一年级数学上总复习复习教案.doc

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1、福州市仓山区教师进修学校附属第一小学复 习 教 案20122013学年度 第一学期 数 学 学科 一 年段 教师第一课时：复习20以内的数复习内容:(教材第105页第1题，练习二十五的第12题、4题、)复习目标:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重难点: 20以内数的组成。教学准备：课件复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3、学生一个一个地数，从7数到15。4、两个两个地数，从2数到20。5、填数，练习二十三的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体

2、口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3、问：谁会在计数器上表示“13这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4、学生做教材第118页的第2题。5、师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义 1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子

3、涂上颜色。2、数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几?四、 复习加减法的含义 1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习总复习的第1、2题。1、先让学生在书上独

4、立填写，教师巡视并针对情况讲解。2、学生独立完成第2题。六、布置作业练习二十三的第1、2题。第二课时：复习20以内的数复习内容:(教材第105页第1题，练习二十五的第12题、4题、)复习目标:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重难点: 20以内数的组成。教学准备：课件复习过程:一、 导入：师：我们已经认识了20以内的数（板书：20以内的数）下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个20以内的数。二、 读数和写数的复习。请生站起来读一读你写的数。读数和写数都从哪起的呢？板书：读数和写数都从高位起。三、 数的复习1、从你写的这个数开始往前数5个。再从它往后数5个。

5、请个别生起来数。问：刚才他是怎样数的？（一个一个数的）板书：一个一个数。还能怎么数？（几个几个数） 板书：几个几个数。2、小动物也在数数。我们一起来看看。瞧：出示 企鹅：14、16、18、.请小朋友接下去数。小猫：20、15、10、.也请小朋友接下去数。3、你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗？四、 数的组成的复习 。1、老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由1个十和3个一组成的，它是几呢？（板书该数）2、你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？3、请几生来介绍。老师板书数字。问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢？板书：组成。4、这回小猫也介绍了几个数，想

6、请小朋友来猜一猜。出示：小猫。大象。小兔。让学生在练习纸中做一做。做完后汇报，其中，小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。请生说一说怎样想的。师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？（百位）它们这三位是怎样排的？板书： 十位 个位（各位上的数表示十位上的数表示)写的数是两位数的请举手，一位数的招手。5、请个位上的数是7的同学起立。请十位上的数是5的同学起立。请个位和十位上的数相同的小朋友起立。（能把像这样的数都找出来吗？写一写 练习纸上）五、 数的顺序和大小比较。1、老师也想请小朋友来猜个数。（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生

7、。直到猜对为止，并板书：这个数：17）2、你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书），用上大一些，小一些，大的多，小的多。3、师：比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，小一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？4、完成练习，校对。说说在比较数的大小时，先看什么，再看什么。5、黑板上有这么多的数，你能用或( )( )( )( )（ ）( )( )( )”、“ ”或 “= ”。 7 2 8 15 9 5 15 4 12 9 6 14 6 7 13 8 9 16 5 5 11 12 2 14 7 7 15 . 3，在里填上合适的数。 18=8 6=65 9=97 5=75 4，开小火车。

8、5（ ）（ ）（ ）（ ）=20 7（ ）（ ）（ ）（ ）=10 5 比一比，填一填。 比多（ ）个，比少（ ）个。 6. 从13、4、8、6、9、5这几个数中选四个数，写出两 道加法算式。 = = 第五课时：认识钟表复习内容：复习目标: 1.复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。2.结合生活经验复习看整时。3.培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。复习重难点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整，过一小时后是几时教学准备：一个钟面、一根时针复习过程：一、导入你知道现在是几时吗？请看大屏幕。生：8时多师：是8时刚过，也可以说是大约8时，今

9、天，我们一起来复习钟表的认识。二、小明的一天师：这是一（6）班小明一天的生活。你能结合自己的生活来说说，图片上小明一天都干了些什么？这些是小明在活动时的时刻，你能说出钟面上的时刻吗？（1） 这是几时？你是怎么看的？（9时，时针指向9，分针指向12.）（2） 9时再过1小时是几时？（谁来用时针和分针贴一贴10时）（3） 这是几时？你是怎么看的？（12时，）（4） 这是几时？你是怎么看的？12：00过1小时是几时？，你在干什么？（上课）（5） 你能在黑板上表示一下嘛？（谁来用时针和分针贴一贴1时半）（6） 这是几时？（7） 这是几时？（3：57）这时候你在干什么？（放学）（8） 这是几时？（6时）

10、（9） 这是几时？（10） 接下去，请你和你的同桌讨论一下，这些时刻，小明应该在干什么？连一连（12）整时时，时针和分针有什么特征？起床上课大课间活动打扫卫生看书吃晚饭12:00图：10:00309:008:00（详见下图）11:006：003:00三、拨一拨1. 9：0010：00，在半小时里，时针和分针发生了什么样变化？我们一起来看看是这样吗？（动态演示）2.老师拨9时半到10时 ，在这半小时里，时针和分针又发生了怎么样的变动的在9：0010：00一小时，时针和分针发生了这样的变化）3.拨一个你最喜欢的时间，拨一拨，（展示）（1）你们想知道沈老师最喜欢哪个时间吗？沈老师喜欢的时间在6时到9

11、时之间。（2）沈老师最喜欢晚上8:00，老师也拨了一个时间8：00，这时候你在干什么？上课早上，准备睡觉晚上，大约沈老师2小时后睡觉，你知道是几时吗？四、这节课快下课了，一节课的时间是40分，你知道下课时间大约是几时吗？第六课时：认识图形、认识钟表复习内容:(教材第106页第3题)复习目标:1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。复习重难点: 认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学准备：课件复习过程:一、认识图形1、出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教

12、师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上第109页第13,14题，集体订正。二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用

13、钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）完成书上第120页的第9题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？三、小结四.游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？五 作业布置 练习

14、二十五的第12-14题第七课时：用数学复习内容:(教材第108页第7题，第10题)复习目标:1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题 2、进一步发挥学生的想象力。复习重难点: 培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学准备：课件复习过程:一、基本练习1、 指名口算10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+92、 填未知数（1）6+（）=11 14-（）=10讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。（2）练习9+（）=13 8+（）=15 12-（）=25-（）=4 7-（

15、）=1 （）+7=14学生做完后，问是怎样想的。二、创设情景1、出示书上第108页的第10题。（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？2、书上第108页第7题。分组说一说题目的意思？你能解答吗？引导学生看图，结合文字理解内容。列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？三、用数学1、书上第109页第11题。（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2）引导学生看图，结合文字理解内容。（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？2、思考题学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名

16、说一说你是怎样想的？六、 布置作业指导丛书71页。第八课时：用数学复习内容:(教材第108页第7题，第10题)复习目标:1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题 2、进一步发挥学生的想象力。复习重难点: 培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学准备：课件复习过程:练习：1（1）教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友？ 这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来，列式为（ ），答：现在教室里有_个小朋友 （1） 教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？ 这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小

17、朋友，列式为（ ），答，现在教室里有_个小朋友 2（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个？ (2)学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只？ 先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算 3 选择正确答案 从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？ 小云这样做 9413 小明这样做 945 小华这样做 9413（只） 小林这样做 945（只） 他们4个人中谁做得对？为什么？ 4 让学生自己编题练习5 有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个？ 师：请你帮小猴算一算 订正：你是怎样算的？6. 同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？ 师：你会解答吗？请你试着做一做 订正：你是怎样想的？ 7. 出示图片“填一填” 把10、20、30、40、50填在圆圈里，使 每条直线上三个数的和相等