【部编版】三年级上册语文17《古诗三首》优质PPT课堂教学课件.pptx

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1、,17 古诗三首,第1课时,第2课时,第1课时,新课导入,你知道是谁将诗这种文学艺术推向顶峰的吗？,李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，最擅长的体裁是绝句。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。,我们学过他的哪些诗？,静夜思望庐山瀑布赠汪伦夜宿山寺,李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川。热爱自然，寄情山水，是他生命中非常重要的情怀。25岁那年，李白初出巴蜀，前往洞庭湖游览，接着兴致勃勃乘舟顺江而东，去欣赏天门山，有感而发，写下了望天门山这首诗。,背景链接,望天门山 唐李白,天门山是怎样的山？,往远处看,李白（701762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗

2、人，被后人誉为“诗仙”。主要作品有蜀道难将进酒梦游天姥吟留别等。,作者简介,李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而下，看到了长江两岸的风景， 被眼前雄奇秀美的景色吸引 住了，于是写下了一首流传 千古的诗望天门山。,创作背景,望天门山 唐 李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。,ki,li,押i韵,dun,zh,fn,ch,诗歌朗读,默读古诗，找一找每一句都写了哪些景物，用笔圈出来。,望天门山 唐 李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。,天门 青山,天门山,楚江 碧水,长江

3、,想象画面,望天门山 唐 李 白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,前三句诗从不同的角度写了天门山、楚江，你眼中的天门山是怎样的山？你眼中的楚江又是怎样的江？你从哪些词语看出来的？,想象画面,天门中断楚江开,碧水东流至此回,两岸青山相对出,孤帆一片日边来,这是“断”字的小篆，左边是一把刀把两束丝完全剪断，右边是一把锋利的斧子。,依据这个“断”字，你能想象到天门山是怎样被分开的吗？,天门山被江水的气势给冲断了，被像刀子、像斧子的波涛给冲断了。,你想用哪个词来形容江水的这种气势？,波涛汹涌、风号浪吼。,天门中断楚江开,长江,把天门山给分开的有力的大手是什么？,波涛

4、汹涌的长江把天门山给劈开了，现在把这两个字放到诗句中读一读，你想象到了怎样的画面？,天门山被奔腾不息的长江给冲断了；长江波涛汹涌，把天门山给冲断了。,指导朗读：高高的天门山被浩荡的长江水冲断了，一分为二，形成了水冲山断的画面。要读出这样的气势。,一个“断”，一个“开”，体现了大自然的鬼斧神工，李白还看到了楚江的什么气势？,碧水东流至此回,a.到原来的地方。b.回旋，回转。,诗句中的“回”字是哪一种意思？说说你的理由。,滚滚东流的江水经过两山夹道处时水面变窄，碰到山壁时回旋，在这里翻滚咆哮，遇到山时，只能绕山而流，这样回旋徘徊。天门山能够把浩荡的长江水给调转方向。,说说读第2句诗时你脑海里的画面

5、。,诗人乘船离天门山越来越近了，他又看到了怎样的画面？,两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。,两岸的青山是怎么“出”的？孤帆是怎么“来”的？,当你坐车或骑车行驶在路上的时候，路前方的景物带给你怎样的感受？,品读诗歌,黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,对比此诗和下面诗中的“孤帆”，说说诗人的心境有何不同。,我们是怎样学习这首诗的？,这节课，我们通过读通诗句，读出节奏；借助注释，抓关键字词想画面；品词入境，感悟诗情的方法，感受到了丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，汹涌的江水回旋奔流的画面，也感受到了诗人李

6、白愉悦的心情和对壮丽河山的喜爱之情。,课堂小结,望天门山 唐 李 白 天门_楚江_，碧水_ 。 _青山_，孤帆_日边_。,中断,开,东流至此回,两岸,相对出,一片,来,积累背诵,左半部分先写“米”，再写竖折，“米”的捺变成点。,上半部分的“林”要写得扁些，捺变为点；下半部分的捺是主笔，要写得平缓舒展。,书写格式 第一行居中写古诗题目；第二行居中写朝代和诗人的名字；四句诗分行居中写，标点符号占一格。,默写古诗,望天门山,天门中断,碧水东流,青山,孤帆,楚江开,至此回,相对出,日边来,山水相映,以动写静,板书设计,第2课时,1背诵望天门山。,2回顾一下，我们是怎样学习这首诗的。,读通诗句，读出节奏

7、； 借助注释读，抓关键字词想画面； 品词入境，感悟诗情。,复习导入,迁移学法,饮湖上初晴后雨 宋 苏轼,苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，眉州眉山人，北宋著名文学家、书画家。他是“唐宋八大家” 之一，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。主要作品有水调歌头等。,作者简介,熙宁四年，苏轼因反对王安石变法被贬离京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的苏轼和朋友们游赏西湖，起初阳光明丽，后来下起了雨。苏轼被西湖美景陶醉，写下此诗。原作有两首，这是第二首。,写作背景,诗人苏轼在杭州做过通判，他非常喜欢西湖。这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景

8、，起初是阳光明媚，后来忽然下起雨来。苏轼诗兴大发写下了这首千古流传的美妙诗篇。,背景链接,读通诗句，读出节奏； 借助注释读，抓关键字词想画面； 品词入境，感悟诗情。,运用上节课学到的古诗学习方法，自主学习这首古诗。,自学古诗,饮湖上初晴后雨 宋 苏 轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,lin,yn,y,m,y,这首诗写了什么？你的脑海里出现了怎样的画面？,yn,ch,潋 滟,lin,yn,与水有关,假如你正和苏轼坐在船上同游，你会看到什么美景？,金色的阳光洒在西湖上，西湖碧波荡漾，波光粼粼。,水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇,空 蒙,kn,mn,_的雨洒在西湖

9、上，西湖_。,轻纱似,云雾迷蒙，群山若隐若现,这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。,品读诗词,西施，与王昭君、貂蝉、杨玉环并称四大美人。,诗人是如何赞美西施的？,淡妆浓抹总相宜,淡妆浓抹只是赞美西施吗？,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,朗读下面两手写西湖的诗，读完后说一说：你感受到了西湖怎样的美？,晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼

10、下水如天。,浓抹,淡妆,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜,饮湖上初晴后雨 宋 苏 轼 水光_，山色_ 。 _比西子， _总相宜。,潋滟晴方好,空蒙雨亦奇,欲把西湖,淡妆浓抹,背诵古诗,望洞庭 唐 刘禹锡,刘禹锡，字梦得，河南洛阳人。唐朝文学家、哲学家。有“诗豪”之称。 主要作品有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等。,作者简介,望洞庭学习单,1我能读好停顿，读出节奏美、韵律美。,望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。,（1）画节奏。 （2）读一读。,m,jn,yo,yn,pn,tn,wi,2我能想象画面。 （1）结合注释，想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出

11、来。 （2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想：_,下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子。远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。,秋月映照,秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱，是多么宁静。,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,洞庭湖在淡淡的月光的笼罩下，泛起点点银光，此时就像一位仙女降落人间，是那么温柔。,遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。,诗眼,洞庭湖有着怎样的山，怎样的水？末句改为“君山好像一青螺”行吗？,题君山 唐 雍 陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。,两位诗人不同的比喻，表达出相同的感受：,君山的秀美。,点点银

12、光跳跃，君山翠绿迷人，诗人不由赞叹,烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。,君山倒映在洞庭湖，是那么妩媚，美如仙女，楚楚动人,疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。,望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。,八百里洞庭在诗人的眼中是什么样子的？你体会到了什么？,朗读古诗,左右结构,上下结构,半包围结构,独体字,注意笔画的穿插,捺要写舒展,“广”的一撇要拉长，“林”要写得扁一些，捺要舒展，“石”也要写扁一点，撇不能超出“广”的撇,书写指导,学习了本课，你有什么收获？,今天，我们运用“读通诗句，读出节奏；借助注释，抓关键字词想象画面；品词入境，感悟诗情”的方法学习

13、了三首描写祖国大好河山的古诗，领略了天门山、西湖、洞庭湖独特的美景。在古诗的王国里，山水诗还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读，继续去领略祖国山水的壮丽和古诗的魅力。,课堂总结,望洞庭通过丰富的想象、巧妙的描写，把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。,主旨概括,读一读苏轼和李白描写祖国山水的其他作品。 你有喜欢的某一处风景吗？请你以小短文的形式展示一下。,课后作业,饮湖上初晴后雨,晴方好,雨亦奇,比西子,总相宜,借景抒情,比喻贴切,晴雨皆美 浓淡相宜,望洞庭,湖月相和,祥和宁静,山水相衬,景色迷人,洞庭秋色,洞庭山水,潭面如镜,山水青翠,君山青螺,板书设计,