高考语文一轮复习----“生涯规划”作文讲评教学课件（20张PPT）.pptx

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1、“生涯规划”作文讲评,普通高中语文课程标准（2017年版） 二、学科核心素养与课程目标 2思维发展与提升 是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。,“生涯规划”作文阅卷组： 高考选拔优秀人才，强调思辨性，为一类文。,目标引领：1.明确任务情景驱动型作文材料部分、写作任务部分的指令。 2.查找问题，用五步推进法写片段，发展与提升思维，培养自己的逻辑思维、辩证思维能力。,时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人。有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩。不同的人有不同的答

2、案。 对此，你有怎样的思考和感悟?假如你所在的学校要举办生涯规划论坛，请结合上述材料，联系现实，写一篇发言稿。 要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。,一、审题立意 1.分析写作任务部分（关键词）： 生涯规划: 通常指未来的职业规划。 发 言 稿: 要有在“生涯规划论坛”发言的具体任务情景意识。 要有听众意识（我认为，我们青年）、交流意识。 对此，你: “对此”限定写作范围，两种生涯规划，不能泛泛而谈。 “你”，是作者身份，也就是即将毕业需要面对生涯规划的高三学生。,时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人。有人说，一生只做好一

3、件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩。不同的人有不同的答案。 对此，你有怎样的思考和感悟?假如你所在的学校要举办生涯规划论坛，请结合上述材料，联系现实，写一篇发言稿。 要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 一、审题立意 2、分析材料语部分 立意： 作为即将毕业面对生涯规划的高三学生，我认为，我们应选择一生一事一心（多样选择的人生更精彩）来回答时代和社会出题人的问卷。 一切写作均需结合三大关键词，否则就是套作，属于跑题作文。,+写作任务部分+要求部分：,任务情景驱动型作文审题时要明确：,（1）作者： 以什么身份写？

4、（2）读者： 写给谁看？ （3）情景： 在什么场合？,（4）话题： 谈论什么？ （5）目的： 重点解决什么问题？,（我为什么要选择这种生涯规划，而不是另一个？）,（6）体式： 以什么文体写？,“时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人。”有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩。不同的人有不同的答案。 这是材料中两种高中生生涯规划的基本意识与前提，是写作的大背景。 因为高中生生涯规划不仅关乎自己的人生，更关乎国家、民族命运： （2020年）全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标； 再奋斗15年，2035年基本实现社会主义现代化。 从2035年到本世纪中叶，我国建成

5、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 关乎国家第二个百年目标的实现，关乎中华民族伟大复兴梦的实现！ 青年人的生涯规划要回答“时代和社会出题人”的问题，就要将“小我”与融入时代和社会的“大我”统一起来，在释放生命激情，实现个人价值的同时，能够胸怀家国，奉献社会，无愧时代，这是衡量青年人的答卷是否合格的重要尺度。,二、分析材料语部分,增强任务背景意识,二、分析材料语部分，展示逻辑思维及辩证思维。 有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩。 第一种：一生只做好一件事，一事只怀一颗心 1、内涵：尽善尽美之匠心，久久为功、持之以恒之恒心，目不窥园、潜精研思之专心。 2、

6、选择第一种生涯规划的原因： 它对未来人生有明确的规划，目标执着坚定； 3、权衡比较，体现思辨性。 与第二种观点比较（自己的观点一分为二看）： 第一种难免单一、单调，枯燥乏味。 4、这种生涯规划需要青年将来怎么做？ 耐得住寂寞，板凳甘坐十年冷；抵得住诱惑，功名利禄如浮云。,否定第二种观点： 选择多样化人生未必有充足时间专注于自己的一项职业。,第一种：一生只做好一件事，一事只怀一颗心,一生只做一件事才能获得最大的成就。 “敦煌的女儿”樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，莫高窟的每一寸壁画都刻进了 她的心里；“最美医生”顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。一生只做一件

7、事，有助于人生的成功。,查找问题： 1、无逻辑思维，论述扁平化，思维深度不够。 只是观点+事例，缺乏深入分析。 2、缺少与其他观点的权衡比较， 未体现辩证思维。,纠错方案：五步推进法，展示逻辑思维，解决四大问题。 （1）分论点：单独一段。 （2）阐释句：引用名人名言或理论阐释或权衡比较。 （3）事例句：简要叙述典型事例。 （4）分析句：多种论证方法（引用、假设、对比、因果论证法）论述原因、意义或权衡 比较。 （5）结论句：回扣分论点、任务情景、背景等关键词。可加上“因此”或“我认为“等。,3、 无回扣任务情景（生涯规划） 任务背景（时代和社会）意识。 4、 论证方法单一,第一种：一生只做好一件

8、事，一事只怀一颗心,一生只做一件事有助于个人将有限的精力投入无限的事业中去，获得最大的成就。 “惟有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。” 做好一件事需要百分之百的努力，而想要做好两件事，需要的不是将一百分的努力对半等分，而是付出百分之二百的努力。人的一生精力有限，即使心有余力，也难以同时将多件事做专做精。 “敦煌的女儿”樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，莫高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里，让“敦煌学”又进一境”。“最美医生”顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。 若两位前辈没有收起人生的其它选择，能在一个选择上创造出无限精彩吗？他们为当代青年展示了一张

9、将“小我”与“大我”统一起来的满分答卷，完成了时代赋予的使命，无愧于时代和社会。我们高三学生进行生涯规划，当效樊老顾老，一腔爱，一颗心，从青春到白发，一生只为一件事，助力社会主义现代化强国建设。,纠错方案：1、五步推进法展示逻辑思维,第一种：一生只做好一件事，一事只怀一颗心,一生只做一件事有助于个人将有限的精力投入无限的事业中去，获得最大的成就。 “惟有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。” 做好一件事需要百分之百的努力，而想要做好两件事，需要的不是将一百分的努力对半等分，而是付出百分之二百的努力。人的一生精力有限，即使心有余力，也难以同时将多件事做专做精。 “敦煌的女儿”樊锦诗一生只

10、专注于守护敦煌这一件事，莫高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里，让“敦煌学”又进一境”。“最美医生”顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。 若两位前辈没有收起人生的其它选择，能在一个选择上创造出无限精彩吗？他们为当代青年展示了一张将“小我”与“大我”统一起来的满分答卷，完成了时代赋予的使命，无愧于时代和社会。 我们高三学生进行生涯规划，当效樊老顾老，一腔爱，一颗心，从青春到白发，一生只为一件事，助力社会主义现代化强国建设。 /（结论句）,/（分论点）,/（阐释句）,/（分析句）,/（事例句）,纠错方案：1、五步推进法展示逻辑思维,第一种：一生只做好一件事，一事只怀一颗

11、心,一生只做一件事有助于个人将有限的精力投入无限的事业中去，获得最大的成就。 “惟有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。” 做好一件事需要百分之百的努力，而想要做好两件事，需要的不是将一百分的努力对半等分，而是付出百分之二百的努力。人的一生精力有限，即使心有余力，也难以同时将多件事做专做精。 “敦煌的女儿”樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，莫高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里，让“敦煌学”又进一境”。“最美医生”顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。 若两位前辈没有收起人生的其它选择，能在一个选择上创造出无限精彩吗？他们为当代青年展示了一张将“小我”与“大

12、我”统一起来的满分答卷，完成了时代赋予的使命，无愧于时代和社会。 我们高三学生进行生涯规划，当效樊老顾老，一腔爱，一颗心，从青春到白发，一生只为一件事，助力社会主义现代化强国建设。 /（结论句）,/（分论点）,/（阐释句）,/（分析句）,/（事例句）,纠错方案：,（权衡比较，思辨性强）,2、与其他观点权衡比较，体现辩证思维。,第一种：一生只做好一件事，一事只怀一颗心,一生只做一件事有助于个人将有限的精力投入无限的事业中去，获得最大的成就。 “惟有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。” 做好一件事需要百分之百的努力，而想要做好两件事，需要的不是将一百分的努力对半等分，而是付出百分之二百的

13、努力。人的一生精力有限，即使心有余力，也难以同时将多件事做专做精。 “敦煌的女儿”樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，莫高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里，让“敦煌学”又进一境”。“最美医生”顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。 若两位前辈没有收起人生的其它选择，能在一个选择上创造出无限精彩吗？他们为当代青年展示了一张将“小我”与“大我”统一起来 的满分答卷，完成了时代赋予的使命，无愧于时代和社会。 我们高 三学生进行生涯规划，当效樊老顾老，一腔爱，一颗心，从青春到白发，一生 只为一件事，助力社会主义现代化强国建设。 /（结论句）,/（分论点）,/（阐释句）,/（

14、分析句）,/（事例句）,纠错方案：,3、 回扣任务情景、背景意识。扣三大关键词，谈意义和做法。,第一种：一生只做好一件事，一事只怀一颗心,一生只做一件事有助于个人将有限的精力投入无限的事业中去，获得最大的成就。 “惟有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。” 做好一件事需要百分之百的努力，而想要做好两件事，需要的不是将一百分的努力对半等分，而是付出百分之二百的努力。人的一生精力有限，即使心有余力，也难以同时将多件事做专做精。（权衡比较，思辨性强） “敦煌的女儿”樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，莫高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里，让“敦煌学”又进一境”。“最美医生”顾方舟先生以自己的全

15、部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。 若两位前辈没有收起人生的其它选择，能在一个选择上创造出无限精彩吗？他们为当代青年展示了一张将“小我”与“大我”统一起来的满分答卷，完成了时代赋予的使命，无愧于时代和社会。 我们高三学生进行生涯规划，当效樊老顾老，一腔爱，一颗心，从青春到白发，一生只为一件事，助力社会主义现代化强国建设。/（结论句）,/（分论点）,/（阐释句）,/（分析句）,/（事例句）,纠错方案：,4、多种论证方法 引用论证、假设论证,第一种：一生只做好一件事，一事只怀一颗心,纠错方案：,1、五步推进法展示逻辑思维 3、回扣任务情景、背景意识 2、权衡比较，辩证思维。 4、多种

16、论证方法,一生只做一件事才能获得最大的成就。 “敦煌的女儿”樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，莫高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里；“最美医生”顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。一生只做一件事，有助于人生的成功。,一生只做一件事有助于个人将有限的精力投入无限的事业中去，获得最大的成就。/ “惟有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。” 做好一件事需要百分之百的努力，而想要做好两件事，需要的不是将一百分的努力对半等分，而是付出百分之二百的努力。人的一生精力有限，即使心有余力，也难以同时将多件事做专做精。/“敦煌的女儿”樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，莫

17、高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里，让“敦煌学”又进一境”。“最美医生”顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。/若两位前辈没有收起人生的其它选择，能在一个选择上创造出无限精彩吗？他们为当代青年展示了一张将“小我”与“大我”统一起来的满分答卷，完成了时代赋予的使命，无愧于时代和社会。/我们高三学生进行生涯规划，当效樊老顾老，一腔爱，一颗心，从青春到白发，一生只为一件事，助力社会主义现代化强国建设。/,二、分析材料语部分， 展示逻辑思维及辩证思维。 第二种： 多样的人生会更精彩 1、内涵：人生要体验各种角色，敢想敢尝试，职业不设限。 2、选择第二种生涯规划的原因： 青年

18、人本身就具备很强的可塑性，愿意做多种可能性的尝试，这样的尝试，本质上也是热爱生活、热爱生命的体现。 3、权衡比较，体现思辨性。 与第一种观点比较（或自己的观点一分为二看） 可能陷入“样样通，样样松”误区。 4、这种生涯规划需要青年将来怎么做？ 要样样通，样样精；有才气、锐气，勇于尝试，充分地去享受生命的过程。 5、需要注意： 多样人生，不论做出了多少人生方向选择，都是要写到“时代和社会的需要”，这样，才能起到积极的价值引领作用。,一生一事的人生缺少尝试多种职业，不能充分享受多彩的生命过程。,否定第一种观点：,第二种生涯规划：多样的人生会更精彩 片段：五步推进法 展示逻辑思维及辩证思维。 多彩的

19、人生，方能在无限的可能中享受生命的过程，以实现纷繁绚丽之美。 千百年前，孔子曾说：“君子不器。”何为“不器”？即君子不死板、不单调，不拘于一器之水，而成汹涌沧海，气象万千，变化无穷。单一的生活是乏味的，单一的生命是不丰盈的。多样与丰富才是一个人该去追求的。“文能当北大学霸，艺能拿合唱冠军，武能维和打海盗”，被习近平总书记点赞的北大宋玺，她的生涯规划是：“未来我的人生会更多样，去演几出话剧、攀登几处高峰，去追寻星辰和大海。” “青春不设限，人生无极限”，当代青年人是不服输、永远不满足于安逸现状的一代。倘若宋玺只满足于一生只为“文”一事，怎会在国际合唱比赛中为中国赢得两枚金牌，怎能将红色基因在家族

20、中传承，将北大学子家国情怀在火热的军营中赓续？又怎能交出被习总书记点赞的时代答卷？“心有猛虎，细嗅蔷薇”，百年未有之大变局的时代，给了我们多样的生活方式、职业选择。我们青年人在生涯规划中，当效北大心理硕士宋玺，立足多样地去选择，充分地去享受生命的过程，释放才气，拿出锐气， 拼出勇气，以实现生命纷繁绚丽之美。,第二种生涯规划：多样的人生会更精彩 片段：五步推进法 展示逻辑思维及辩证思维。 多彩的人生，方能在无限的可能中享受生命的过程，以实现纷繁绚丽之美。/ 千百年前，孔子曾说：“君子不器。”何为“不器”？即君子不死板、不单调，不拘于一器之水，而成汹涌沧海，气象万千，变化无穷。单一的生活是乏味的，

21、单一的生命是不丰盈的。多样与丰富才是一个人该去追求的。/“文能当北大学霸，艺能拿合唱冠军，武能维和打海盗”，被习近平总书记点赞的北大宋玺，她的生涯规划是：“未来我的人生会更多样，去演几出话剧、攀登几处高峰，去追寻星辰和大海。”/ “青春不设限，人生无极限”，当代青年人是不服输、永远不满足于安逸现状的一代。倘若宋玺只满足于一生只为“文”一事，怎会在国际合唱比赛中为中国赢得两枚金牌，怎能将红色基因在家族中传承，将北大学子家国情怀在火热的军营中赓续？又怎能交出被习总书记点赞的时代答卷？/“心有猛虎，细嗅蔷薇”，百年未有之大变局的时代，给了我们多样的生活方式、职业选择。我们青年人在生涯规划中，当效北大

22、心理硕士宋玺，立足多样地去选择，充分地去享受生命的过程，释放才气，拿出锐气， 拼出勇气，以实现生命纷繁绚丽之美。 /,五步推进法； 扣“时代社会”、“生涯规划”、”多样人生“三大关键词谈意义和怎么做；引用论证、假设论证；权衡比较，体现思辨。,小结： 1、明确任务情景驱动型作文材料部分、写作任务部分的指令，能够完成复杂指令下的多样化任务。 （1）作者： 以什么身份写？ （2）读者： 写给谁看？ （3）情境： 在什么场合？ （4）话题： 谈论什么？ （5）目的： 解决什么问题？ （6）体式： 以什么文体写？ 2、思维的发展与提升-五步推进法 展示逻辑思维及辩证思维,（1）对观点进行综合比较，权衡利弊，增强作文思辨性。 （2）综合运用引用、假设、对比、因果论证方法，增强说服力。,练习： 也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择。 要求：用五步推进法，写一个100字左右的片断，展示逻辑思维。,