教案人教版小学二年级《画风》片断赏析_1 .doc

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1、教案人教版小学二年级画风片断赏析_1师：同学们最喜爱谜语了，老师给大家出个谜语，你们猜谜底是什么。无形无色看不见，摸不着。树儿见它招手，花儿见它点头。红旗见它舞蹈，风铃见它唱歌。生：风！师：对！是风。今天我们就来学习一篇课文画风。看到这个标题你会产生哪些疑咨询？生：谁在画风？他们是怎么样画的？生：风没有颜色，没有形状如何画？师：快打开书，到课文中去找答案吧。生：（自由读课文）师：刚刚你们提的咨询题都找到答案了吗？告诉同组的同学，你读明白了什么。看谁的收获多。生：（组内汇报）师：看来同学们的收获可真不少。老师想请教一下大家，如何做，收获多？生：认真读课文。生：留意听同学们提出的咨询题。师：刚刚同

2、学们说，认真读课文，收获就多。老师如今就想听听你们把课文读得如何样，在听你们读之前，给老师提提建议好吗？生：老师我建议您让我们分角色朗读。生：老师你先找几名读得好的同学为我们示范一下。生：老师让我先练一练吧。师：好。先练习读一读吧。生：（练）师：下面由同学们推荐代表，分角色朗读。生：（推荐代表）师：在他们读之前你们有什么要叮嘱的吗？生：轮到本人读时一定要接上。生：声音要宏量，要读出快乐的语气。生：“吹“是翘舌因。”“擦”是平舌音。别读错了。生：（分角色朗读）师：让我们都来读一读。生：（组内分角色朗读）师：课文中的三个小朋友向我们展示了一幅幅生动的画面。下面也让我们也来展示一下本人风采。在下一段

3、学习中，你们能够把课文内容演一演，说一说，写一写也能够延伸课外知识。如今小组讨论一下，下一段学习你们小组打算做些什么，看看哪一小组既能展示本人的专长又能收获更多的知识。生：（组内讨论，派代表汇报）生：我们组打算也来画一画风。生：我们组想依照课文中三个小朋友画的四幅画各写一段话，来个看图写话。生：我们组打算分角色表演课文内容。生：我们组想朗读一首诗歌春风吹。师：太好了，不过为了我们表现更出色，依然让我们先谦虚听取一下别人的建议吧！生：我给表演的同学建议：你们不仅表演他们的动作，还要表演他们的神态、表情、语气。生：我建议诗朗读那组能够加点内容。比方春风一吹，小草、小花、小动物会怎么样？师：我想同学们的建议对各组都有协助的，老师也建议各组要擅长合作，勇于创新。评析：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这一教学片段，充分尊重了学生的独特感受、体验和理解，让学生自读自悟，整个过程为张扬学生个性，激活学生灵性效劳。老师给学生独立考虑的空间，让学生本人决定怎么样读、怎么样学，让学生主动探究，掌握知识，构成才能。同时老师为学生提供了一个充分展示本人才华的舞台，为老师提建议，为同学提建议，表演、朗读、画画。展示了风采，张扬了个性。