阅读教学反思 (2).docx

《阅读教学反思 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读教学反思 (2).docx（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、英语阅读教学反思英语阅读教学反思阅读教学三个步骤能够认真把握：阅读教学三个步骤能够认真把握：（1 1）阅读前阅读前，教师先教一些较难的单词教师先教一些较难的单词、词组或有碍课文意思的单词词组或有碍课文意思的单词、词组词组（留一部分留一部分生词让学生在阅读中猜测生词让学生在阅读中猜测），而后介绍一些跟阅读内容相关的背景知识而后介绍一些跟阅读内容相关的背景知识，然后根据文章标题然后根据文章标题、插图或利用简笔画等引导学生预测文章内容插图或利用简笔画等引导学生预测文章内容。这样这样，学生对这篇文章的大意及词组的运学生对这篇文章的大意及词组的运用用有有了初步的印象。了初步的印象。（2 2）阅读时，以细

2、节阅读为核心，合理分析课文的性质和结构特征，采取不同的阅）阅读时，以细节阅读为核心，合理分析课文的性质和结构特征，采取不同的阅读方法读方法，提高学生获取和处理信息的能力提高学生获取和处理信息的能力，从而全方位地提高学生的阅读能力从而全方位地提高学生的阅读能力。教师可先提教师可先提出几个指导性问题，播放录音，让学生听完整篇文章，回答老师设计的问题。学生听读后出几个指导性问题，播放录音，让学生听完整篇文章，回答老师设计的问题。学生听读后，对文章的内容有了进一步了解，然后要求学生默读，解决教师精心设计的对文章的内容有了进一步了解，然后要求学生默读，解决教师精心设计的 T/FT/F 判断题或问判断题或

3、问答题答题。教师在设计问题时应注意先易后难教师在设计问题时应注意先易后难，先理解后拓展先理解后拓展，先浅后深先浅后深，兼顾差生和优生的原兼顾差生和优生的原则则。通过听读而后默读通过听读而后默读，解决问题解决问题，学生对文章的大致内容学生对文章的大致内容、整体结构已有了大致了解整体结构已有了大致了解，已已经能把握文章的中心和重点。经能把握文章的中心和重点。（3 3）阅读后，学生把握了文章的中心思想，接下来应就课文内容进行讲解和精练。）阅读后，学生把握了文章的中心思想，接下来应就课文内容进行讲解和精练。教师提出文章中较难理解的语言点教师提出文章中较难理解的语言点，由学生思考由学生思考、讨论讨论，然

4、后解读然后解读，也可以让学生提出预习也可以让学生提出预习时或阅读后不解的问题时或阅读后不解的问题，师生共同讨论解决师生共同讨论解决。这一环节要充分发挥教师的指导作用这一环节要充分发挥教师的指导作用，做到精做到精讲精练讲精练，增加课堂容量增加课堂容量，提高课堂效率提高课堂效率。之后教师可让学生复述课文之后教师可让学生复述课文，做一些语言知识点练做一些语言知识点练习习，或围绕课文内容开展各种形式的笔头练习或围绕课文内容开展各种形式的笔头练习，进而巩固加深学生对课文内容及语法知识的进而巩固加深学生对课文内容及语法知识的理解。理解。本人认为延伸阅读材料的选择也不可忽视本人认为延伸阅读材料的选择也不可忽视，定时完成定时完成，用表格统计评价有利于培养尖子生用表格统计评价有利于培养尖子生。