《梅香正浓》说课稿.doc

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1、说说课课稿稿-六年级梅香正浓六年级梅香正浓新新 店店 小小 学学李李 芳芳 芳芳2014 年年 12 月月 2 日日一、说教材一、说教材梅香正浓一文是北师大版六年级上册第八单元梅香正浓一文是北师大版六年级上册第八单元-岁寒三岁寒三友中的最后一篇课文友中的最后一篇课文。本文主要讲述了作者在探访历史名城扬州登上本文主要讲述了作者在探访历史名城扬州登上梅花岭联想到了明末为镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹梅花岭联想到了明末为镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹，赞扬了史赞扬了史可法忧国忧民可法忧国忧民、视死如归视死如归、淡泊名利淡泊名利、舍生取义的高贵品质和民族英舍生取义的高贵品质和民族英烈不计生死、坚持信念

2、的浩然正气，表达了作者对民族英烈的崇敬烈不计生死、坚持信念的浩然正气，表达了作者对民族英烈的崇敬、爱戴、感激、怀念之情。爱戴、感激、怀念之情。二、说教法二、说教法梅香正浓一文是一篇阅读文章，难易适中，我打算采用自梅香正浓一文是一篇阅读文章，难易适中，我打算采用自主、合作、探究的方法，通过学、讲、练、测四环节进行教学。主、合作、探究的方法，通过学、讲、练、测四环节进行教学。三、说教学过程三、说教学过程本节课主要由观看图片本节课主要由观看图片、出示学习目标出示学习目标、学习新知学习新知、课堂检测课堂检测、布置作业五个版块组成。布置作业五个版块组成。学习新知之前，我先出示梅花图片，由梅花的品格引出对

3、课文学习新知之前，我先出示梅花图片，由梅花的品格引出对课文的学习。的学习。在学习目标出示后在学习目标出示后，学习新知我分为基础碰碰车和自主学习新知我分为基础碰碰车和自主、合作合作、探究两方面进行。探究两方面进行。基础碰碰车主要是对课文字词的掌握和课文内容的大致了解。基础碰碰车主要是对课文字词的掌握和课文内容的大致了解。自主自主、合作合作、探究主要是对课文内容的深层探究探究主要是对课文内容的深层探究，在此环节中在此环节中，通过通过自主自主、合作合作、探究学生可以了解史可法的感人事迹探究学生可以了解史可法的感人事迹、梅香的含义梅香的含义。评评价史可法一题是对学生语言组织能力的培养价史可法一题是对学

4、生语言组织能力的培养，谈爱国名言则是对积累谈爱国名言则是对积累能力的检测，更是对学生情感的升华。能力的检测，更是对学生情感的升华。新知学习结束后，我通过课堂检测检验本节课的学习成果，出新知学习结束后，我通过课堂检测检验本节课的学习成果，出示检测答案后让学生对改并对学习成果进行点评。示检测答案后让学生对改并对学习成果进行点评。在课堂接近尾声时，我安排欣赏英雄赞歌这首歌曲，在歌在课堂接近尾声时，我安排欣赏英雄赞歌这首歌曲，在歌声中感受民族英烈的英雄魂。声中感受民族英烈的英雄魂。最后为提升跷跷板，即布置作业。最后为提升跷跷板，即布置作业。板书的出示我的打算是在看完梅花的图片后通过提问引出梅花板书的出

5、示我的打算是在看完梅花的图片后通过提问引出梅花的品格的品格，作者崇敬民族英烈一问题解决后出示不计生死作者崇敬民族英烈一问题解决后出示不计生死、坚持信念的坚持信念的浩然正气这一内容浩然正气这一内容，用一句话概括史可法的事迹之后出示为镇守扬州用一句话概括史可法的事迹之后出示为镇守扬州英勇捐躯这一内容英勇捐躯这一内容，在回答在回答“梅香梅香”含义是时我给学生用并列关联词含义是时我给学生用并列关联词提示，回答后出示借物喻人的写法这一内容。提示，回答后出示借物喻人的写法这一内容。四、说板书设计四、说板书设计板书设计的意图主要是为了体现借物喻人的写法、梅香的含义板书设计的意图主要是为了体现借物喻人的写法、梅香的含义以及史可法的事迹，体会他不计生死坚持信念的浩然正气。以及史可法的事迹，体会他不计生死坚持信念的浩然正气。