高考语文一轮文言文阅读专题复习：《后汉书--陈蕃传》专练.docx

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1、 后汉书-陈蕃传专练陈蕃字仲举，汝南平舆人也。年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：“孺子何不洒扫以待宾客?”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎!”勤知其有清世志。甚奇之。初仕郡，孝廉，除郎中。后遭母忧，弃官行丧。太尉李固表荐，征拜议郎，再迁为乐安太守。郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则县之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。拜尚书。时，零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏曰：“昔高祖创业，抚养百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤

2、子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎?宜严救三府 ， 隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。”以此忤左右，故出为豫章太守。后迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛，上书救云，坐免归田里。永康元年，帝崩。窦太后临朝，时新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不朝。蕃以书责之曰：“古人立节，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙诸君奈何委茶蓼之苦，息偃在床?于义不足，焉得仁乎!”诸尚书惶怖，皆起视事灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户。帝乳母赵娆，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。太后信之数出诏

3、命有所封拜蕃常疾之志诛中官会窦武亦有谋蕃因与窦武谋之。用理泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，即日害之。（节选自后汉书陈蕃传【注】：三府：汉制，三公皆可开府，因称三公为“三府”。茶蓼：泛指田野沼泽间的杂草（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A.太后信之/数出诏命/有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有/谋蕃/因与窦武谋之B.太后信之/数出诏命有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有/谋蕃/因与窦武谋之C.太后信之/数出诏命/有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋/蕃因与窦武谋之D.太后信之/数出诏/命有所封

4、/拜蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋/蕃因与窦武谋之（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“举孝廉”古代选拔官员的方式，属自上而下选拔官吏的制度。B.“出”，被调出京城任官职，实为贬官；陈蕃因提建议被贬为豫章太守C.“视事”旧时指官吏到职办公。陈蕃劝说托病不上朝的大臣要尽职尽责。D.陈蕃对周只称字不称名，是表示对他的尊敬，故“字而不名”（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.陈蕃自有名节能招徕贤士。郡人周瑶不接受本郡前后太守的招命，而陈蕃能够招徕，正是因为陈蕃本人自是名节之士。B.陈蕃识见卓异颇有方略。他认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致

5、山贼危害一方的重要原因；应该选贤任能，更换地方官吏。C.陈蕃尽孝尽忠反而受到杀害。他因母亲去逝，宁愿弃官守丧；虽然多次免官，但他仍然上疏，最后窦太后还是下令捕杀他。D.陈蕃少有大志，为人称赞。十五岁时闲处一室而庭院芜秽，他以大丈夫处世当扫除天下回答父亲好友之问，被认为有澄清天下的志气，受到赞叹。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎?（1）C（2）A（3）C（4）于是送信的人说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的人鞭打至死，获罪降为修武令。 导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗?【解析

6、】【分析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（1）比如本题，划线句的大意是，太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。根据主语的变化，确定前半部主语是“太后”，后半部主语是“陈蕃”；再抓动词，以动词为中心，寻找前后结构关系。分析可

7、知，“数出诏命”“有所封拜”都是太后发出的两个不同动作，中间应断开，排除B、D；“志诛中官”“因与窦武谋之”是陈蕃发出的两个不同动作，“蕃”应该断在后句，排除A。故选C。（2）本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。本题中，A项，“属自上而下选拔官吏的制度”错误，“举孝廉”是自下而上选拔官吏的制度。故选A。（3）本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。

8、特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。本题中，C项，“最后窦太后还是下令捕杀他”错误。根据原文“曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，即日害之”大意是，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日杀害了他。可见，不是窦太后下令捕杀他，是为奸臣所害。故选C。（4）本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一

9、般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。关键词有：诈，说假话；笞，鞭打；坐，获罪。岂，难道；非所在然，这样。故答案为：C；A；C 于是送信的人说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的人鞭打至死，获罪降为修武令。导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗?【点评】本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时

10、，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。陈蕃字仲举，汝南平舆人也。初仕郡，举孝廉，除郎中

11、。后遭母忧，弃官行丧。服阙，刺史周景辟别驾从事。太尉李固表荐，迁为乐安太守。郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则县之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒。蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。稍迁，拜尚书。时，零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之。蕃上疏曰:“昔高祖创业，抚养百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎?宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。”以此忤左右，故出为豫章太守。后迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重

12、诛。蕃上书救云，坐免归田里。永康元年，帝崩。窦后临朝，以蕃为太傅，录尚书事。时，新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不朝。蕃以书责之曰古人立节事亡如存今帝祚未立政事日蹙诸君奈何委荼寥苦息偃在床于义不足焉得仁乎诸尚书惶怖;皆起视事。灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡候，食邑三百户，蕃上疏力辞。蕃与后父大将军窦武，同心尽力，征用名贤，共参政事。而帝乳母赵娆，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。太后信之，数出诏命，有所封拜。蕃常疾之，志诛中官。会窦武亦有谋，蕃因与窦武谋之。用理泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，

13、即日害之。(节选自后汉书陈蕃传)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)中A.古人立节/事亡如存/今帝祚未立/政事日蹙/诸君奈何委荼蓼之苦/息偃在床/于义不足/焉得仁乎/B.古人立节/事亡如存/今帝祚未立政/事日蹙/诸君奈何/委荼蓼之苦息偃在床/于义不足/焉得仁乎/C.古人立节/事亡如存/今帝祚未立/政事日蹙/诸君奈何/委荼蓼之苦息偃在床/于义不足焉/得仁乎/D.古人立节/事亡如存/今帝祚未立政/事日蹙/诸君奈何委荼蓼之苦/息偃在床/于义不足焉/得仁乎/11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.“孝廉”是汉代开始的察举制中选拔任用官员的一种科目，是“孝顺

14、亲长、廉能正直”的意思。B.忧，指父母的丧事，母忧即母亲去世，又称“内忧”“内艰”；父亲去世，又称“外忧”“外艰”。C.太守，是我国古代对郡守的尊称，是郡的最高长官，掌管着地方的行政、军事、监察大权。D.元年，文中指我国古代的皇帝即位或在位期间改换了年号，每个年号开始的一年称为元年。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是(3分)A.陈蕃任职乐安，曾为周璆置榻。他因太尉李固的荐举，升为乐安太守；他尊重周璆，特意为周璆置张床，周璆离开就把床悬挂起来。B.陈蕃为人正直，仕途经历坎坷。他触怒大将军梁冀，被降为修武令，反对派兵讨伐山贼，被外调到豫章；上书救李云，被免职归家。C.陈蕃敢于担当，

15、维持国家稳定。桓帝去世，各尚书害怕触怒权臣，都称病不上朝办事，陈蕃写信责备他们，各尚书后都去朝廷办公。D.陈蕃为国理政，痛恨宦官乱政。他和大将军窦武同心尽力，共同参与理政；宦官乱政，他决心消灭宦官，却因事泄发生变乱而被杀。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)时遣书诣蕃；有所请托，不得通，使者诈求谒。(5分)(2)更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。(5分)答10.考点说明:考查理解文中的实词、虚词和句式的能力，参考答案:A详细解析:要从整体把握语段，抓住人物对象，分析句子结构，注意断句常见的切入点。正确标点:古人立节，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，

16、诸君奈何委荼蓼之苦，息偃在床?于义不足，焉得仁乎!11.考点说明:考查理解文中古代文化常识的能力，能力层级为B级。参考答案:C详细解析:太守是郡的最高行政长官，不掌管军事、监察大权。12.考点说明:考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，以及分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级为C级。参考答案:B详细解析:“他触怒大将军梁冀，被降为修武令”有误，根据原文是，陈蕃发怒把送信的打死了，因罪被降为修武令。13.考点说明:考查理解并翻译文中的句子能力层级为C级。(1)参考答案:当时派人送书信给陈蕃，请他办私事。送信人不能见到他，于是说假话请求见陈蕃。(5分)详细解析:译出大意给2分;关键词“遣书

17、、请托、求谒”各1分。共5分。(2)参考答案:另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平息啊!(5分）详细解析:译出大意给2分;关键词“定语后置、劳、弥息”各1分，共5分。注意:1.强调直译，字字落实2.“关键词”与“大意”不重复扣分；“大意”符合通顺即可，“关键词”译成近义词也可参考译文:陈蕃字仲举，汝南平舆人。最初在郡里做官，被推举为孝廉授郎中。因母亲去世，辞官居丧。服丧期满，剌史周景召他为别驾从事。太尉李固上表荐举他，升为乐安太守。郡人周璆，高洁之人，前后郡守招请，不肯去，只有陈蕃能够招他去，陈蕃称他的字，不叫他的名。特意为他安放

18、一张床，周璆离开时，就把床悬挂起来。大将军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事。送信的人不得见于是说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的打死了，因罪被降为修武令。后升迁，被任为尚书。这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐。陈蕃上书说:“以前高祖创立大业，抚养百姓如同养育自己的儿子一样。现在二郡的老百姓全都是皇上的儿子，导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗?应该严厉责成三府，暗暗地考核州牧太守县令一众长官，如果有为政残害百姓的人，立即向朝廷揭发，另选清正贤明能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平

19、息啊!”他因为这个得罪了皇帝身边的人，所以被外调到豫章郡担任太守。后升任大鸿胪，恰逄白马县令李云上疏直言劝谏，桓帝大为震怒，李云应被处死，陈蕃上书救李云获罪被罢免回家。永康元年(167)，桓帝去世，窦皇后执掌朝政，任命陈蕃为太傅并管理尚书事宜。当时刚遭国丧，还没有确定皇位继承人，各尚书害怕触怒朝中权臣，都假称有病不上朝办事。陈蕃写信责备他们说古人讲究节操，侍奉去世君主的态度如同他还活着一样。现在皇嗣还没有定下来，政事日益紧迫，诸君为什么抛弃国家的苦难不管，在家躺着休息呢?在义已经很亏缺了，哪能谈得上仁呢?”各位尚书惶惶恐怖，都去朝廷办公。灵帝即皇位后，窦太后再次下诏表彰陈蕃封陈蕃为高阳乡侯，食邑三百户，陈蕃上疏尽力辞让。陈蕃和窦太后的父亲大将军窦武，同心尽力，起用名流贤士，共同参与国家政治。然而桓帝的乳母赵娆，早晚都在窦太后身边中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后。太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。恰逄窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量因为事情泄露，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日杀害了他。