶液变色二氧化碳气体不能使石蕊溶液变色说明二氧化碳能与水反响生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液变红碳酸可以分解3.二氧化碳与澄清石灰水的反响:CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O。现象:澄清的石灰水变浑浊。应用:此方法可用于检验二氧化碳。易错警示(1)二氧化碳能溶于水和二氧化碳与水反响在本质上是有差异的,前者是二氧化碳的物理性质,后者才是二氧化碳的化学性质。当二氧
7、化碳通入水中时,仅有10%的二氧化碳与水发生了反响,其余的90%仍以二氧化碳的形式存在。(2)碳酸使紫色石蕊试液变红,而不是“紫色石蕊试液使碳酸变红。(3)碳酸具有酸性,而二氧化碳不具有酸性,二氧化碳不能使紫色石蕊试液变红。考题再现【考题例如】某同学设计了如下图的一组实验。取4朵用石蕊试液染成紫色的枯燥纸花,分别按以下图进行实验。答复以下问题:(1)观察到纸花的颜色变化是:.纸花变红;.;.纸花不变色;.。(2)该同学进行的、两项实验,说明什么?。(3)该同学进行4组比照实验的目的是什么?(用文字表达)。(4)写出实验中发生反响的化学方程式。【答案】(1)纸花不变色;纸花变红(2)稀醋酸能使紫
8、色石蕊变红,水不能使紫色石蕊变色(3)证明水和二氧化碳不使紫色石蕊变色,酸能使紫色石蕊变红,二氧化碳溶于水可生成酸(4)H2O+CO2H2CO3【解析】此题是探究性实验题,通过比照实验,得出结论:()水不能使小花变色,说明水不显酸性;()枯燥的小花直接放入二氧化碳气体中小花不变色,说明二氧化碳本身不显酸性;()枯燥小花喷水后放入二氧化碳气体中,小花变红色,说明了水与二氧化碳反响生成了能使小花变色的物质。知识点三、二氧化碳的用途知识在线CO2的性质用途(1)不能燃烧,也不支持燃烧,密度比空气大用来灭火(2)CO2+H2O葡萄糖+O2光合作用(3)用CO2、H2O、NaCl等生产纯碱化工原料(4)
9、干冰升华吸热制冷剂,人工降雨等例考题再现【考题例如】以下关于二氧化碳的用途中,既跟它的物理性质有关,也跟它的化学性质有关的是()A.人工降雨 B.植物的光合作用 C. 灭火 D.用作化工原料【答案】C【解析】灭火时既利用二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧这一化学性质,又利用二氧化碳的密度比空气大这一物理性质。知识点四、二氧化碳对生活和环境的影响知识在线1.二氧化碳对人体健康的影响:进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前可以预先做灯火试验,如果灯火燃烧不旺盛或熄灭,可知二氧化碳浓度较大,人不宜进入。2.温室效应(1)温室效应的产生:因为能源消耗增多,森林遭到破坏,大气中CO2的含量不断上升,使地面吸收的太
10、阳光的热量不易散失,从而使全球变暖,这种现象叫“温室效应。(2)温室效应的危害及防止措施,见下表。主要危害防止措施全球变暖将可能导致两极的冰川融化,使海平面升高,淹没局部沿海城市,以及使土地沙漠化、农业减产等减少使用煤、石油、天然气等化石燃料更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林等易错警示二氧化碳并不是能产生温室效应的唯一气体,还有臭氧、甲烷和氟氯代烷等。考题再现【考题例如】目前,全世界气候变化出现异常,专家对此现象展开了剧烈讨论,因此与碳有关的词汇(如碳汇、低碳经济)迅速流传开来。(1)大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是(答一条即可)。(2)碳汇可理解为绿色
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