长方体和正方体的整理与练习教学反思.doc

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1、长方体和正方体的整理与练习教学反思长方体和正方体的整理与练习教学反思息烽县永靖小学：董华会整理与练习是学生对已有知识的再现和梳理，使学生知识建构系统化、条理化，同时能运用所学知识解决实际问题，让学生体会学习数学的价值，并获得成功体验。通过今天的教学，我认为以下几方面做得较好：1、以问题为引领，帮助学生知识系统化在这节课之前，我先布置学生预习，要求：复习第一单元（第 122 页）所有内容。以问题一问题一：长方体与正方体有哪些特征？他们之间有什么联系？问题二问题二：关于长方体与正方体的计算有那几类？分别是如何进行计算的？为主线，整理和归纳长方体正方体的相关知识。由于任务明确，学生在预习过程中都能初

2、步分类整理所学知识，再加上课堂上的讨论交流，集思广益，帮助学生知识系统化。2、小组合作交流，注重学生表达能力培养以及倾听习惯养成。在课堂上，采用小组合作交流，给学生参与学习的机会，通过教师的引导，学生自主参与数学实践活动，经历了数学知识的发生、形成过程，掌握了数学建模方法。激发了学生主动参与活动的热情，培养了主动参与的意识，增进了师生、同伴之间的情感交流，提高了实际操作能力，并从活动中形成了数学意识。给与学生充分时间讨论交流汇报，在交流中查缺补漏，在汇报中学生表达能力得到培养，同时注意学生倾听习惯的养成。3、精心设计练习，挖掘习题价值。教材上题 1、题 3、题 5 注重学生基础知识的掌握，而题

3、 2、题 4、题 6 更注重学生灵活运用所学知识解决实际问题，所以在教学预案中,我拟以此为突破点，引导学生有条理的表达自己的思考过程,优化算法，以期通过这样的训练，提高学生的灵活应用知识的能力，但是在课堂上，由于在回顾与整理部分用时过多，导致习题没有按计划完成。同时,在教学中还存在许多不足,在今后的工作中要加以改进:1、自己讲课缺乏激情，语言平淡导致课堂气氛比较沉闷。2、上课时虽然让学生分组讨论交流，但是仍然不敢完全放手，对学生缺少信心，总是怕学生不能顺着老师的意图去思考，所以总是提示学生，把学生定格在一定的框架里，限制了学生逻辑思维能力的发展。3、整堂课缺少对学生鼓励和表扬性的评价，不利于学生学习积极性的提高。同时在课堂上由于处理学生突然提出的一个问题，没注意时间安排，导致习题没有按计划完成，以后一定要加强教学技能提升。20142015 学年第一学期课题：长方体正方体整理与练习第一课时执教人：董华会时间：2014 年 9 月 23 日第一节班级：六（5）