小班语言教案找朋友.docx

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1、小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友1活动目标：1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会不会”，“会不会”。2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。3、体验有好朋友的快乐情绪。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。2、找朋友的磁带、录音机。活动过程：一、开始部分：1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）2、刚才我在小班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！3

2、、出示鼠宝宝师：看，谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）二、基本部分1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（

3、不要，不要）4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑）5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？三、完整听故事1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听鼠宝宝找朋友。（边操作边完整讲故事）2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。四、结束找朋友鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意

4、做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）附故事：鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。活动反思：整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老

5、师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。小班语言教案：找朋友2设计思路：小班的孩子来园2个月了，离开朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，有些家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定孩子的情绪，最好的途径之一就是让他们拥有自己的好朋友。因此我设计了“小兔找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验有朋友的喜悦心情。教学目标：1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿的口语表达能力。3、初步知道朋友间要友好相处。教学重点：知道有

6、朋友是快乐的教学难点：学习友好相处教学准备：课件小兔找朋友教学过程：一、导入（木偶）听，这是什么声音呀？（哭声）1、（画面一）小兔为什么要哭呢？2、我们一起来问问小兔吧！3、（画面二）小兔为什么找不到朋友？4、怎么样做才能找到朋友？（让幼儿讨论）5、我们把好办法告诉小兔吧！（和小兔互动）6、（画面三）小鸭子找到朋友了。7、你们的好朋友是谁呢？告诉大家吧！二、完整图片讲述1、小兔为什么哭？后来想出了什么好办法？2、怎样才能找到朋友？请宝宝找到自己喜欢的朋友拉拉手、相互拥抱，体验有朋友的快乐。三、游戏找朋友 幼儿园里朋友真多。有许多小朋友，还老师这个大朋友，幼儿园真开心。让我们一起唱一起跳吧！（放

7、音乐唱歌跳舞自然结束）小班语言教案：找朋友3一、活动目标1. 愿意在集体面前大胆表达、表现自我。2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。二、活动准备1. 教学挂图小鸭找朋友。2. 池塘草坪背景图一幅。3. 小兔、小鸟、 小乌龟、小鸭头饰若干。三、活动重点：初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。四、活动过程（一）导入主题，引起兴趣。师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事小鸭找朋

8、友。教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。1、第一遍完整讲述,提问：故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。2、分段观看挂图，理解图片内容。（1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，

9、小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？（3）图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最后谁和小鸭一起游泳了呢？小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）小班语言教案：找朋友4活动目标：1.能够理解故事的内容，初

10、步了解与朋友交往的方法。2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。3.激发幼儿与别人友好交往的情感。活动准备：物质：课件1份；图片1幅；小动物卡片若干；活动过程：一、动画激趣，引起幼儿学习的兴趣。1出示视频：提问：这是谁？鼓励幼儿大胆发言。二、听赏故事，理解故事内容。1出示课件，教师完整讲述故事。2.讨论：小金鱼找到朋友了吗？它找到的朋友是谁？小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩？小结：小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。（1）学说故事中的人物对话“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是*”，学习互相认识方法。小结：如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的方法和他认识，成为

11、朋友。（2）小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁？小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩？3.小结：小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼，所以它很快就找到了朋友。三、第二遍听赏故事，关注人物的对话。1.出示图片，教师完整讲述故事。2.讨论：（1）小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（2）小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么？小鸟是怎样回答的.？（3）小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪是怎样回答的？四、师幼互动讲述故事。1幼儿自由选择一个小动物：讨论：你是谁？你会游泳吗？2.幼儿扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲述故事，鼓励幼儿

12、运用故事中的人物对话进行大胆表达。3、交流分享并小结：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友，这样你就不会孤单，才会快乐。延伸活动：引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。小班语言教案：找朋友5活动目标：1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。活动准备：各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。活动过程：1、游戏：“大森林里找朋友”：（1）教师说：“我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“

13、你找到的朋友是谁呀？”（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。2、欣赏儿歌：（1）教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“我找到的动物朋友是谁呀？”“我在小兔耳旁说了什么话？”3、学念儿歌：（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？”（2）请其他幼儿一起念儿歌。（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。儿歌：你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。我来和你说说话：小班语言教案：找朋友6活动目标：1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。2、培养幼儿安静的听别

14、人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、教学图片若干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐找朋友。活动过程：一、自由介绍“我的好朋友是” 请幼儿介绍“我的好朋友是”，并与好朋友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？2、出示小

15、图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。（1）个别扮演角色说（与老师对说）（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。（3）自由交流说。4、讲述最后一段 讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开展（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。（3） 个别、集体、小组轮流说。五、集体舞找朋友。活动反思：根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形

16、式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?它找不到妈妈了.小鸭子迷路了.小鸭子想到不高兴的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。

17、他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小班语言教案：找朋友7【活动名称】：打手机找朋友【活动目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。【活动模式】：室外活动【活动器材】：儿童用手机玩具【活动歌曲】：找朋友儿歌。【活动过程】：一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话：1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码；2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候；我：喂，某某，你上午有空吗？幼：我有空。我：我想邀

18、请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？幼：可以啊。都有什么人？我：还有甲朋友、乙朋友。幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。我：好的。广场见。幼：广场见。二、幼儿与幼儿练习通话：1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机；3.播放找朋友儿歌。三、活动指导：2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。3.通话结束会互相告别，会说：“再见”。四、小结评比：1.根据幼儿通话情况，指出不足；2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是好朋友。小班语言教案：找朋友8

19、【活动目标】1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。【活动准备】1、教学挂图“小鸭找朋友”。2、幼儿已熟悉音乐律动活动找朋友。【活动重难点】重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。难点：敢于在集体面前大声地讲述。【活动过程】一、利用教学挂图导入。出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！二、通过观察、提问感知理解讲述对象。1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己

20、玩心里高兴吗？2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？三、运用已有经验讲述。1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭

21、怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。六、结束部分：放音乐找朋友做律动自然结束。小班语言教案：找朋友9活动目标1、体验朋友交往的快乐，乐意玩找朋友的游戏。2、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。3、能按节奏做动作，体

22、验与同伴一起游戏的快乐。活动准备活动前了解白雪公主的故事、音乐我的朋友在哪里。活动过程一、入室：教师播放音乐小火车，请幼儿跟老师一起，开火车入室。二、练声游戏在这里(2/4拍节奏型)。幼儿：321/在这里。三、学习新歌。1、故事导入。师：漂亮的白雪公主有几个好朋友呀?师：原来白雪公主有7个好朋友，他们每天都玩得很高兴。师：小朋友们，今天我们也像白雪公主一样，找很多的好朋友，好不好呀?2、感受音乐的旋律。请幼儿欣赏歌曲我的朋友在哪里。鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。3、感受音乐的内容。听听歌曲里唱了什么?(教师清唱一遍，引导幼儿回答)1、学唱歌曲。教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。教师带领幼儿随钢琴

23、有节奏的朗读歌词。教师清唱，鼓励幼儿轻声跟唱。教师播放音乐，请幼儿跟唱。教师清唱，带领幼儿按节奏拍手。教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。四、音乐游戏。1、好朋友抱一抱。教师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的朋友在这里”的时候，每个幼儿都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。2、我来找朋友。请全班幼儿围成一个圆圈，教师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。大家一起按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的朋友在这里”的时候，“白雪公主”就去找一个好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。活

24、动应变入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。活动延伸教师引导幼儿寻找更多关于找朋友的音乐游戏，鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。区角活动表演区：放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找朋友的游戏。环境创设在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。家园同步1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏我的朋友在哪里。小班语言教案：找朋友10小班语言：找朋友设计意图：最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭

25、”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。2、激发幼儿喜欢同伴的情感。活动重点：在游戏情境中学念儿歌。活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝

26、宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用

27、好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、游戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你

28、们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。反思：亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。5、活动

29、可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。小班语言教案：找朋友11活动目标：1、能认真倾听故事，理解故事内容。2、通过故事知道小红花喜欢乐于助人，爱护公物的小朋友。活动材料：找朋友歌曲、录音机、小红花一朵、故事配图活动过程：一、创设情境，自然引入活动。1、随找朋友音乐，自由结组表演，音乐结束后，坐好。2、问：小朋友，你们都找到自己的好朋友了吗？请个别幼儿说一说为什么选她做朋友？出示小红花，问：你们认识它吗？它也想找一个好朋友，你们想知道它会和谁做朋友吗？二、出示故事配图，帮助幼儿了解故事中的人物。请小朋友仔细观察，看一看图中都有谁？他们在做什么？想一想小红花会和谁做朋友？三

30、、借助图片讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解故事内容。提问：图1、小红花为什么高兴？小红花为什么不想和她做朋友？图2、小胖子在干什么？小红花想和他做朋友吗？可小红花为什么生气了？图3、大眼睛女孩都做了什么事？小红花找到好朋友了吗他是谁？为什么找他做朋友？小结：小红花喜欢帮助别人、爱护公物的小朋友。四、请幼儿想一想、说一说小红花和你做过朋友吗？它为什么找你做朋友？调动幼儿原有记忆。五、随找朋友音乐的响起，结束活动。小班语言教案：找朋友12活动目标：1、产生与人交往的要求。2、体验一起玩的快乐。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、培养幼儿与同伴之间和睦相

31、处并珍惜这份友情。活动准备：1、柔软的方场地。2、幼儿会玩找朋友、木头人两种游戏。活动过程：（一） 幼儿相互打招呼。1、 托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。2、 托一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：3、 幼儿坐成一个小方形。教师小结：“刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。（二） 一起唱歌1、 大家一起唱新年好、生日歌、找朋友、世上只有妈妈好这几首歌。2、 个别能干的幼儿上前演唱自己喜欢的歌。（三） 游戏：木头人1、 教师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。2、 选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。3、

32、 以大带小活动活动幼儿逐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩游戏。（四） 游戏：找朋友1、 抽个别能干的幼儿进行游戏。2、 教师鼓励每一名幼儿都参加游戏。（五） 游戏：赶小猪幼儿坐成一个大方形：1、 托一班男孩子示范游戏。师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。”2、 各个班轮流游戏。提要求：1、指导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。2、幼儿以教师唱懒小猪这首歌为幼儿开始爬的指令。（六） 总结提问：1、玩的高兴吗？2、跟那个班的小朋友一起玩了？活动反思：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、

33、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。小班语言教案：找朋友13设计意图小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康发展，而鼠宝宝找朋友这则故事能很好的解决我所

34、发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。活动目标1、乐意倾听故事，理解故事内容。2、大胆表达自己的想法与观点。3、体验和好朋友在一起的快乐情感。活动准备白板、音乐你好、鼠宝宝找朋友，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。活动过程(一)游戏：你好师：好朋友见面真高兴，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼)(二)结合动画，理解故事内容1、谈话引出主题师：和好朋友在一起，你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听，看一看。2、逐段观看动画，在推理、讨论中理解故事内容(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：

35、鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳)(2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分，提问：布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗?(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分，提问：小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗?(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分，提问：小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗?(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗?(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮助鼠宝宝：鼠宝宝应该去找谁做朋友呢?(7)观看故事结尾，揭露答案。(这是本次活动的主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成

36、悬念，鼓励幼儿积极思考，故事的情节发展，在推理中初步理解故事内容)三、完整欣赏故事动画讨论：1、故事的名字叫什么?2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图)四、游戏：鼠宝宝找朋友师：布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏，你们愿意吗?游戏的名字叫鼠宝宝找朋友。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上出现了谁，鼠宝宝要说出它会什么本领，愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进，直到找到好朋友。(幼儿游戏，鼓励小朋友按故事内容回答问题)五、小朋友取下头饰，讲讲自己的好朋友。师出示幼儿集体照，找朋友。六、结束师：好朋友在一起真开心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起

37、哈哈笑，老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑，幼儿互相交换朋友，教师帮幼儿拍照)七、活动延伸：在阅读区放置幼儿读本鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。评析：一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。二、灵活运用方法手段解决教学重难点。首先，运用白板教学，在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进行体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事创造

38、了条件。幼儿园教育指导纲要中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮助幼儿理解故事内容，创设机会让幼儿在游戏情景中学习，在快乐中体验。小班语言教案：找朋友14【活动设计背景】故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。【活动目标】1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼

39、儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。【教学重点、难点】1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话【活动准备】1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干2、音乐找朋友【活动过程】一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏老师带有感情的讲述故事小鸭找朋友，并提问：师

40、：小鸭子找谁和它一起玩了？幼：小鸟和小兔。师：小动物和它一起玩吗？幼：没有。师：为什么呢？（幼儿自由回答）。小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏故事并交流故事内容。四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。五、自由交流：师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许

41、多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。六、活动延伸：请孩子们在找朋友的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手【教学反思】3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都

42、愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在

43、活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。小班语言教案：找朋友15活动目标：1学习儿歌找朋友，理解儿歌的内容和情感。2学会有节奏的诵读儿歌，感知大家一起玩的愉悦。3在快乐的游戏活动中体会相互交流的乐趣。活动准备：1玩偶：鸭、鸡、狗、猫。2幼儿已会唱歌曲两只老虎和找朋友，会跳邀请舞找朋友。3音乐找朋友。活动过程：一、引导幼儿玩“传玩偶找朋友”游戏，认