大班游戏教案：拼音识字教学游戏大全.doc

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1、拼音识字教学游戏大年夜全第一种:游戏名称：停战车有用范围：用于复习稳定拼音字母、音节、生字、词语等。谁人游戏有用范围比较广，所做准备也比较庞杂，这种游戏特不适合课堂把持，能使全体老师快乐起来。但比较适合复习稳定阶段使用。游戏准备：相关字母、声母卡片把持过程：1做谁人游戏可以按照差异的内容采用差异的办法。停战车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。2导语：小冤家，我们一起来开小火车，看哪一列火车开场开到我们首都北京。停战车时，其他小孩学着特不轻特不轻地活力车开动的“呜咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发老师的深造兴趣。3例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组老师

2、轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它寻个冤家。谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理重读字音、字母，修理好了接着开。第二种游戏名称：寻冤家有用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片把持过程：1导语：小冤家，你想寻到你的好冤家吗？让我们来做一个寻冤家的游戏。2如，第一册识字4，在学了生字后，请老师寻一样偏旁的字做你的好冤家，就可以如斯把持。毕生拿一张卡片“打，说：“寻呀寻，寻呀寻，谁是我的好冤家？拿卡片“拔跟“拍的同学就都可以上前说：“我是你的好冤家。大年夜伙儿说：“对对对，拔是打

3、的好冤家。最后大年夜伙儿一起读读两位好冤家手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几多个金牌，金牌上贴有生字“跑“跳，大年夜伙儿一起拍手说：“寻呀寻，寻呀寻，寻到一个好冤家。挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有一样偏旁字的小冤家手拉手，成为好冤家。寻对了，大年夜伙儿说：“对对对，你们是一对好冤家。寻错了，大年夜伙儿说：“错错错，抓紧再去寻一寻。3教师也可以准备一些声母或韵母一样的生字，用金牌的办法挂在大年夜伙儿胸口，先读一读，然后让小冤家选择字音中一样部分的字手拉手，交冤家。还可以教师准备字型结构一样的或能形成词语的两个生字，准备一些声母跟韵母，让老师读先手拉手交冤家。4如斯在游戏中能激

4、发老师的深造兴趣，在游戏中稳定所学知识。第三种游戏名称：顺风耳有用范围：复习音近的拼音字母前后鼻音、平翘舌音跟生字。游戏准备：老师每人准备一套拼音卡片，跟有关的生字卡片。把持过程：1导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。2教师或小教师报音，其他同学寻出呼应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边矫捷读出来“寻到了，寻到了aoaoao。看谁寻得对、准，读得快、准。3如斯能帮助老师区分浙江方言中较难区分的平翘舌音、前后鼻音，提高老师的听音区分才干，培养学会倾听的良勤深造习惯。第四种游戏名称：送信有用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的有用范围是认读拼音字母、音节、

5、生字、词语跟句子。另一种是投信，它的有用范围是字母按声母、韵母跟全体认读音节的分类，或者是音节按两拼音跟三拼音的分类，也可以是生字按偏旁跟结构的分类，尚有词语按水果、动物等的分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱假设干。把持过程：办法一：收信。以认读字母b为例。师：教师这里有几多封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小冤家只要把决心出来，这份信的确是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨叔叔来送信，小小信封谁收到，请你念给大年夜伙儿听。在老师说儿歌的同时，教师或教师请一位老师来给大年夜伙儿分发卡片。发到卡片的老师就上台举起卡片带着大年夜伙儿读。假设这位老师读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。如

6、果错了，就说：“错错错，没人收。然后请一位老师来帮助这位有艰辛的老师停顿认读。办法二：投信。教师要准备像如斯的邮箱3个，分不在上面贴上声母、韵母、全体认读音节的标签。如斯的邮箱以后在停顿音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。上面以字母b的分类为例向大年夜伙儿来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有非常多几多信来不迭送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨叔叔来送信，小小信封是谁的，请你抓紧寻一寻。在老师说儿歌的同时，教师或教师请一位老师来发卡片。发到卡片的老师就上台举起卡片读，是声母，然后投入相对应的邮箱。假设对了，就跟他读，并说：“对对

7、对，快收信。假设错了，就说：“错错错，没人收。然后请一位老师来帮助他认读并分类。第五种游戏名称：放鞭炮有用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语跟句子。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个白色的炮竹筒内。把持过程：师：教师这里有一个大年夜鞭炮，假设你读对了鞭炮里的字母音节、生字、词语、句子，鞭炮就毁灭了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位老师下去抽出卡片，举起卡片读，读完后去点炮竹。假设读对了，上面的老师跟他一起读，并模拟炮竹的声音：“嘭啪，假设读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤。为了浪费游戏的时辰，教师可以请一组老师一起下去，停顿组内老师的竞赛，比一比哪位同学毁灭的炮竹最多，也可以

8、停顿小组之间的竞赛，比一比哪一组毁灭的炮竹最多。第六种游戏名称：猜猜猜有用范围：1看口形猜字母。2看举动猜生字、词语跟成语等。3听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：相关的卡片跟谜语等。把持过程：1、师：提出恳求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？b教师可以请一位老师来猜，也可以请全班老师举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。2、师：看看我的举动，猜猜我表演的是哪一个字？跑、跳3、师：小冤家们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？人在云上走第七种游戏名称：火眼金睛有用范围：音节的标调，特不是复韵母ui跟iu的标调，上两点的省略规那么，以

9、及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。把持过程：师出示标调有差错的音节。标调可移动。师：在这些音节中藏着一个小差错，比一比谁的眼睛最亮，能把征询题寻出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来寻一寻，征询题在那儿？请一位老师下去做孙悟空寻一寻。寻对了，老师就说：“小眼睛亮亮亮。寻错了，就说：“小马虎没分清。第八种游戏名称：摘果子游戏有用范围：这种游戏有用于每课的复习、阶段性复习跟期中、期末复习。有用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏的办法多样，可按照内容来选择：所认读的内容在果子的正面，老师任意摘果子读内容。读对了，带着大年夜伙儿读一遍，并把摘

10、下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大年夜树上。所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请老师来摘。摘对了，带着大年夜伙儿读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大年夜树上。所认读的内容在果子的反面。教师点名，老师上台任意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着大年夜伙儿读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大年夜树上。“摘果子的游戏把持笨重，有用范围特不广，老师兴趣高。游戏准备：教师跟老师各准备几多套用彩纸或吹塑纸做成的果子可以是苹果、橘子、梨。果子上的内容可以随即更换，果子那么作为小奖品能反复使用

11、。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。游戏把持过程：以第二种游戏办法为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大年夜果子。暖，温跟的暖。生齐：我来摘个大年夜果子。师：XX教师点名，该生上台摘果子。生：摘下果子读“暖，温跟的暖，全班老师跟读一遍“暖，温跟的暖。第九种游戏名称：七色花游戏有用范围：这种游戏有用于阶段性复习跟期中、期末复习。有用的内容为可以停顿归类复习的，并能通过举动表述来检测。如：对声母、韵母、全体认读音节停顿分类；从本册所学的生字中寻出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。谁人游戏有易于老师对知识停顿分类、积压。游戏的竞争性强，

12、老师兴趣高。游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位老师用彩纸或吹塑纸准备假设干片花瓣，也可以反复使用。游戏把持过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。谁人游戏可以全班停顿，也可以以大年夜组为单元停顿。对于老师的答案需要教师来把持评判的内容，可全班停顿，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请老师来造句。每组使用差异颜色的花瓣，老师说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏终了比比哪大年夜组贴的花瓣最多，即为掉利组。对于老师自己就能揣摸答案精确与否的内容可以以大年夜组为单元停顿游戏。如：区分前后鼻

13、音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音、“后鼻音的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大年夜、最漂亮。第十种游戏名称：考考你游戏有用范围：这种游戏有用于每课的复习、阶段性复习跟期中、期末复习。有用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏时可以让老师拿着自己写的生字卡，在课堂里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半老师坐在位置上做考生，等另一半小教师来检验，然后相互交换足色。“考考你的游戏把持笨重，全体老师都能参与，识字效能高，同时将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。游

14、戏准备：老师每人低廉甜头卡片假设干张。游戏把持过程：师：小教师们，昨天我们深造了第8课阳光，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字跟想要考考不人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去寻个小错误考一考。第十一种游戏名称:踩石过河游戏有用范围:本游戏有用于每课的稳定及单元、阶段性复习时使用。有用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具庞杂，情境化的设置跟竞赛化的系统极大年夜地变卦了老师参与的热情，教学结果清楚。游戏准备:游戏场地可布置在课堂前、后的走道上。教师准备两根长绳跟一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱

15、用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。因而,在理论教学中如斯把持会比较麻烦,因而我们可以采用最庞杂的道具来到达事半功倍的结果,石头可以用纸张来替换,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。游戏把持过程:导语:小冤家,通过深造我们已经把持了非常多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过深造上的难关吧,比比哪个组可以顺利到达胜利的彼岸。生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大年夜伙儿一起来过河。1、给全班分为假设干个四人小组，选出组长,并由小冤家自行方案命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的气氛。2、先选派一个四人小组停顿游戏,其他小组分不站在绳子中间不雅观赛。3、四人

16、小组的四个小错误按照先后次第依次“过河。一人游戏时,其他三位小错误站在肇端线外等待。4、游戏时,一位小冤家只要能大声读准前面“石头上的内容，便可以踩到呼应的“石块上。5、假设读精确,全班小冤家:“对对对,(再跟读一遍)。(拍手)6、假设读得不足仔细精确，全班小冤家:“错错错!好好想,我来帮!(个不举手说话)7、每人每次过桥都会遇到10个艰辛,假设小队内四位同学都能顺利过桥,那么褒奖人手一张奖券。8、假设小队内个不老师遇到了艰辛,致使自己不克不迭畸形过河的,那么扣除小队呼应奖券数。9、“小石子上的认读内容需要经常调换。最后按照得票高低,评选最精确合作小队。第十二种游戏名称:贴商标游戏有用范围:本

17、游戏有用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中自选商场跟菜场里这两篇课文的复习稳定便可采用该游戏。有用内容包括音节词跟词语。游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类不来停顿准备。比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本2、水果类:苹果、喷鼻香蕉、梨、橘子、桃子3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿除此以外,我们也可以量体裁衣,使用课堂里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等停顿游戏准备。游戏把持过程:(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语:小冤

18、家你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。然而这些物品的商标名称还来不迭粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标。生齐:“寻寻寻,贴贴贴,逐一对应妙妙妙!(拍手)1、请一位老师上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。2、老师举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。3、假设该生认读粘贴都精确生齐:“棒棒棒!)老师再跟读一遍。假设该生认读或粘贴出错生齐:“错错错!再想想!)【摆摆手】会念的小冤家破刻作出反应:(各自举手)“我来帮!然后,该生带读,其他老师跟读。第十三种游戏名称:逛超市游戏有用范围:本游戏有

19、用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。游戏准备:布置课堂,将桌椅按照班内小组数分为对应的假设干组,分不摆设在课堂的各个角落。老师们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、低廉甜头的生字卡等等识字内容以四人小组为单元停顿汇总(去丢掉反复内容),并将这些识字内容依次摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市指导员(即能精确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。游戏把持过程:导语:小冤家,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐:“大大年夜人逛超市,比比谁的收获多。(拍手)1、老师以小组为单元自由选择超市的一个柜台停顿游戏。游戏恳求一致小组的老师能精确朗读桌上的识字材料,(可以是

20、齐读,也可以是一人读一个词)。现在,“超市指导员就停顿仔细地评判。2、假设三位老师互帮互助可以将这些识字内容都读精确,“超市指导员褒奖给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其他柜台接着停顿游戏认读。3、假设三位老师对其中的某些识字内容感到艰辛,不克不迭认读,“超市指导员就及时地带着他们精确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),遇到一处艰辛扣一张奖券.以此类推,假设艰辛到达三处或以上,即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数，讲演给教师。5、最后教师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反应小冤家课外深造认字的情况,又能使老师通过小组合作的

21、竞赛办法感受到了合作深造的兴趣与剧烈的团体看法。第十四种游戏名称:欢欣对对碰游戏有用范围:本游戏有用于阶段性复习或期末复习时使用。有用内容为偏旁与肚体字形成生字;拼音音节词与生字词语配对;生字与生字形成新词。因为该游戏的办法濒临于游园会上猜灯谜办法.故老师参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融跟一体。游戏准备:1、准备三根长绳以及三种差异颜色制成水果形状的小卡片假设干张。(用白色卡片做草莓,黄色卡片做喷鼻香蕉,绿色卡片做雪梨。)在课堂的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形状的卡片按照数量中分,分不写上两组内容,如:白色卡片:一半写偏旁、一半写独体字

22、。绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。黄色卡片:写上差异的生字。游戏把持过程:导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快歉收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。然而,这些果子有个惊疑的特征,不克不迭一个一个地摘,需要给他们寻到适合的同类冤家配成一对后一起从树上摘上去。生齐:“果子高高挂,欢欣对对碰!1、以游艺园的活动办法,全班老师可以自由选择一组水果停顿配对游戏。2、老师独破完成一组配对后,从“树上摘下两个果子,拿到“领奖处,说明配对因由。假设是白色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁跟里形成埋,埋葬的埋。假设是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分不读一读拼音跟词语。假设是黄色卡片(差异的生字),可以说:“地跟球形成词语地球。3、老师讲演后,假设配对、朗读都精确的,即褒奖印章一枚,接着游戏。4、假设配错对,请老师把果子送恢复位,不得奖章,但可以接着参赛。5、在规那么时辰里,比比谁获得的奖券多,按照先后次第,设一、二、三等奖分发呼应活动奖品。