“数的顺序和比较大小”教学设计(第四单元第3课时）.doc

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1、“数的顺序和比较大小数的顺序和比较大小”教学设计教学设计(第四单元第第四单元第 3 课课时）时）教学内容教学内容教材 41 页例 4、例 5 及做一做。教学目标教学目标1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点教学重点掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。教学难点教学难点掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。教学准备教学准备100 以内数目表一张、投影片。教学过程教学过程具体内容具体内容修订修订基本训练，基本训练，强化巩固。强化巩固。（3 分钟）分钟）1、读出下列各数。3576899096

2、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3、(1)一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是 l，十位、个位都是 0，这个数写作()。创设情境创设情境，激趣导入激趣导入。（2 分钟）分钟）1、课件出示放大的 100 以内数目表，指定学生填写。2、板书课题。提示目标提示目标，明确重点。明确重点。（1 分钟）分钟）1、按照数的顺序、找到表中的规律。2、掌握 100 以内数的比较大小方法。学生自学，学生自学，教师巡视教师巡视。（6 分钟）分钟）1、学生独立填完表格。2、发现表中的规律。3、两位数比较大小的方法。（小组讨论）展示成果，展示成果，

3、体验成功。体验成功。（4 分钟）分钟）1、说说表中发现的规律，并完成表下面的练习。2、小组代表交流两位数比较大小的方法。学生讨论学生讨论，教师点拨教师点拨。（8 分钟）分钟）归纳两位数比较大小的方法：先看十位上的数字，数位上的数字大，这个两位数就大如果十位上的数字相同，再看个位上的数字，个位上的数字大，这个两位数就大。巩固练习，巩固练习，问题解决问题解决。（15 分钟）分钟）1、做课本第 42 页“做一做”。2、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35607190191003、比大小，在填上“”、“”或口填适当的数。473788906635366159课堂小结，课堂小结，课外延伸课外延伸。（1 分钟）分钟）分享自己在课堂中的收获及快乐。