四年级数学下册《看一看》教学设计北师大版.doc

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1、 . . . . 四年级数学下册看一看教学设计北师大版四年级数学下册看一看教学设计北师大版一、学习目标1.观察立体图形最多用4个正方体搭成，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全一样的直接经验。3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，开展空间观念以与观察、想象能力。教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，开展空间观念。 教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，开展空间观念。教 法：引导、观察法 学 法：自主探究、小组合作学习二、教学准备PPT，大小一样的正方体假设干，较大的正方体4个教师示用，方

2、格纸假设干，记号笔假设干支三、教学过程一情景导入，激发学生兴趣1.师：教师给大家带来了一个朋友展示课件：师：下面是小黄人的三照片，你能说说三照片分别拍的是它的哪个面吗？预设：生1：第一照片拍的是小黄人的正面 师：正面。板书“正面“第二呢 生:2：第二拍的是小黄人的上面。 师：上面。板书“上面“最后一呢 生3：侧面。板书“侧面 师：侧面又分为“左侧面和.？生：“右侧面 师：这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形状一样吗？ 生：不一样 师：有些物体从不同的角度去看，看到的形状会不一样。2.展示课件：师：这个正方形是徐教师观察一个立体图形，从正面所看到的形状。大家猜一猜，这个立体图形是什么？预设：生

3、1：正方体；点正方形变成正方体，正面一闪 生2：长方体； 点正方形变成长方体，正面一闪 生3：棱锥；点正方形变成棱锥，正面一闪师：让我们来看看你们猜对了吗？点击正方形，形成长方体；师：原来是长方体。师：同学们真聪明。这说明我们只从一个面去观察物体能确定它的全貌吗？生：不能师：所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去观察物体。板书“看一看二四年级北师大版下册数学看一看教学设计探究新知，获得经验 四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计1.师：教师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。课件展示立体图形师：请同学们搭出这个立体图形师也搭出立体图形1从正面观察师：从

4、正面看，你看到什么形状？预设：生1：一个倒着的7 师：倒着的7，左边是一竖，右边是一横。那左边竖着的是什么图形？右边的一横着又是什么图形呢？ 生1：左边是2竖着的长方形，右边是一个正方形。师：还有谁能说说你看到的形状？生2：是一个不规那么的图形师：这个不规那么的图形是不是由我们熟悉的图形组成的呀？“是师：怎么组成的呢？生：下面是一个横着的长方形，上面是一个正方形。师：还有谁能说一说？师：第一层是由2个正方形组成的长方形，第二层是一个正方形，放在左边。2画从正面看到的形状师：请同学们拿出尺子和笔，在方格纸1上画出从正面看到的形状。师巡视，发现有困难的学生进展指导师：同学们画完了吗？那观察教师是怎

5、么画的。在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形状，师：先描绘出这个形状的边框，再在方格中画平行的斜线，师：请同学们对画的不规的地方进展订正，进展组交流。师：同学们画完了吗？点PPT播放课件：师：我画的和同学们一样吗？3从上面观察师：现在从上面看，怎么看呢？谁上来给大家演示一下。生上台演示。走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。师：观察的姿势真标准！你看到什么形状？预设：生：看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：描述得真清楚。还有谁能像他一样说一说。生：我看到一个长方形，由2个正方形横着拼成的。师：从上面看上去是由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：教师有一个疑问：我是用

6、三个正方体搭成的立体图形，为什么从上面看只看到2个正方形，还有一个正方形去哪了？预设：生：上面的那个正方形把下面的那个正方形挡住了。师：原来如此，上面的这个正方形把下面的正方形给挡住了，所以只看到2个正方形。师：请同学们把你从上面看到的形状画在方格纸上，组交流。师：来看看教师画的。播放课件4从左侧面看师：从左侧面看，怎么看？指名学生演示：走到左边，平视立体图形师：观察的姿势真标准！你看到什么形状？预设：生：看到一个由2个正方形竖着拼成的一个长方形！师：描述得非常清楚。谁还能像他一样说说你从左侧面看到的形状？生：看到2个正方形竖着拼成的一个长方形。师：看上去是2个正方形竖着拼成的长方形。请同学们

7、把你从左侧面看到的形状画在方格纸上。然后组交流，师巡视。师：同学们画完了吗？师：比照从上面和左侧面看到的形状，它们的形状一样吗？预设：生：不一样。师：有什么不一样？预设：生：一个是横着拼的，一个是竖着拼成的。师手比划。师总结：说明从不同的方位去观察同一个物体，看到的形状一样吗？2.师：看来三个立体图形难不倒大家，接下来我们把难度加大，用四个正方体搭成这样一个立体图形。课件展示师：请同学们搭出这样一个立体图形，独立观察，并把你从正面，上面和左侧面看到的形状画在方格纸上。师巡视，师：同学们都完成了吗？来看看教师观察的结果。课件展示。三巩固练习，点拨升华1.师：其实4个正方体不仅可以搭成这样一个立体

8、图形，还可以这么搭。课件展示。师：请同学们独立想象，连一连。师：做完了吗？谁来说说你怎么连的？师：同学们和他连的一样吗？2.师：同学们想象力非常强，那我们换一个方式：我搭你看课件展示：这些是已经搭好的立体图形，想一想：哪些立体图形从正面看到的是A?师：你怎么区分的?哪些立体图形从正面看到的是B？师：通过这个练习，你有什么收获？师总结：从正面去观察不同形状的立体图形，所看到的正面形状可能完全一样。3.师：同学们真厉害！那我们小组合作试试。课件展示： 四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 有几种搭法？ 指名小组上台展示。预设：有小组搭出棱与棱重合的情况。师：在小学阶段，我们只研究至少有一个面重合的情况，但是你能想到棱与棱重合的情况，非常棒！4.拓展师：终于找出了符合要求的三种立体图形了。同学们辛苦了，现在不用同学们动手搭，想一想，如果我不限制正方体的个数，能搭出多少种？四课堂总结师：通过今天的学习 ，你收获了什么？五拓展活动小组合作：小组任意搭出一个立体图形，并且确定正面；在方格纸上画出从正面、上面、左侧面看到的形状。6 / 6