Unit 1 Section B Learning about Language教案-- 人教版(2019)选择性必修第二册.docx
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1、Unit 1Learning about Language教学设计科目:英语 课题:Learning about Language 课时:1课时教学目标与核心素养:知识目标:理解表语从句含义及其用法。能力目标:培养学生语法运用的能力。情感目标:激发学生对语法学习的兴趣并使其喜欢语法学习,更好地将表语从句运用到实践中。教学重难点教学重点:让学生更好地理解表语从句含义及用法。教学难点:使学生掌握表语从句并可以进行造句练习。课前准备:多媒体,黑板,粉笔教学过程:一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教师活动:举例向学生简要介绍课堂上语法的相关内容,让学生猜测本课相关语
2、法。学生活动:通过教师举例猜测本课语法,并回忆初中时学过的相关语法知识。活动目的:通过举例总结,学生大致了解本堂课所学语法知识。二、 While-class1. 教师活动:介绍表语从句的相关知识,同时根据具体情况让学生通过造句理解表语从句。表语从句是在复合句中作表语的名词性从句,放在连系动词之后,一般结构是“主语连系动词表语从句”。可以接表语从句的连系动词有 be, look, remain, seem等。(1)连接词类别连接词例句从属连词that不作句子成分,也没有意义,通常不可省略My suggestion is that you should have patience. 我的建议是你应
3、该有耐心。whether 不作句子成分,但有“是否”的意义,一般不用if代替The question is whether wecan cut down the costs of the product. 问题是我们能否降低产品成本。because, as if/through等He has to watch his weight.That is because he has heart disease、他不得不注意自己的体重,那是因为他有心脏病。It sounds as if someone is knocking at the door. 听起来好像有人在敲门。连接代词Who, whom,
4、 whose, what, which, whoever, whatever, whichever等。在从句中作主语、宾语、表语或定语The problem is who can complete the difficult task. 问题是谁能完成这项困难的任务。This is just what we are always looking forward to. 这正是我们一直盼望着的。连接副词when, where, why, how等。在从句中作状语That is where he was born and brought up. 那就是他出生和被养大的地方。Their diffic
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