四年级《三角形三边的关系》导学案(2页).doc

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1、-四年级三角形三边的关系导学案-第 2 页三角形三边的关系导学案课时建议：2课时学习目标：1、知道三角形意义，三角形的特征和特性。2、经历度量三角形边长的实践活动，明白三角形三边不等的关系。学习重、难点：利用三角形三边的关系来判断三条线段能否构成一个三角形使用说明及学法指导：阅读完成教材P-30内容，初步感知三角形三边关系，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。课前准备：1cm，2cm，3cm，4cm，5cm小棒各一根第1课时：三角形三边的关系预习自测：1、什么是三角形？2、用1cm，2cm，3cm，4cm，5cm小棒来拼一拼，摆一摆,哪几根小棒能围成三角形？我的疑惑课内探究探究点一

2、：1、完成教材P-30摆一摆，并将实验结果填入表中。2、结论：三角形任意两边的和 第三边探究点二：判断下面每组线段能否围成一个三角形，并说明理由。（单位：厘米）(1) 4、7、9 (2) 5、10、4 (3) 10、30、25当堂检测完成教材P-31练一练1，2题第2课时：课后训练1、 我会判、三角形的任意两边之和一定大于第三边。 （ ）、任意三条线段首尾相连都能构成一个三角形。（ ）长分别为5、7、10的三条线段能围成一个三角形。（ ）、三角形的三条边可以相等。（ ）2、我会选、下列各组木棒能首尾相连围成三角形的一组是（ ）A、2厘米、5厘米、7厘米 B、3厘米、4厘米、10厘米C、5分米、13分米、13分米 D、4分米、8分米、3分米、如果一个三角形的两条边的边长分别是3和8那第第三这的长可能是（ ）A、11 B、12 C、6、5dm、5dm、7dm的木棒摆成的图形，一定是（ ）A、等腰三角形 B、一般三角形 C、等边三角形、如果利用a、b、c分别表示一个三角形的三条边，那么下面式子成立的是（ ）A、a+bc B、b+ca C、a-bc 3、完成教材P-31练一练3，44、完成配套练习相关题目我的收获