第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案- 高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上 .doc

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1、（ ）（ ）学年度高（ ）（上/下）（学科）导学设计 执笔： 审核：（ ）备课组授课人： 授课时间： 周 课时 总课时： 班级： 学生姓名： 小组与层级编号：课 题诸侯纷争与变法运动课 型复习课 学习目标知识技能：通过不同时期地图的对比，感受时空的变化，中国历史不断向前发展，了解春秋、战国时期诸侯纷争的史实，认识民族关系在这一时期的重要变化，在华夏认同观念逐步形成的过程中体会家国情怀；过程方法：地图对比；史料教学情感、态度、价值观：培养学生的唯物史观学科核心素养：家国情怀 唯物史观重点难点重点：春秋、战国的政治、经济形势和变法运动；百家争鸣；难点：孔子、老子的思想；学法指导史料分析 学 习 活

2、 动调控手段备 注一、预学案（自主探究）-分层一、列国纷争与华夏认同1、西周分封示意图、春秋初期诸侯国、春秋末期诸侯国、战国形势图。请同学观察地图之后，说出四幅地图总体变化趋势？请分析这种趋势产生的原因有哪些？2.引导学生阅读P10史料阅读，通过对西汉学者刘向概况战国时期的混乱局面解读，得出刘向对战国时期的态度是否定的。提出问题：刘向的观点是否客观，如何更加全面的认识战国时期？3.过渡：请同学对比汉代刘向与苏秦对战国时期的不同描写，引导同学认识春秋、战国虽然政治上诸侯混乱，但是在经济方面由于铁农具、牛耕法和水利工程的兴建，经济有长足的发展。二、经济发展与变法运动1.展示春秋、战国时期的铁农具，

3、牛耕和水利工程，请同学观察图片说出，春秋、战国经济发展的原因和表现。2.当时经济越发展兼并战争就越激烈，各国谋求富国强兵进行变法运动，其中以秦国商鞅变法为例，认识变法运动对当时社会的影响。通过表格填写，全面认识商鞅变法的内容和对当时秦国社会的影响。过渡：运用1分钟视频：百家争鸣的背景，引出在春秋、战国这个大变革时期的思想发展。三、孔子和老子通过孔子画像和孔子的言论（仁者爱人。己所不欲，勿施于人。子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉！ 论语），请同学根据材料结合课文介绍孔子的生平和他的思想。 运用孔子言论和古籍图片，归纳孔子在文教方面的贡献。通过老子骑青牛的画像

4、和老子 “道生一，一生二，二生三，三生万物。” 等言论，请同学结合课本介绍老子并分析老子的主要思想有哪些？四、社会大变革与百家争鸣通过史料和前面第一子目分析战国的社会环境对当时思想争鸣的影响，得出百家争鸣的历史背景。根据初中所学和课本内容梳理百家争鸣中各家代表人物及思想观点，认识百家争鸣是中国历史一次重大思想解放运动。概念阐释生产力提高的表现二、教学案（合作学习）1.预习成果展示-分层A:春秋战国变化趋势B：变法背景分析C：百家争鸣表现影响2.合作探究：讨论：商鞅变法的影响？3.板书设计(小结）：分工合作对秦国、对历史三、习题案（达标检测）分层A: 材料 孔子认为，礼乐制度的松弛、崩坏，导致社

5、会动荡，极力主张“道（导）之以德，齐之以礼”，重建社会秩序。孔子曾把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上，称：“上好礼，则民莫敢不敬。”他一度入仕为官，以求实现其治国理想。他还提倡“学而优则仕”，其弟子亦多有入仕者。孔子认为一个人要成为完美的人，必须用礼乐规范个人的言行举止。个人“不学礼，无以立”，在言行上做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”摘编自王钓林等中国儒学史(1)根据材料并结合所学知识，简述孔子关于礼的思想产生的社会背景。(2)根据材料并结合所学知识概括孔子关于礼的主张。B: 1.孔子曾评价管仲为人器量狭小、不节俭,但当子贡以“管仲非仁者与”求教时,孔子却极力赞扬管仲帮扶齐桓公

6、成就霸业,并感叹“微管仲,吾其被发左衽矣”。这表明( )A.孔子十分重视礼俗教化B.儒家学派已经出现思想分化C.儒学积极借鉴其他学说D.管仲所为合乎儒家政治理想2.墨子中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，墨子( )A.汇集了诸子百家的思想精华B.形成了完整的科学体系C.包含了劳动人民智慧的结晶D.体现了贵族阶层的旨趣C: 3.战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为( )A.公田制度逐渐完善B.铁制生产工具普及C.交通运输网络通畅D.国家组织能力强大4.春秋战国时期某思想家提出：“日出而作，日入而息，逍遥于天地之间而心意自得。”下列观点中，属于该思想家的思想流派的是( )A.“兼相爱，交相利”B.“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”C.“天行有常，不为尧存，不为桀亡”D.“民为贵，社稷次之，君为轻”四、学习反思12