北京市第一五四中学七年级语文下册 25 短文两篇（无答案）导学案（无答案）新人教版.doc

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1、短文两篇一、学习目标：1、背诵全文，积累文言词汇。2、了解神话故事的含义及夸父形象。二、学习重点：反复诵读课文，在了解神话、品读神话内容的基础上理解其主旨，激活学生的想象和创新思维。三、学习难点：体会并理解古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生探索精神。四、学习过程：（一）、交流感知：1、文学常识：夸父逐日选自：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。共工怒触不周山选自，又名淮南鸿烈，是（朝代）淮南王及其门客集体撰写的一部著作。神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神

2、话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。2、加点字注音：昔者颛顼水潦（二）、研读共品：夸父逐日一读：读懂大意：夸父与日逐走（），入日（）；渴，欲（）得饮，饮于河（）、渭；河渭不足，北饮大泽（）。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（）。二读：读出感情：1、夸父逐日的神话故事反映了远古先民怎样的愿望？2、我们该用怎样的感情和语气来诵读这则神话呢？3、如何理解“弃其杖，化为邓林”的结尾的？三读：读出形象：古人创作夸父逐日的神话，塑造了一个怎样的夸父形象？共工怒触不周山一读：读懂大意：昔（）者共工与争为帝，怒而触（）不周之山，天柱折，地维绝（）。天倾西北，故（）日月星辰移焉（）；地不满东南。故水潦（）尘埃归焉。（三）、互助释疑：（四）、巩固拓展：夸父余光中为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！我眼中的夸父：（五）、总结提高：像夸父一样，像共工一样

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