黄山奇松研修活动设计方案.docx

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1、黄山奇松研修活动方案设计研修主题1正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。 2能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。 3能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。 4能仿照第三自然段“总分总”的写作方法写一个小片段。背景原因黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞

2、叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。活动目标1、会抓重点词、句体会黄山松的“奇”， 能仿照第三自然段“总分总”的写作方法写一个小片段。2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。活动步骤第一课时一创设情景，激情导入 1出示课件：今天我们学习课文（生答）明朝有位著名的旅行家、地理学家徐霞客，一生足迹踏遍祖国的名山大川，他学识渊博，见

3、多识广，游览黄山时发出这样的感慨（齐读）2、同学们到过黄山吗？关于黄山，你有什么了解呢？请把课前搜集的黄山资料进行汇报。（请23个小组上台汇报黄山的资料。）（激励制度） 【设计意图：收集资料可以拓展学生的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，在学生交流资料的过程中给予肯定，其实就是在培养学生乐于搜集资料的好习惯。】3、同学们讲了很多，不管去过的还是没去过的同学，现在让我们一起来领略一下黄山的美。（观看课件）欣赏了黄山的风景，你觉得黄山怎么样？好，让我们走进黄山。（出示课件）【设计意图：播放黄山风景图片生动直观，使学生很快入情入境，对黄山产生直观的体验，很快就激发起学生学习课文的兴趣。学生的思

4、维得到了很大的调动，很想去揭开黄山奇松那一层神秘的面纱，激发起学生强烈的探究欲望。】4过渡语：黄山被誉为 “天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。（课件出示黄山四绝）人们对四绝之中的什么特别有感情？正如文中所说“更是情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会在哪里看到奇松？山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。今天，我们要尽情饱览“四绝”之首的黄山奇松。（板书：奇松）二初读课文，检查预习。 （一）检查难读的词、句。 1词语：先请大家把课文中的词语读一读。要做到读音准确，声音响亮。情有独钟 誉为 陡崖 乃至 宾客 屹立 （学生对词语的读音掌握很好，不用费太多时间）（二）整体感知

5、自由读：我们要养成边读书边思考的好习惯，大家大声自由读课文，思考课文向我们介绍了哪几种松树？（板书：迎客松、陪客松、送客松）【设计意图：预习是为培养自学能力服务的。如果学生善于运用预习方法，养成预习习惯，由不自觉到自觉，认真预习，自学能力自然就培养起来了，语文能力也就会提高了。检查预习还可以了解学生学情，解决了字音，会读课文了，课文的解读、感悟才可以开始。】三精读第二自然段，学法用法 （一）学法 1自读，问：文中哪个自然段具体描写这三种奇松的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。边读边想，课文是怎么具体描写这三种奇松的？2、出示课件，个别回答。（课件出示小组讨论问题：1、站在玉屏楼前

6、可以看到哪些奇松？2、分别用波浪线划出具体描写迎客松、陪客松、送客松的句子。3迎客松有什么特点？“奇”在哪里？、哪些词、句最能表现迎客松的“奇”？） （第1、2个问题由个人发言，第三个问题由小组讨论集体汇报。）3小组交流，汇报。教师相机点拨。 指生读写迎客松的句子。（课件出示迎客松图和句子）瞧！这就是黄山第一名松迎客松。让我们细细地品读，抓住重点词、句体会迎客松的“奇”。先来看第一句： 句一： 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（学生抓重点词谈体会，教师相机引导） 从“姿态优美”感受到了迎客松的美。 “枝干遒劲” 借助图片、联系校园中的松树、所查的资料图片字、画

7、遒劲有力、查字典等方法理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。（遒 : qi 雄健有力：遒劲。遒健。也指诗文、书画等雄健有力）。 从“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（小组讨论后回答。引导学生运用方法体会：借助饱经风霜的脸图片、想象迎客松经历了哪些风霜、联系资料迎客松已经有800多年了） 是啊，岁月的流逝，自然环境的变化让这棵八百岁的老树树皮变得开裂，斑驳，而它的叶仍是那么郁郁苍苍，充满生机，它的生命力真顽强啊！所以说迎客松奇不奇？我们能不能把迎客松的生命力顽强、奇读出来呢？指导有感情朗读这句话。 句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（

8、课件出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来 迎客松被称为什么？（板书：好客的主人。） 这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻、拟人） 同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）正因为如此，所以才取名为迎客松，作者的想象力真是太丰富了，我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。现在，喜欢迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！” 读句二。 句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（课

9、件出示句子） “如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着黄山奇松，实际上它不光代表着黄山奇松，还代表着整个黄山。（课件出示：人们提到黄山就会想到_,看到迎客松就会想起_。指生填空） 师小结拓展：其实迎客松已经不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，在人民大会堂的迎宾厅处就有一副迎客松图，还有许多饭店入口处也都有迎客松图，它已经成为中华民族热情好客的象征了。 再读句三。 （二）总结学法：抓关键词、句，运用联系图画、联系生活实际、联系上下文、联系资料、利用工具书等方法体会迎客松的“奇”。 （三）用法自学陪客松、送

10、客松。出示陪客松、送客松图片，猜猜这是什么松？先不急着说，读描写陪客松、送客松的句子，抓住重点词、句，运用方法体会陪客松、送客松的奇，并在旁边写批注。 （四）检查自学情况，教师点拨。 1指生上前面说哪幅图是陪客松，哪幅图是送客松，主要引导学生抓重点词谈理由，说出陪客松、送客松的“奇”。 2相机理解“绿色的巨人、天然盆景”。（板书绿色的巨人、天然盆景） 3指导朗读 。 （五）自选第二自然段中喜欢的句子，赛读。 （六）齐读第2自然段四、出示课件，完成挑战。小组二选一进行挑战，上台展示。五、小结：通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。2、黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态美得奇而绝，难怪徐霞客会有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹！