高考语文学习提升课堂：古诗词阅读解题技巧之对比鉴赏.docx

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1、高考语文学习提升课堂：古诗词阅读解题技巧之对比鉴赏解题技巧古诗词比较鉴赏题设题角度和单纯一首诗鉴赏的设题角度基本相同。基本遵循“整体把握，寻同求异，辨同析异”的原则，即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。对比阅读与单篇诗歌的阅读只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别;二是对比阅读多了一道“作比较”。做题时应该把握住比较鉴赏的方法：寻找“求同”和“求异”两类关键词，用“相同”去鉴赏“不同”，也就是所说的存“同”赏“异”。可从以下步骤入手鉴赏：1.读诗，把握大意。通读要比较鉴赏的诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括注释。2.审题，找准异同。结合题干要求的比

2、较角度来分析其相同点或不同点。3.作答，点面结合。对于对比鉴赏题，要特别注意是问“异”还是“同”，并且能规范作答，既有总体结论，又有具体分析，表述清楚，条理分明。题型分析题型一：意象、意境比较鉴赏本题型往往是不同诗歌的相同意象或同一描写对象的比较。意象就是物象与情思的组合，“象”即诗中的形象，“意”就是作者的情思。比较鉴赏意象既可以比较相同意象表现的不同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。意境是诗（词）人要表达的思想感情和诗词中描写的情景有机融合的一种境界。意境的核心内容是情和景的关系。一方面，相似的环境可以表现有差别的情感;另一方面，相同的情感又可用不同的环境来表现。一般来说，意象与诗（

3、词）句相关，意境则与全篇对应。比较鉴赏时要注意：以“意象”为切入点，筛选意象（把握常见诗词意象的内涵）;抓修饰性词语，准确把握诗（词）人的情感倾向（注意诗歌的不同类别）。解答要领：1.就意象来说，应着重分析诗歌描写的具体内容。既要把握常见诗词意象的内涵，如明月多写相思、丁香多喻忧愁等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，切忌以偏概全。2.扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。3.注意诗歌的不同题材类别。例1：阅读下面两首诗，然后回答问题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，风霜时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一

4、鸣，寒枝不成宿。问题：两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。答案：相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿来表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静，皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷，冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。题型二：语言比较鉴赏语言比较鉴赏主要分“字词句”比较题和“诗歌整体风格”比较题两类。鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：一是品字析句抓关键字词，先抓动词，然后抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。弄清要求对比的字词的字面义，分析字词在表情达意及表达效果方面的作用，从而品评出优劣。二是分门别类

5、抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。例2：阅读下面的宋诗，然后回答问题。内宴奉诏作曹 翰三十年前学六韬，英名尝得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。问题：诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。答案：示例一：作“弱”“昏”好。（1）“臂弱”“眼昏”表明诗人承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵;（2）更强烈地表现出诗人只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。示例二：作“健”“明”好。（1）“臂健”“眼明”

6、表明诗人认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰;（2）表现诗人心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。题型三：表达技巧比较鉴赏表达技巧的比较主要从四个角度：常见修辞、表达方式（其中对抒情和描写的考查居多）、表现手法（包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等）、结构方式等。在对表达技巧的考查中，对表现手法的考查居多，有的没有点明表现手法，需要同学们辨别;有的点明了表现手法，但要求结合作品分析、比较。总的来说，表达技巧的比较分值较大，对同学们的综合素质要求较高。这就要求同学们理解掌握古诗词中常见的表达技巧，学会辨别运用。例3：阅读下面两首诗，然后回答问题。

7、溪行逢雨与柳中庸唐李 端日落众山昏，萧蕭暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟宋徐 照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。问题：简要分析这两首诗抒情手法的差异。答案：（1）第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁;第二首景不显愁，借典故写愁。（2）第一首以“那堪”唱叹抒情;第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。题型四：内容、情感比较鉴赏本题型往往是不同诗歌描写相同内容所表达思想感情的比较和同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较。理解内容、把握情感的前提是读懂诗词。读懂诗词主要有以下几种方法：1.读诗（词）的题目。题目往往点明了诗（词）的主要內容，定下了感情基调。2.了解诗

8、（词）人身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗（词）人境遇、心情的不同，会寓含截然不同的情感。3.注意诗（词）中的意象。诗（词）要借助意象来表情达意。4.注意诗（词）的最后两句。古人写诗（词）常常卒章显志，点明主旨。5.积累常用感情基调用语。结合全诗（词），把握两诗（词）不同的感情基调。例4：阅读下面两首诗，然后回答问题。含山店梦觉作唐韦 庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宋郭 震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。问题：两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？答案：（1）韦诗中，“灯前”表现了诗

9、人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;（2）郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。模拟演练1.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。少年行令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。等闲飞鞚秋原上，独向寒云试射声。少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。五凤街头新勒辔，半垂衫袖揖金吾。这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请作简要分析。答：_2.阅读下面这首元诗，完成后面的问题。清明呈馆中诸公高 启新烟着柳禁垣斜，杏酪分香俗共夸。白下有山皆绕郭，清明无客不思家。卞侯墓下迷芳草，卢女门前映落花。喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。与杜牧清明（“清明时节雨纷纷”一诗）相比，本诗所描写的清明景物有何不同？请简要分析。答：_3.阅读下面这首诗，按要求作答。纪村事唐韦 庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。答：_