教案人教版八年级下册语文第24课《送东阳马生序》 .doc

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1、教案人教版八年级下册语文第 24 课送东阳马生序内容预览：24送东阳马生序(节选)教学目的1学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3掌握比照的写作手法。教学重难点1掌握通过比照表达本人观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。教学预备学生利用工具书，读准字音，大体上把握文章内容。设计思路这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比拟容易理解。文章思路明晰。在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采纳比照法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，能够引导学生在通读全文、整体感知的根底上，掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心

2、观点，理解作者的思想感情。在教学中，要贯穿朗读，以朗读带动文章理解。教学过程一、导入新课常言道：“自古雄才多磨练，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题。)二、介绍作者和作品1介绍作者。(学生本人介绍，老师补充。)他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，由于身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子

3、讲经，修元史，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。一2介绍本文的体裁特点。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序文”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与主旨，为阅读和评价作品提供一定的参考材料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，说明某些观点，相当于谈论性散文。三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音要求学生留意以下字词的读音：嗜

4、学(shi4)怠(dai4)叩咨询(kou4)绮秀(qi3)四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容五、学习课文1指名学生朗读。2学生分组讨论翻译文句。3老师引导学生掌握以下字词或短语。(1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。(2)弗之怠：否认句代词作宾语前置。之：指抄书。(3)硕师：大师，对学者的尊称。(4)先达：有地位有声望的前辈。据有关材料来看，可能是指黄晋。(5)未尝稍降辞色：态度不断严肃。辞色：语言和脸色。(6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。(7)盖余之勤且艰假设此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰辛的情况大体确实是如此。4考虑探究。(1)本文的中心意思是什么?请简要概括。(2

5、)文章是如何写出本人学习时的困难条件的?请援用原文的关键词语或者句子答复。(3)作者写出了学习时极为艰辛的条件，目的是什么?(4)依照课文，用本人的话描绘一下作者求学时候的情景。(学生分小组讨论。)要点提示：(1)讲述作者本人求学的困难和用心之专。、(2)主要表达在借书抄录、衣食粗劣、生活俭朴、跋涉困难等方面。主要语句有：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则绵袍敝衣处其间。(3)作者认为，勤奋和艰辛是互相联络的两个方面，有了主观的勤奋，一切困难困苦都能够克服。这正是学有所成的根本缘故。(4)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的

6、理解掌握程度。要想精确描绘出来，必须理解文句的精确意思，在此根底上，再用生动的语言描绘出来。二是要学生体会作者求学困难，从而感遭到本人求学的幸福。六、领会文章写作上的根本特点本文在写作上，留意了记叙、描写、谈论三者的自然结合。本文以记叙为主，笔法简约。有些地点适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动详细。比方，写到百里之外向硕师名人请教的情景，写了四周的环境，写了“先达”的表现，写了本人请教时的谦虚恭谨。文字简约，而人物神情呼之欲出。又如写奔波途中的困难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰辛。七、拓展探究作者家贫嗜学，乐以忘忧，在

7、老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何对待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，下节课交流。八、布置作业1完成上面“拓展探究”。2背诵课文。材料链接一、关于“序”古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章，也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发本人胸臆，或对某事发表本人的见解，又叫“赠序”(和“书序”不同)。本文确实是明代的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。我们学过的(指南录)后序 是一篇书序，书序是写在书的前面或后面，意在交待成书的过程、背景等。二、明初散文 明代初期的散文作家大都经历了社会动乱，对治乱兴亡的体验较深，因而创作比拟贴近现实。这个时期的主要代表作家有宋濂、刘基、方孝孺等。宋濂是“开国文臣之首”。他坚持散文要明道致用、宗经师古，强调“辞达”，留意“通变”，要求“因事感触”而为文，因而他的散文内容比拟充实，且有一定的艺术功力。刘基则诗文兼长。散文长于谈论，风格古朴豪放，锐利遒劲，且富于形象性，郁离子 卖柑者言可为代表。方孝孺是宋濂的学生，继承了宋的文统与道统，且有本人独特的风格。他的散文雄健豪放，犀利泼辣，如蚊对 指喻等。