合山市河里镇中心小学二年级下册数学第七单元导学案.doc

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1、合山市河里镇中心小学合山市河里镇中心小学二年级下册数学导学案二年级下册数学导学案编写人：叶玉芳编写人：叶玉芳联系方式：联系方式：1524075536915240755369第七单元第七单元万以内数的认识万以内数的认识第一课时第一课时千以内数的认识千以内数的认识学习目标学习目标:1、通过数数认识计数单位“千”，学会数数方法，知道十个一个是一千。2、正确数千以内的数，掌握十进制关系。3、正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。重点：重点：会正确数 1000 以内的数。难点：难点：接近整十、整百、整千的数的数法。课前准备课前准备：计数器。教学过程：教学过程：一、一、快乐导航快乐导航1、开火车数

2、数：1 个 1 个地数，从 10 数到 100；10 个 10 个地数，从 10 数到 100.一百一百地数，从 100 数到 1000；一百一百地数，从 1000 数回 100.2、自学检查（1）、最大的一位数是（），最小的两位数是（），这两个数相差（）；（2）、数一数：一个一个地数，从 26 数到 31；十个十个地数，从 50 数到 100；一个一个地数，从三百九十八数到四百零二；一十一十地数，从九百六十数到一千。3、我来试一试99 加 1 是（）二、合作探究二、合作探究（1）、小组内比赛，谁能快数数出 100。（2）、各组比赛，那组能最快从九百数到一千。三、我能行三、我能行（1）“千”是

3、我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过那些计算单位呢？（）、（）、（）。（2）从右往左数，第一位是（），第二位是（），第三位是（），千位是在第（）位。（3）二百二百地数：二百、（）百、（）百、（）百，再数（）百是一千。四、能力拓展四、能力拓展课后从一百往后数，数到一千，看谁数的又准又快。第二课时第二课时千以内数的读写、组成千以内数的读写、组成学习目标学习目标:1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义重点、难点：重点、难点：1、千以内数的组成。2、中间、末尾有 0 的数的读写。课前准备课前准备：计数器。教学过程：教学过程：一、一、快乐导航

4、快乐导航1、在计数器上拨出 580.2、先试着读，然后小组内读给其他同学听，然后说说自己怎样读的。二、合作探究二、合作探究1、在计数器上拨出 126、304 请学生读，老师写出 126 的写法，请学生观察，组内讨论怎么写，组内并推荐一位代表写在黑板上。2、组内讨论 126、304、580 各是由几个百，几个十和几个一组成的，说出刚才写出的剩下的数字的组成。3、小组汇报结果，全班交流。总结出读法：从高位读起，数位上是几就读几，没有的就读零。三、我能行三、我能行（1）、265 由（）个百、（）个十和（）个一组成。（2）、403 由（）个百和（）个一组成。（3）、与 599 相邻的两个数是（）和（）

5、。（4）、734 读作（），五百零四写作（）。四、能力拓展四、能力拓展在计数器上拨出下面各数。17254180309600第三课时第三课时万以内数的认识万以内数的认识学习目标学习目标:1、能够正确地数出 10000 以内的物体个数，建立 10000 以内数的概念。2、理解 10 个一千是一万，认识计数单位“万”。3、会读写 10000 以内的数，能说出 10000 以内数的组成。4、掌握位数顺序表，理解位数的作用与意义。重点、难点：重点、难点：会读写 10000 以内的数，能说出 10000 以内数的组成。课前准备课前准备：计数器，新的数为顺序表。教学过程：教学过程：二、二、快乐导航快乐导航1

6、、读出下面的数375309420200读书时要从那一位读起？怎样读？2、思考999 是个几位数？再添 1 是多少？它是几位数？二、合作探究二、合作探究1，小组内合作，在计数器上边拨珠边数数。（1）、从一千起，一个一个地数到一千零二十。（2）、从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。（3）、从八千五百起，一百一百地数到九千三百。2、观察例 5 中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小的立方体。一个大立方体有 1000 个小立方体，10 个大立方体，共有多少个小正方体？你是怎样数的？小组讨论并交流数的方法。一千一千地数，我们发现了什么？在计数器上指出千位和万位。千位在右起第几位？万位在右起

7、第几位？3、观察例 5.（1）、试着读出这个数。（2）、如何写出这个数，试着写写。（3）、这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。（4）、有关这个数你还知道些什么？三、我能行三、我能行1、用计数器数数，一个一个地数。从 944 到 1000.从 9995 到 10000.2、制作数位顺序表。（1）、到现在为止，我们学过的计数单位有哪些？计数单位呢？（2）从右往左它们的顺学依次是？（3）试着完成数位顺序表。四、能力拓展四、能力拓展1、按要求写数。（1）、4 个千和 9 个百组成的数是（）。（2）、4 个千和 9 个十组成的数是（）。（3）、4 个千和 9 个一组成的数是（）。（4

8、）、1 个万、6 个千、4 个百和 8 个一组成的数是（）。（5）、组数游戏：请用 0、8、0、1 组成四位数并读一读，写一写。第四课时第四课时万以内数的读写万以内数的读写学习目标学习目标:1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成，且能总结读写万以内数的方法。2、培养学生的学习兴趣及数感。重点、难点：重点、难点：会读写万以内的数。课前准备课前准备：计数器。教学过程：教学过程：二、二、快乐导航快乐导航1、观察这些数据，复习数的组成。405876039602030说说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。2、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）687（）（）（）（）（1）1999

9、（）（）（）（）（1）9997（）（）（）（）二、合作探究二、合作探究1、在数位顺序表里，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。2、三、我能行三、我能行1、教师报数，学生写数。65098009960043062、请学生读出黑板上的数，教师板书：7504 8007 9500 3207。如1206 读作：一千二百零六。3、读了这些数后你有什么发现？小组合作交流（这些数中，有的 0读出来，有的 0 不读，教师板书后，让学生发 现什么样的 0 要读，什么样的 0 不要读。）4、分别拨出 4305、3003。（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。（2）再

10、写出这两个数的读法。（3）小组交流说一说你是怎么读、写这两个数的。5、小组汇报总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千6767 末尾 有的 0 读不读。中间有 0 的数不管有几个 0 都读一个 0。四、能力拓展四、能力拓展2、读出下面的数。486 读作（）600 读作（）904 读作（）5874 读作（）703 读作（）3、写出下面的数。二百三十四写作（）七百写作（）五百四十写作（）六千八百七十写作（）九百零三写作（）第五课时第五课时万以内数的大小比较万以内数的大小比较学习目标学习目标:1、学会比较万以内数的大小，能灵活运用比较大

11、小的方法。2、能够用正确的符号表示千以内数的大小。重点重点、难点难点：会比较 10000 以内数的大小，能用正确的符号表示千以内数的大小。课前准备课前准备：计数器。教学过程：教学过程：一、快乐导航一、快乐导航a)比一比：10010001000 10000100 是（）位数，最高位是在（）位上，表示一百；1000 是（）位数，最高位是在（）位上，表示一千。10000 是（）位数，最高位是在（）位上，表示一万。10 个一百是（）所以：100100010 个一千是（）所以：1001000小结：两个数位不同的数比较大小，位数多的数就（）。b)比一比：210120210 和 120 都是（）位数。位数相

12、同的数比较大小，先从最高位比起。210 的百位上是（），表示（）个百；120 的百位上是（），表示（）个百。2 个百 1 个百。所以：210120.小结：两个三位数比较大小，先看百位，百位上谁大谁就大；百位相同，看十位，十位上谁大谁就大；十位相同，看个位，个位谁大谁就大。c)比一比：999988949999 和 8894 都是（）位数。位数相同的数比较大小，先从最高位比起。9999 的千位上是（），表示（）个千；8894 的千位上是（），表示（）个千。9 个千 8 个千。所以：99998894小结：两个四位数比较大小，先看千位，千位上谁大谁就大；千位相同，看百位，百位上谁大谁就大；百位相同，看

13、十位，十位上谁大谁就大；十位相同，看个位，个位谁大谁就大。二、合作探究二、合作探究1、出示比一比，在里填上 或 526 引导：百位和十位相同，看（）位100099 引导：三位数小于四位数3、小组成员交流各自的方法，找代表汇报讨论结果。总结：两个数位不同的数比较大小，位数多的数就大；位数相同的数，从高位进行比。最高位上的数大的数就大；如果最高位相同就看它们的下一位，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。三、我能行三、我能行在里填上适当的数字。45797107152526186 99四、能力拓展四、能力拓展按照从小到大的顺序排列下面各数。(1)、94189310

14、01914（2）3005305035003049第六课时第六课时 近似数近似数学习目标学习目标 1、在用万以内的数估计事物数量的过程中，体会估数的意义。2、掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。学习重难点学习重难点：掌握比较 10000 以内数大小的方法，理解近似数的意义。能正确运用符号表示 10000 以内数的大小关系。学习准备学习准备：计数器教学过程：教学过程：一、一、快乐导航快乐导航1、接着数数。1998、（）、（）、（）；9997、（）、（）、（）；497、（）（）、（）。2、按照要求排列下面各数。1001 996 1008（）（）（）205 306 402（）（）”、“”或“=”。20 80 40 605800 8003600 3000130 70200 20700 90700 801200 2001000 200500 50 400 5090 50200 6090 60100 70