认一认2教学设计.docx

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1、 认一认2教学设计 教学目标：1.认识虫，贝，鱼，鸟，羊，犬，龟，鹿8个汉字，能认清形，读准音，了解词义。2.根据图初步了解8个汉字的意思。3.培养学生自主识字的兴趣。教学重点：认识8个汉字，读准字音，认清字形教学难点：根据图初步了解8个汉字的意思教学准备：课件、动物图片、生字卡片教学方法: 动手实践、自主探索、游戏法教学课时：第一课时教学过程：一、复习导入1.同学们，今天，老师要带大家去动物园认识几位新朋友，你们想去吗？2.可是动物园离我们学校很远，为了能快点到达，让我们开火车去吧！（开火车读认一认1的汉字）（出示16个汉字）二、新授师：这列火车开得真好，瞧，我们已经来到了动物园的大门口，你

2、们看，是谁在迎接我们啊？1.教学“犬”（出示小狗图），谁来和它有礼貌的打声招呼？（指名学生和小狗打招呼，引导学生用上礼貌用语）师：那你们知道小狗还有一个名字叫什么吗？（出示“犬”，领读，指名读，女生读，男生读，齐读）师：同学们都认识小狗，谁的家里有小狗，你能向大家介绍介绍吗？师：看来，小狗是我们人类的好朋友呢！动物园大门口的这只小狗就是给动物园看门的，我们只有叫出它的名字才能进动物园参观，让我们一起叫叫小狗的名字吧！（齐读“犬”）师：小狗还喜欢坐姿漂亮的同学呢！（提醒学生坐端正）好，我们赶紧进去看一看吧。2.教学“羊” 师：动物园里可真热闹啊！睁大你的眼睛，你看到了什么？（出示小羊图） （在绿

3、绿的草地上，小羊在吃青草） 这么可爱的小动物，你想知道它的名字吗？（出示“羊”）师：谁愿意看着图，读一读这个字？（指名读）比较一下“羊”字和图中的小羊，你觉得哪里比较像呢？总结：你看，看图片不仅能帮助我们认字，还能帮助我们记住这个字，真是个认字的好方法！师：同学们，看看这个“羊”字是几声，那么读二声的时候声音要向上扬。我们一起来读一读“羊”。（大声读，小声读，齐读）3.教学“鹿”师：草地上除了有羊，还有谁呢？（出示小鹿图及“鹿”）你怎么会读这个字的？（l,鼓励学生通过拼读来认字，表扬借助拼音读准字音的学生告诉学生这是识字的好方法）师：是啊，读拼音也是很好的认字方法，我们可以用这种方法认识很多的

4、字。（开火车读，齐读）4.教学“虫”师：同学们，睁大眼睛，有两个调皮的小家伙在这里做游戏呢。是谁？我们一起把它叫出来。（出示小虫图及“虫”，齐读，指名读）师：同学们，想想看，你在哪里还见过小虫子？（草丛里、泥土里、树叶上等等）5.教学“贝”“鱼”“龟” 师：我们继续参观动物园，瞧，这儿还有一条清澈的小河呢！（课件出示鱼和龟在水里游）你看到谁了呢?（出示“鱼”）：你看，它摇着尾巴正在向我们班的小朋友问好呢，我们也来学小鱼游一游。（起立）多有意思的鱼，再读一读，（齐读）（出示“贝”）：这是什么？你认识它吗?（贝壳）“贝壳”的“贝”，（范读，指名读，齐读） 师：在家里我们都是爸爸妈妈的宝贝，“宝贝”

5、的“贝”。 （范读，指名读，齐读） （出示“龟”）：小河里还有谁？小乌龟很害羞，让我们主动和它交朋友吧！（领读，齐读）（比一比：再读读它们的名字，老师发现这两个字宝宝有长得特别像，比一比哪里不一样。谁有好方法把它们记清楚？检查认读：鱼、龟） 6.教学“鸟”师：动物园里有这么多可爱的小动物，热闹极了，仔细看，这么热闹的场面把谁也吸引来了？（课件飞入小鸟，出示“鸟”）师：我们学习了看图片认字的方法，你能比较一下“鸟”字和图中的小鸟哪里像吗？带着同学们读一读。（领读，扇着翅膀读一读，注意读好第三声）三、巩固新知1小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是： (师指图片，生读)犬、羊、鹿、虫、鱼

6、、龟、贝、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。 2小动物躲起来，你还能喊出他们的名字吗？3. 摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？ 4. 打乱顺序你还认识它们吗？5. 这些小动物可淘气啦，它们又跑到老师的黑板上了，还和自己的名字跑散了，你们能把他们的名字送到小动物的身边吗?（游戏：找找找，请8位同学上台送） 6.大家一起拿出卡片来送一送。7.请学生当小考官，考官说字，学生取卡。同桌互相考考。8.让我们一起来读一读。（拍手读、拍肩读、拍腿读、站起来读、坐下读等）四、拓展延伸 1.画一个我们今天认识的新朋友。2.用我们今天学习的借助图片和拼音认识字的方法，下去认识更多的汉字，下节课请你当小老师，给同学们讲一讲。板书： 认一认2虫的图片贝的图片鱼的图片鸟的图片虫贝鱼鸟羊的图片犬的图片龟的图片鹿的图片羊 犬 龟 鹿