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1、电脑阅卷流程首度曝光!认电脑阅卷流程首度曝光!认真读完最少多拿真读完最少多拿2020分分电脑阅卷流程及规则电脑阅卷流程及规则一、试卷是如何扫描的一、试卷是如何扫描的1、如果不使用规定的、如果不使用规定的2B铅笔,可能识别被误铅笔,可能识别被误判为判为“空选空选”,造成失分。,造成失分。2、蓝色钢笔书写后,扫描字迹较浅,若无法、蓝色钢笔书写后,扫描字迹较浅,若无法辨认,容易误判或不给分。辨认,容易误判或不给分。3、作图未使用规定铅笔,或下笔太轻,会、作图未使用规定铅笔,或下笔太轻,会造成扫描看不清楚,请慎重。造成扫描看不清楚,请慎重。4、语言表述需简明扼要,勿超出答题区域。、语言表述需简明扼要,
2、勿超出答题区域。二、老师是如何阅卷二、老师是如何阅卷1、主观题和客观题、主观题和客观题 一般客观题为选择题,由电脑自动阅卷一般客观题为选择题,由电脑自动阅卷完成;主观题为填空题、解答题,划分区域完成;主观题为填空题、解答题,划分区域后,由人工网上阅卷完成。改卷中存在争议后,由人工网上阅卷完成。改卷中存在争议的部分,往往都是主观题部分。的部分,往往都是主观题部分。2、正评和仲裁、正评和仲裁 高考中,一般每道题由两位老师独立评分,高考中,一般每道题由两位老师独立评分,即为正评。评卷前会在系统内设定一个允许误即为正评。评卷前会在系统内设定一个允许误差,比如差,比如1分,若两位老师评分不超过允许误分,
3、若两位老师评分不超过允许误差,则得分按均值计算;若评分超过允许误差,差,则得分按均值计算;若评分超过允许误差,则试卷提交到第则试卷提交到第3位老师进行仲裁,作为最终位老师进行仲裁,作为最终结果。考试按不同题型分类,允许误差为结果。考试按不同题型分类,允许误差为0分分或或1分。分。三、评卷误差是如何产生的三、评卷误差是如何产生的 老师们在网上阅卷中发现了很多老师们在网上阅卷中发现了很多不规范的答题情况。不规范的答题情况。答题超出指定区答题超出指定区域、字迹潦草、涂抹严重、选考题题域、字迹潦草、涂抹严重、选考题题号填涂与作答不符、答案不分层次号填涂与作答不符、答案不分层次类似的丢分实在不应该,也得
4、不类似的丢分实在不应该,也得不偿失。偿失。评卷误差的产生,主要有两评卷误差的产生,主要有两个原因:个原因:一是解题过程的规范性,二是书写的一是解题过程的规范性,二是书写的规范性。由于解题过程的不规范,其实是规范性。由于解题过程的不规范,其实是方法掌握得不够全面,各题迥异不具代表方法掌握得不够全面,各题迥异不具代表性,这里主要展示一些书写规范性的问题。性,这里主要展示一些书写规范性的问题。1、危险的字迹,无法辨认,或容、危险的字迹,无法辨认,或容易引起歧义。易引起歧义。2、解答题未化简到最终结果可能会扣多分;、解答题未化简到最终结果可能会扣多分;填空题以下三种情况未化简则全扣。填空题以下三种情况
5、未化简则全扣。3、千万别和阅卷老师开玩笑,情节严重者,、千万别和阅卷老师开玩笑,情节严重者,本题即使有部分正确依然本题即使有部分正确依然0分处理。分处理。四、答题不规范的典型情况及应对措施四、答题不规范的典型情况及应对措施1、字迹潦草、字迹潦草问题:问题:字迹潦草、字迹过淡的情况不少。高考阅字迹潦草、字迹过淡的情况不少。高考阅卷是在计算机中阅读扫描后的考生答题卡,没卷是在计算机中阅读扫描后的考生答题卡,没有平时纸质阅卷那么清晰易认,加上高考阅卷有平时纸质阅卷那么清晰易认,加上高考阅卷时间短、任务重,因此字迹不清楚的试卷是不时间短、任务重,因此字迹不清楚的试卷是不受阅卷教师欢迎的。受阅卷教师欢迎
6、的。应对:应对:书写差的学生应加强书法练习,不仅每个字要书写差的学生应加强书法练习,不仅每个字要力争书写工整、大方,而且力争书写工整、大方,而且整个卷面要做到干净、清整个卷面要做到干净、清洁洁;答题卡答题范围设置是假定用三号字书写两倍正;答题卡答题范围设置是假定用三号字书写两倍正确答案字数的大小,考生无需担心字写大了书写空间确答案字数的大小,考生无需担心字写大了书写空间不够;考试时统一要求学生使用配套的不够;考试时统一要求学生使用配套的0.5mm考试专考试专用水芯笔,避免笔迹过淡或过浓导致扫描不清晰。用水芯笔,避免笔迹过淡或过浓导致扫描不清晰。2、题号填涂与作答不符、题号填涂与作答不符 问题:
7、问题:试卷中有选考题,要求考生除了答出所试卷中有选考题,要求考生除了答出所选题目的答案外,还要在答题卡中将相应的选选题目的答案外,还要在答题卡中将相应的选择题号涂黑,而部分考生出现答题内容与所涂择题号涂黑,而部分考生出现答题内容与所涂题号不一致的情况,这样做,该题题号不一致的情况,这样做,该题0分。分。例如下卷,考生涂的是例如下卷,考生涂的是43题题号,答的却是题题号,答的却是42题的内容,只能得零分。题的内容,只能得零分。2、题号填涂与作答不符、题号填涂与作答不符应对:应对:答选考题时,一定要头脑清醒,选定答选考题时,一定要头脑清醒,选定要答的题目一定要涂对题号,否则白费了工要答的题目一定要
8、涂对题号,否则白费了工夫,还不得分。夫,还不得分。3、超出规定区域答题、超出规定区域答题应对:应对:答大题时,想好了再动笔,先答什么,答大题时,想好了再动笔,先答什么,后答什么,要有条理,不能写了半天还没入主后答什么,要有条理,不能写了半天还没入主题,重要的东西没地方写了,再东找点地方,题,重要的东西没地方写了,再东找点地方,西找点地方写,结果不得分。西找点地方写,结果不得分。问题:问题:部分学生还没想好便匆忙答题,以至于部分学生还没想好便匆忙答题,以至于格式没安排好,超出了该题预留的答题位置。格式没安排好,超出了该题预留的答题位置。在网上阅卷中,超出规定区域的答案无效。在网上阅卷中,超出规定
9、区域的答案无效。4、答案分块、答案分块应对:应对:书写答案前先确定需要书写的要点个数,书写答案前先确定需要书写的要点个数,规划好答案的整体布局,在书写前对答案打好规划好答案的整体布局,在书写前对答案打好草稿,然后从左上角往右下角书写,这样就不草稿,然后从左上角往右下角书写,这样就不会出现图示的会出现图示的“分块分块”现象;备考过程中加强现象;备考过程中加强对高考非选择题答案的揣摩,分析答案要点有对高考非选择题答案的揣摩,分析答案要点有几个,答案依据在哪,为什么只答这几个要点几个,答案依据在哪,为什么只答这几个要点等。做到答题时条理分明,避免书写之后又补等。做到答题时条理分明,避免书写之后又补充
10、答案的现象。充答案的现象。问题:问题:有的学生答案布局不合理,内容分成了有的学生答案布局不合理,内容分成了几块。几块。“分块分块”现象容易导致阅卷教师漏阅得现象容易导致阅卷教师漏阅得分点,造成赋分过少的现象。分点,造成赋分过少的现象。5、答案不分层次、答案不分层次应对:应对:对于一道需要答出很多采分点的大题,对于一道需要答出很多采分点的大题,考生作答时要尽可能做到有层次,这样能让阅考生作答时要尽可能做到有层次,这样能让阅卷老师感觉到该考生思路是清晰的,便于得高卷老师感觉到该考生思路是清晰的,便于得高分。分。问题:问题:不少考生答一道大题时,没有层次,一不少考生答一道大题时,没有层次,一口气写了
11、一大段,让阅卷老师很难查找知识点。口气写了一大段,让阅卷老师很难查找知识点。6、作图不规范、作图不规范应对:应对:对作图题要本着清晰、干净的原则,该对作图题要本着清晰、干净的原则,该用尺子的地方一定要用尺子,线条要重些,但用尺子的地方一定要用尺子,线条要重些,但又不能让其看起来显得脏。又不能让其看起来显得脏。问题:问题:部分学生在答题卡上作图不清晰,要不部分学生在答题卡上作图不清晰,要不过淡,要不就东一条线、西一条线,擦又没擦过淡,要不就东一条线、西一条线,擦又没擦干净,显得很脏,这让阅卷老师很难辨识清楚。干净,显得很脏,这让阅卷老师很难辨识清楚。以上是物理卷第以上是物理卷第34题,考生画光路
12、图不用尺作题,考生画光路图不用尺作图、光路虚实不分、不加箭头、不会作法线。图、光路虚实不分、不加箭头、不会作法线。7、出现删除符号、出现删除符号应对:应对:往年考试中允许使用白纸往年考试中允许使用白纸“打补丁打补丁”,而现在高考则取消了而现在高考则取消了“打补丁打补丁”。因此,很多。因此,很多学生感觉答题出现错误时,往往使用删除符号学生感觉答题出现错误时,往往使用删除符号划掉部分字词,这是一个极其错误的思维定势。划掉部分字词,这是一个极其错误的思维定势。问题:问题:部分考生匆忙答题,答错了一段,便用部分考生匆忙答题,答错了一段,便用删除符号大面积删掉。删除符号大面积删掉。如何规范答题、什么样的
13、卷面才是阅卷教师希如何规范答题、什么样的卷面才是阅卷教师希望看到的呢?一份工整、清晰的答题卡,无疑望看到的呢?一份工整、清晰的答题卡,无疑会给阅卷教师眼前一亮的感觉。会给阅卷教师眼前一亮的感觉。五、这样做可以在高考多拿五、这样做可以在高考多拿20分!分!阅卷教师希望看到的是能够减轻阅读量的阅卷教师希望看到的是能够减轻阅读量的卷面,具体包括以下卷面,具体包括以下6 6点:点:1、卷面清洁,这是最基本的要求;、卷面清洁,这是最基本的要求;2、书写工整,字迹清晰;、书写工整,字迹清晰;3、在规定的答题区域答题,否则做无用功;、在规定的答题区域答题,否则做无用功;4、表述是要根据分值思考要点,尽量细分
14、,用、表述是要根据分值思考要点,尽量细分,用分号或分号或等符号清楚表述;等符号清楚表述;5、语言要简洁,答中要害;、语言要简洁,答中要害;6、语言表述要规范,尽量用专业术语。、语言表述要规范,尽量用专业术语。如果卷面做到了以上如果卷面做到了以上6 6点,在点,在“可给分可不给分的可给分可不给分的情况,从宽给分情况,从宽给分”的评分原则下,将无形中增加了多的评分原则下,将无形中增加了多得分的砝码。得分的砝码。电子阅卷,对同学们的书写规范和答题电子阅卷,对同学们的书写规范和答题习惯也有了更多的要求,所以,大家在平时习惯也有了更多的要求,所以,大家在平时的作业中注意书写规范,到考试的时候压力的作业中
15、注意书写规范,到考试的时候压力会减小很多。考生们可要注意了!在考试中会减小很多。考生们可要注意了!在考试中可千万别犯类似的错误哦!可千万别犯类似的错误哦!中考应考技巧之:中考应考技巧之:书写书写反面教材:反面教材:最令阅卷老师眼残的几最令阅卷老师眼残的几种字体种字体 远距离的恋爱式:远距离的恋爱式:黑蚂蚁的飞行式:黑蚂蚁的飞行式:深坑寻幽式:深坑寻幽式:卑微的木柴式:卑微的木柴式:蓝色的颤抖式:蓝色的颤抖式:看着很舒服的字:看着很舒服的字:不漂亮但很清楚:不漂亮但很清楚:非常不漂亮但非常清楚:非常不漂亮但非常清楚:实在不漂亮但确实清楚:实在不漂亮但确实清楚:关于作文关于作文每篇作文看一分钟以上
16、,一篇至少两人改每篇作文看一分钟以上,一篇至少两人改 每篇作文我至少看一分钟以上,有传言什么几秒钟一每篇作文我至少看一分钟以上,有传言什么几秒钟一篇,那是不可能的,电脑里有一个设定的最低时限,不篇,那是不可能的,电脑里有一个设定的最低时限,不达到就不能改下一篇。达到就不能改下一篇。首先判定是议论文还是记叙文,按首先判定是议论文还是记叙文,按文体文体来评分。实来评分。实际上,一个题目、第一句话就能看出一个学生的语文素际上,一个题目、第一句话就能看出一个学生的语文素养,再看看细节,分数就可以打下去了。养,再看看细节,分数就可以打下去了。一篇作文要经过两位老师改,如果两人分差大,再一篇作文要经过两位
17、老师改,如果两人分差大,再请第三人改。高分都要回到组长那里复核。在批改过程请第三人改。高分都要回到组长那里复核。在批改过程中,随时面临抽查。中,随时面临抽查。不能乱涂乱写,甚至跟阅卷老师开玩笑不能乱涂乱写,甚至跟阅卷老师开玩笑 有学生在文章末尾写上有学生在文章末尾写上“老师辛苦了老师辛苦了”,“如果作文写得不错,那还好,但如果写得不如果作文写得不错,那还好,但如果写得不好,这就显得功利思想太明显了,而且根据规好,这就显得功利思想太明显了,而且根据规定,不能写跟作文无关的内容,这也是要扣分定,不能写跟作文无关的内容,这也是要扣分的。的。”一份中、高考作文试卷在评卷教师的眼一份中、高考作文试卷在评
18、卷教师的眼皮底下停留的时间也就皮底下停留的时间也就60秒左右,如果卷秒左右,如果卷面不整洁,字迹难认(还不说美观),试面不整洁,字迹难认(还不说美观),试想象一下,其结果将会怎样呢?即便文章想象一下,其结果将会怎样呢?即便文章不错,又一定能怎样呢?不错,又一定能怎样呢?不能写美观,首先写不能写美观,首先写工整工整;不能写工整,;不能写工整,首先写首先写干净干净。只要不断坚持,没有人写不。只要不断坚持,没有人写不好字的。好字的。卷面整体要求卷面整体要求完全可以说,写字是中、高考的生产力。曾完全可以说,写字是中、高考的生产力。曾经有人算过这样一笔账:假如字写得不好,经有人算过这样一笔账:假如字写得
19、不好,卷面不干净,从而导致失分的话,以每科卷面不干净,从而导致失分的话,以每科5分来计算绝不夸张,那么总共要损失约分来计算绝不夸张,那么总共要损失约30分。分。说到底,能不能写好字首先是个说到底,能不能写好字首先是个认识问题认识问题。希望每一名考生都能交一份希望每一名考生都能交一份字迹美观、卷面字迹美观、卷面整洁整洁的试卷,最终向父母、向老师、向自己的试卷,最终向父母、向老师、向自己交一份满意的答卷。交一份满意的答卷。总结一哈:总结一哈:1.可以写得不漂亮;可以写得不漂亮;2.一定要能看清楚。一定要能看清楚。记住住,你是参加考你是参加考试,不是,不是书法比法比赛!阅卷老师支招:阅卷老师支招:不
20、会做题也能捞分的技巧不会做题也能捞分的技巧 摘要摘要 写了一大堆,一分不得;随便写了一大堆,一分不得;随便写几步,满分。写几步,满分。会做的题,可能因为书会做的题,可能因为书写、笔误,一分不得;不会做的题,耍写、笔误,一分不得;不会做的题,耍点点“聪明聪明”也能捞不少分。也能捞不少分。现分享现分享“不不会做题也能捞分的技巧会做题也能捞分的技巧”,来自评卷老,来自评卷老师的支招。师的支招。“踩点踩点”关键步骤给分关键步骤给分 考试时,每小题的答案都会设置若干个评分考试时,每小题的答案都会设置若干个评分点,只有按规定的评分细则的采分点答题才给点,只有按规定的评分细则的采分点答题才给分,评分本着分,
21、评分本着“给一分有理,扣一分有据给一分有理,扣一分有据”的的原则。阅卷员只需原则。阅卷员只需寻找得分点寻找得分点,“见是得分见是得分”、“踩点踩点”得分,上下不受牵连。得分,上下不受牵连。阅卷过程中,阅卷老师往往把重点放在对评阅卷过程中,阅卷老师往往把重点放在对评分点的寻找上,实际上就是对某几个分点的寻找上,实际上就是对某几个关键点关键点进进行扫描。行扫描。因此,学生在答卷时务必把因此,学生在答卷时务必把知识要点、知识要点、关键步骤关键步骤写出来写出来;同时,阅卷要求不跨步得分,同时,阅卷要求不跨步得分,也就是缺失部分关键步骤也就是缺失部分关键步骤(得分点得分点)仍然扣分。仍然扣分。这样有些同
22、学整体解题思路正确,因缺步这样有些同学整体解题思路正确,因缺步骤丢分就非常可惜,还有考生拐弯抹角、不着骤丢分就非常可惜,还有考生拐弯抹角、不着边际地乱写一气,没有得分点就不会得分。边际地乱写一气,没有得分点就不会得分。应对有效得分点作重点训练,哪些应对有效得分点作重点训练,哪些步骤是可省的,哪些是不可省的,哪些是可步骤是可省的,哪些是不可省的,哪些是可要的,哪些是不可要的,在做题时,尽量要的,哪些是不可要的,在做题时,尽量按按得分点、按步骤书写得分点、按步骤书写,严格训练。值得注意,严格训练。值得注意的是,求值问题要求有代入过程和最简结果的是,求值问题要求有代入过程和最简结果即可,一般不需要中
23、间的化简过程。我认为即可,一般不需要中间的化简过程。我认为关键步应突出关键步应突出“思维递进思维递进”。尽量用常规方法去答题尽量用常规方法去答题 关于作题方法的选择问题,一个题目可能有关于作题方法的选择问题,一个题目可能有多种解题方法,如何选择,那种方法最有效,选多种解题方法,如何选择,那种方法最有效,选择的原则首先要体现择的原则首先要体现“大众化大众化”即注重体现即注重体现“通通性通法性通法”。多数考生使用。多数考生使用常规方法,阅卷员批卷常规方法,阅卷员批卷顺手,一般不会出现分数偏差顺手,一般不会出现分数偏差;尽量不用技巧和尽量不用技巧和创新方法,否则容易造成失分。创新方法,否则容易造成失
24、分。三个三个“不会做,也可以得分不会做,也可以得分”的小窍的小窍 1、借问得分、借问得分 借用第一问解后一问,一般两问都有一定的借用第一问解后一问,一般两问都有一定的联系,当你第一问做不好时,别放弃,我们可联系,当你第一问做不好时,别放弃,我们可以借用第一问要证的结论来解第二问也是有效以借用第一问要证的结论来解第二问也是有效的。只是不给你前一问的分而已。有一种情况,的。只是不给你前一问的分而已。有一种情况,前面的问做不好,而后面的问做成功了,可以前面的问做不好,而后面的问做成功了,可以通过这一问的思考启发你解决前面的问题。通过这一问的思考启发你解决前面的问题。2、量力而为、量力而为 如:有时中
25、间一个关键步骤你做不来,或许没时间如:有时中间一个关键步骤你做不来,或许没时间做,可以直接把结论写上,去推导下面的步骤,这样可做,可以直接把结论写上,去推导下面的步骤,这样可以得到后面步骤的分。因为每一个题目的评分标准都制以得到后面步骤的分。因为每一个题目的评分标准都制定得非常细,评阅是分步骤,踩定得非常细,评阅是分步骤,踩“点点”就给分的。就给分的。所以,题目再难,每个题目中的条件总是可以推导所以,题目再难,每个题目中的条件总是可以推导出结论的,你哪怕是只推导出一个结论,也可能是得分出结论的,你哪怕是只推导出一个结论,也可能是得分点,有了得分点,也就是说你得分了,暂且不论得分是点,有了得分点,也就是说你得分了,暂且不论得分是多少,有总比没有好吧多少,有总比没有好吧!实在不行,你写出题中应该用到的公式,你也是可实在不行,你写出题中应该用到的公式,你也是可能有得分点的。能有得分点的。3、不会做也要写点什么、不会做也要写点什么 即使不会做,也要写点相关的方程、步即使不会做,也要写点相关的方程、步骤上去,千万不要空,改卷时,老师主要骤上去,千万不要空,改卷时,老师主要是给你找分。是给你找分。
限制150内