《我们都是中国人》教案.doc

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1、我们都是中国人教案（西师版一年级上）我们都是中国人教案（西师版一年级上）教材说明教材说明“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”在我们这个多民族的国爱里，大家手拉手，心连心，共同创造着祖国的未来。我们都是中国人这篇课文（列举出了汉族、藏族、土家族、回放等民放，以此表明中国是多民族的国家。最后以“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”点题。）是让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。设计理念设计理念本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑

2、问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。教学目标教学目标1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。2、借助拼音认识 8 个生字，会写其中的 4 个字。3、指导朗读课文，培养语感。教学重点教学重点借助拼音识字，朗读课文，培养语感。教学方法教学方法游戏法、演示法、小组合作法等。教学课时教学课时1 课时。教学准备教学准备多媒体课件，生字卡片。教学过程教学过程一、激趣引入1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。（播放歌曲大中国：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟

3、姐妹都很多，景色也不错。）2、提问：歌曲里说，“我们都有一个家名字叫”（学生补充：名字叫“中国”）在这个家里的人是（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”（板书部分课题：中国人）。哪些小朋友是中国人？（生 1：我是中国人。生 2：我是中国人。生 3：我也是中国人。生 4：）我们一齐说：我们都是中国人（板书：我们都是）。3、理解“祖国”一词。中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。（课件出示：中华人民共和国地图）这就是我们的祖国中国，我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特（课件演示我国民俗），孩子们请看：这是我国出产的

4、香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝福、放鞭炮；这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达；这是世界的最高峰珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内；这是土家族的吊脚竹楼；这是纯洁美丽的回族少女。我们为有这样的祖国而自豪。4、自豪地读课题：我们都是中国人。二、初读理解，整体感知歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。师巡视指导。2、抽学生读课文。孩子们，课文读通了吗？下面请能干的你们

5、把课 文读给老师听听。（1）齐读（读后师评）（2）录音范读再齐读男女生分开读小组读3、赛读课文，给予评价。（师：孩子们谁愿意单独来读给大家听？我们来比赛比赛。）指名读齐读引导学生从优点、缺点两方面进行评议（评：字音准确吗？声音响亮吗？态度自然大方吗？），必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。师问：小华是哪族人？谁是土家族人？扎西是哪族人？谁是回族人？我们是哪族人？齐说：我们是汉族人。小结：汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。4、以游戏的形式，检查学生的识字情况。（1）学生圈出生字。孩子们的课文读得真好，那认识本课的生字吗？请孩子们用笔在文中圈出生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确

6、、圈得最快、字记得最牢。（适时鼓励）（2）检查学生的识字情况。师：老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行？（适时问：你是怎么记住这个字的？）多媒体出示生字（带有音节）：中 国 人 汉 土 回 自己。（3）师：我们的汉字娃娃真可爱，变成了一个个又红又大的苹果，请看：（课件出示不带音节的生字）我们来做“摘苹果”的游戏（你会读才能把苹果摘下来哟）。（4）师：刚才的苹果真甜啊！孩子们都尝到了学好知识的乐趣。这些词语会读吗？（课件出示本课词语，学生认读）（5）分小组认读生字、词语。下面我们有请我们的小组长，到老师这里来领卡片，组织自己的组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就奖励他们组一面小红旗。（读好了把卡片收好）（6）全班“开火车”认读生字、词语。师：我们来玩“开火车”的游戏。（师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都认识，就奖励小红旗）（6）孩子们学得很好，这会填吗？（课件出示）进行句子训练。你是（），我是（），我们都是（）。