第1课 中华文明的起源与早期国家 导学案- 高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上 .doc

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1、（ ）（ ）学年度高（ ）（上/下）（学科）导学设计 执笔： 审核：（ ）备课组授课人： 授课时间： 周 课时 总课时： 班级： 学生姓名： 小组与层级编号：课 题中华文明的起源与早期国家课 型复习课 学习目标知识技能：通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。过程方法：史料阅读、课堂讨论情感、态度、价值观：理解生产力发展对于中华文明发展的影响。学科核心素养：家国情怀 时空观念重点难点重点：重点：掌握石器时代中国境内代表性的文化遗存和三代政治制度。难点：理解生产力

2、发展对于中华文明和国家起源的推动作用。学法指导史料阅读 学 习 活 动调控手段备 注一、预学案（自主探究）-分层一、石器时代的古人类和文化遗存1、旧石器时代元谋人：170年北京人：7020万年使用工具： 打制石器 元谋人、北京人学会用火2、新石器时代（距今约1万年）工具：打磨结合制作工具农业：从事原始农业，饲养家畜手工业：使用陶器社会组织：修建村落，生活稳定文化遗存特点：分布广泛，以中原为核心，多元一体距今约70005000年黄河上游：仰韶文化，制作彩陶，种植粟黄河下游：大汶口文化距今5000年黄河流域：龙山文化，制作黑陶辽河上游：红山文化长江下游：良渚文化长江下游：河姆渡文化，种植水稻，掌握

3、养蚕缫丝技术二、从部落到国家1、三皇时代，伏羲、神农、女娲 伏羲、燧人、神农 天皇、地皇、人皇2、五帝:黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜 庖牺、神农、黄帝、尧、舜太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼 华夏始祖炎帝和黄帝；禅让制3、夏朝建立及王位世袭制三、商朝1、建立时间2、迁都3、社会生产发展：甲骨文、青铜器4、国家机构： 中央：商王、尹地方：内外复制疆域：东到大海，西及陇山，南跨江汉，北至燕山四、周朝1、分封制内容、对象、特点（层层分封，等级森严）作用、灭亡2、井田制3、农业：木、石、骨、蚌、青铜4、手工业：青铜铸造是主要的手工业部门；养蚕缫丝，绢帛是普遍衣着原料时空观念：地图的运用新旧石器特征的比较神话的

4、补充理解制度之间的关系二、教学案（合作学习）1.预习成果展示-分层A：旧石器时代特征B：新时期时代特征C：奴隶社会特征2.合作探究：讨论：社会发展演变的动力是什么？3.板书设计(小结）：石器时代：1、旧石器时代 2、新石器时代奴隶社会：1、夏朝 2、商朝 3、周朝学生展示讨论，教师总结三、习题案（达标检测）分层A: 材料一史记殷本纪载，“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”“诸侯莫朝”的局面。材料二西周分封制总结了历史经验，把建立地方政权与巩固自身统治有机结合起来，使王室能有效地对整个领土进行控制，调节了统治阶级的内部矛盾。周王室用权利与义务的规定，使周天子成为

5、名副其实的诸侯之君，改变了夏商时代国王为诸侯之长的状况。分封制促进了诸侯国势力的迅速发展，统一的奴隶制度在各诸侯国得以建立和发展，这是奴隶制经济繁荣的基础。分封制加速了各族融合的进程，受封的偏远诸侯国逐步接受了中原文化，一些大诸侯不断向周围的夷、戎、狄等少数民族用兵，进而兼并其土地，进行了文化渗透。材料三除了向周边部族征战，西周很少发生战争或动乱，到第十任天子周厉王发生“国人暴动”时，西周已基本上稳定了200余年。西周是统一局面下实行地方分权，诸侯掌握着地方的军事和财政，但至少200年还没有一个诸侯搞分裂。这是为什么呢？(1)材料一反映了商朝哪些历史信息？(2)根据材料二，概括西周分封制的积极

6、作用。(3)根据上述材料和所学知识，分析西周为什么200年没有出现诸侯分裂和政局动荡的局面？B: 1. 很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，我国是世界上最早种植水稻的国家，请你结合所学的历史知识判断，下列哪个地方的先民最早可以品尝香喷喷的米饭( )A.北京周口店B.陕西临潼姜寨 C.山东大汶口D.浙江河姆渡2赵明同学对历史非常感兴趣，今年暑期他准备去考察长江流域原始农耕文化的典型遗址，你觉得他应该到( )A云南省元谋人遗址B浙江省河姆渡遗址C山东大汶口遗址D北京周口店北京人遗址C: 3. 西周封邦建国时，周王常通过与异姓有功的贵族联姻，形成甥舅关系，这些诸侯国被称为“甥舅之国”。这反映出()A.受封主体发生转换B.利用宗法关系巩固统治C.西周礼制发生变化D.周王直接控制区域扩大4.周灭商后，推行分封制，如封神农之后于焦(今河南陕县)，封黄帝之后于祝(今江苏丹阳)，封帝尧之后于蓟(今天津蓟州区)，封帝舜之后于陈(今河南淮阳)，封大禹之后于杞(今河南杞县)。分封制()A.改变了中原地区的落后面貌B.有利于树立周王的贤明形象C.使最高统治者权力高度集中D.确立了王室贵族的特权政治四、学习反思12