七年级历史下册-第六课-开放与交流教案-北师大版.doc

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1、第六课 开放与交流教案例如课程标准以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的开展。设计思路学生天生有着探究的动机任何神奇的、未知的事件都能促发他们的好奇心和发现问题。所以当他们从影视文学作品中了解了一些与本课有关的事件后，各种疑问、奇思妙想也就随之而来。基于学生的这个特点，我对本课教学作了如下设计：1.营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习的兴趣。2.“学那么须疑，没有问题就没有研究。教学中应鼓励学生提问，初步培养学生自己提问题和答复下列问题的能力。3.鼓励学生积极主动地参与教学过程，探索历史知识，发现问题，初步培养学生对大量信息的收集、分析、整理的能力，并在学习过程中感

2、受和理解历史，解释历史现象，解答历史问题，掌握学习历史的方法。4.在学生自主学习的过程中，引导学生认识唐朝的经济繁荣和国力强盛，是国家具有凝聚力和向心力的根底，增强民族自豪感；培养学生接受学习外来先进文化的气魄。目标：本节教材主要讲述了唐朝中外文化交流的开展。“遣唐使和“鉴真东渡通过高僧到日本传教，日本留学生到中国学习儒家文化，说明唐朝对外开放，向海外弘扬中国文化；“玄奘西游那么通过中国僧人到印度取经的故事，说明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。课前准备学期第一节课指导学生阅读“随唐历史的有关章节，向学生进行问卷调查：你对哪一课最感兴趣？看完你感兴趣的课文后，你有什么疑问吗？调查结果显示

3、，学生对“海内存知己感兴趣的程度到达70%左右，且提出了很多问题。1.针对学生的疑问，显而易见的问题，当堂让学生自问自答了如玄奘西游时真有孙悟空帮助吗？等等；还有一局部问题，我请学生和我在学习唐朝政治、经济、文化提到“海内存知己前面讲的过程中共同探讨解决；对于涉及本课的一些问题，我把它们进行了整理归纳分类，组织学生利用课余时间查找资料。学生问题摘录如下频繁的贸易往来：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？唐与日本：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招提寺为什么被日本人视为艺

4、术明珠？日本至今还保存着唐的哪些遗风？ 玄奘西游：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？ 2.根据学生的作业反应，指导学生阅读课外书记下书名、出版社、出书日期、上网查找记下网站等方式积累资料；启发学生利用自己查找的资料，制作成课件图画、表格、多媒体课件或以讲故事、表演等形式，来解决自己提出的问题。3.鼓励学生积极参与课前的准备活动，以便在课堂上展示自己的学习成果，初步体会学习历史的方法和愉悦，增强其参与的意识和成就感。教案教学过程教 师：“海内存知己，天涯假设比邻。这句唐诗什么意思？学 生：略教 师：这句话正好反映了唐朝与亚洲各国的友好关系，今天我们就来学习第6课“开放与交流，了解唐朝和它的近邻友好

5、交往的盛况。教 师：隋朝时候，和中国通商往来的有十几个国家，到唐朝时开展到七十多个国家。为什么会有这么多的国家和唐朝往来？学 生：略问 题：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？学 生：略问 题：唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？学 生：略 教 师：强盛的唐朝是当时世界上少有的先进国家，外国人把中国人成为“唐人。但是它并没有陶醉，而是顺应历史潮流，实行比拟开放的对外政策鼓励交往。交往中肯定有不方便的地方，但换个角度，以当时唐朝对外交往的路线与汉代相比拟，又会是什么结论？多媒体：展示?丝绸之路?、?唐朝的主要交通路线?教 师：汉代对外交往的主要路线是“丝绸

6、之路，略。唐代的主要交通路线，陆路两条略；海路三条略。比拟这两幅交通图，你发现了什么？学 生：略教 师：从比照的角度看，当时唐朝对外交往相比照拟方便。通过上面的讨论和比拟，我们清楚了唐朝频繁贸易往来最重要的根底是国力强盛，再加上唐朝政府较开放的对外政策，较便利的交通等条件，吸引了许多外国人，长安也成为一座国际性的大城市，唐朝同亚洲近邻的交往出现了前所未有的盛况。教 师：日本受唐朝文化的影响也是广泛和深远的。著名史学家郭沫若先生称之为“唐风洋溢奈良城板 书：一、遣唐使与鉴真东渡问 题：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招提寺为什么被日本人视为艺术明

7、珠？日本至今还保存着唐的哪些遗风？多媒体：展示图片，同时引导学生进行比照学 生：略教 师：日本向唐朝学了许多东西，推动了日本社会的进步。今天日本在某些方面走在了我们前面，想一想我们应向日本学习什么？做思考题上面讲的是人家学我们，当时有没有我们吸取外国先进文化的事例？板 书：二、玄奘西行多媒体：?玄奘西游?教 师：从长安出发，沿汉代的“丝绸之路进入印度半岛，当时叫“天竺他在那烂陀寺学习后，又遍游天竺各地，返回长安。问 题：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？ 学 生：介绍一两件有关玄奘西游取经的故事，学生课件演示，图画展示。教 师：玄奘回国后又做了什么事？多媒体展示：?阿旃陀石窟?教 师：通过?阿旃

8、陀石窟?说明?大唐西域记?的价值。阿旃陀石窟在今天的印度孟买，当时已经过了几百年的经营，很多的名工巧匠在这里画了壁画，塑了石像。后来佛教衰落，石窟逐渐埋没在荒草之中，19世纪初又重新被发现。人们就是通过?大唐西域记?的记载，才断定它是历史古迹，其它史书对此都没有记载。伴随着佛教在唐朝的广泛传播，天竺文化也逐渐渗透到了唐朝的文化领域。学 生：略教 师：唐朝实行了对外开放的国策，世界各地的人们纷纷来到唐都长安，使它开展成为当时全球最大的国际大都会。请同学们看看?唐长安城示意图?，归纳一下它的特点。学 生：城市规划气魄宏伟，街道整齐，功能区健全教 师：阅读本目教材，请同学描述一下唐都长安的繁荣状况。学 生：略小结：通过这课的学习，我们进一步了解了唐朝所以能“海内存知己是和国势强盛，经济繁荣，文化兴盛分不开的。如今我国对外开放，参加世贸组织，你认为最重要的根底是什么？学 生：讨论