Unit 5 Section B Learning about Language 教案--人教版(2019)选择性必修第二册.docx
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1、Unit 5Learning about Language教学设计科目:英语 课题:Learning about Language 课时:1课时教学目标与核心素养:知识目标:掌握动词-ing形式的用法。能力目标:培养学生语法运用的能力。情感目标:激发学生对语法学习的兴趣并使其喜欢语法学习,更好地运用动词-ing形式。教学重难点教学重点:让学生更好地理解动词-ing形式的用法。教学难点:使学生掌握动词-ing形式的用法并可以进行造句练习。课前准备:多媒体,黑板,粉笔教学过程:一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教师活动:教师展示活动1中句子的汉语,让学生试着翻译
2、,然后呈现英语原句,学生通过原句讨论不同译法的差别。学生活动:学生说出5个句子中动词-ing形式充当的句子成分,体会动词-ing形式在表意方面的功能和优势。活动目的:通过翻译练习,学会能更好地理解动词-ing形式的用法。二、 While-class教师活动:介绍动词-ing形式的相关知识,同时根据具体情况举例说明动词-ing形式的用法。动词-ing形式的用法1. 作主语Seeing is believing. 眼见为实。注意:通常为了避免句子主语过于冗长,用it作形式主语。Its nice talking with you. 和你谈话很高兴。2. 作宾语Jim dislikes eating
3、chocolate. 吉姆不喜欢吃巧克力。注意:后面须接动词-ing形式作宾语的动词(词组):避免 错过 少延期 avoid miss put off/postpone 建议 完成 多练习 suggest finish practice喜欢 想象 禁不住 enjoy imagine cant help承认 否定 不喜欢 admit deny dislike逃避 冒险 莫原谅 escape risk excuse忍受 保持 不介意stand keep mind3. 作表语Their job is cleaning the window.他们的工作是擦窗户。4. 作定语(1)动词-ing形式可以单
4、独作定语。a smiling face笑脸a leading figure领导人物(2)当-ing分词短语作后置定语时,可以转换为定语从句。She went on board the train leaving for Beijing.=She went on board the train which was leaving for Beijing.她坐上了去北京的列车。5. 作宾语补足语I found the parade quite interesting to watch.我觉得观看游行很有趣6. 作状语-ing分词作状语表示在进行一个动作的同时所进行的另一个动作,它对谓语动词起修饰和
5、陪衬的作用。-ing分词作状语可以表示时间、原因、条件、让步、结果、方式或伴随情况。Having cleaned the rooms we began to weed the garden.(时间)打扫完房间,我们开始在花园里除草。Having no interest in the topic, he didnt go to the lecture.(原因)由于对这个话题没有兴趣,他没去听讲座。It will take you half an hour to get to the station, allowing for traffic delays.(条件)如果把路上的耽搁算进去,你要花半
6、小时才能到车站。Granting the achievements to be great, there is still something to be desired.(让步)(尽管)认可成就是伟大的,(但)仍有一些要改进的地方。My car was caught in a traffic jam, thus causing the delay.(结果)我的车遇到了交通堵塞,因此延误了。Travelling by train, we visited a number of cities.(方式)我们坐火车游览了很多城市。Mary sat by the window of the class
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