三年级上册第11课.doc

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1、符号输入也轻松一、 教学目标1、认识上档键shift，了解shift键在输入字母与符号时的作用，了解Caps Lock键的作用。2、学会使用shift键来切换大小写字母和数字符号的输入，尝试使用Caps Lock键来切换输入大小写字母。3、规范并正确地进行基准键的指法练习，规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。4、通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。二、 教学重点使用shift切换大、小写字母的输入和数字符号的输入。三、 教学难点使用shift键来输入符号。四、 教学过程（一） 情景导入古人为了交流而发明了文字，我们知道那些刻在石头或龟壳

2、上的符号甲骨文。我们“新人类”在交流中除了用文字、声音、视频外，也发明了一种表情符号来进行交流，看看下面的这些符号组，你知道它们要表达什么意思吗？（T-T）哭泣 -笑如果你也向你的朋友发送这样的表情符号，你会输入吗？这些符号在我们的键盘上都有，你们找找看，在“记事本”软件里试试输入这些符号。1、在键盘上找到shift键，并在已打开的“记事本”软件中， 按下shift键，观察“记事本”中有可结果？2、指导学生使用shift键在“记事本”中输入“Hello Mr.Chen”。3、指导学生使用shift键在“记事本”软件中输入“1+1=2”。4、说明输入哪些符号或字母时需要使用shift键。5、让学

3、生尝试在“记事本”软件中输入上面的表情符号。6、强调并指导学生严格遵守“打字姿势”，熟悉基准键与各手指之间的对应关系。（二） 动手实践1、指导学生运行“金山打字通”软件。2、指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行符号输入练习。3、巡视、监督、纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。4、提醒学生之间要相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。（三） 交流体会 1、提出问题，有的同学在按左边的shift键时，不小心按下了shift上方的CapsLock键，结果在输入时变成了“Hello Mr.cHEN，试试看，你发现了什么问题？你能说说CapsLock键有什么作用吗？2、在键盘上有两个shift键，

4、为什么？这2个shift分别在什么时候该用到？3、要输入某个符号时，要按住shift键不放？4、对于使用CapsLock键也如同使用shift键一样操作吗？5、按下CapsLock键后，原来按住shift键输入是大写字母，现在变成输入小写字母了，那对于双字符键也会发生这样的变化吗？原来按住shift键输入是上面的符号？现在按住shift键输入的是下面符号吗？（四） 巩固练习1、指导学生继续使用“金山打字通”练习使用shift键。2、指导学生选择其他课程来练习shift键。3、继续巡视、监督、纠正学生练习打字时的指法、打字姿势，还要注意学生击键的方式。4、要求相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。（五） 课堂小结