《电生磁》 导学案人教版物理九年级全一册.docx

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1、20.2 电生磁 导学案班级：_ 座号：_ 姓名： 学习目标：1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有联系。2.知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向。4.知道如何改变通电螺管磁性强弱。5.电生磁在生产生活中的应用。学习重点：会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向；改变通电螺管磁性强弱的方法。学习难点：会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向。学习过程：一、自主学习：一、电流的磁效应1.将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁放一条直导线，直导线通电后，它旁边的小磁针会 ；切断电流后，小磁

2、针又回到原位。这说明在通电导体和磁体一样，周围存在 。世界上第一个发现电与磁之间联系的人是丹麦的物理学家 。2.当电路中的电流反向时，磁针的偏转方向也相反。这说明电流的磁场方向跟 有关。3.通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做 。二、通电螺线管的磁场1.为了加强通电导体周围的磁场，我们可以把导体绕在圆筒上，做成 ，如图1所示。各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。 图1 图22.实验：探究通电螺线管外部的磁场分布（1）探究通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的相似？实验器材： 、带铁芯的螺线管、 、导线和一些小磁针实验步骤：按如图2所示的方式布置器材，连接电路。把小磁针放在

3、螺线管四周不同的位置。通电后在图上记录小磁针N极的方向。结论：通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似。（2）探究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？确定每一次实验中，螺线管中电流的方向。通过小磁针N极的指向，确定每次实验中螺线管的N、S极。实验现象：每次实验中，螺旋管中电流的方向不同，螺旋管的N、S极也不同。结论：通电螺线管的极性与 有关。三、安培定则1.通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流的方向有关，两者之间的关系可以用 来表达。2.安培定则：用 握螺线管，让四指指向螺线管中 的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的 极。二、合作探究： 知识回顾：1、通电时小磁针 发生偏转(填会或不会)。2、

4、断电时小磁针转回到指原来的方向， 说明： 。3、通电电流方向相反，小磁针偏转方向 ， 说明： 。一、电流的磁效应1电流的周围存在磁场，电流的 跟 有关。总结：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做 。二、通电螺线管的磁场既然 ，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？想一想 答：磁场太弱。怎样才能使电流的磁场变强呢？1将导线绕在圆筒上，做成 （也叫线圈）。通电后各圈导线 产生叠加，磁场增强。 实验：探究通电螺线管外部的磁场分布演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。 结论：改变电流方向，两侧小磁针的指向反转；

5、1.通电螺线管周围存在着 ；2。通电螺线管相当于 ,且有两个磁极。3.通电螺线管两端的 与 有关。三、安培定则用右手握住螺线管，让四指 螺线管中 ，则拇指所指的那端就是 。 小结：1.奥斯特的实验表明：通电导体周围存在磁场，且 与 有关。2.通电螺线管周围存在 ，通电螺线管周围的磁感线的分布与 的十分相似，通电螺线管的极性跟 有关,它们之间的关系可用 来定。3、安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。四、作业： 班级：_ 座号：_ 姓名： 1如图所示为条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是（）AS、N、S、S BN、N、S、N CS、S、N、N DN、S、N、N2.我国第一列磁悬浮列车已在上海建成，它是利用磁极问的相互作用将列车悬浮于轨道之上，从而大大减小了摩擦提高了行驶的速度，这里的“磁极间的相互作用”指的是( )A同名磁极相互排斥 B同名磁极相互吸引 C异名磁极相互排斥 D异名磁极相互吸引3.图2中所示的是小磁针静止时的指向，如果小磁针黑色一端为N极，由此画出磁感应线的方向和标出各磁体的N、S极。4.闭合开关S后，小磁针静止时北极的指向如图所示，则螺线管左端是 极（选填“N”或“S”），电源左端是 极（选填“正”或“负”）