第3课 秦统一多民族封建国家的建立（教学课件）-- 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.ppt

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1、新课导入,战国中后期，统一逐渐成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的吕氏春秋记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。,第3课 秦统一多民族封建国家的建立,学习目标,1.运用唯物史观认识秦朝统一的条件，理解君主专制中央集权制度的特点与影响。 2.了解秦朝暴政的表现，对以民为本的重要性作出历史解释。 3.了解秦末的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。,学习重难点,难点：,重点：,秦朝专制主义中央集权制度的形成。,秦朝实现统一的原因和条件，秦朝专制主义中央集权制度的作用和影响。,CONTENTS,目录,秦的

2、统一,壹,秦朝的暴政,贰,商和西周,叁,01,秦的统一,一、秦的统一,1.条件 （1）客观条件：政治上，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；经济上，各地的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （2）主观条件 经济上：秦地理位置优越，物质基础雄厚。 政治上：数代秦王广纳贤才，吏治较为清明；商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，为秦的统一莫定基础。,一、秦的统一,2.过程 （1）时间：公元前230前221年。 （2）策略：远交近攻。 （3）结果：灭掉六国，建立秦朝。,一、秦的统一,是范雎提出的策略，先把斗争的重点放在离秦国较近的韩、赵、魏三国，破坏了东方诸侯国的“合纵”策略。,“远交近攻”,

3、一、秦的统一,3.巩固君主专制中央集权的统治措施,一、秦的统一,通过图解进一步理解秦朝君主专制中央集权制度。,一、秦的统一,4.巩固统一的措施,一、秦的统一,5.影响,（1）秦朝确立的这套政治体制影响深远。 （2）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 （3）空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济社会的发展。,一、秦的统一,logo,“明法度，定律令，皆以始皇起。” 史记李斯列传 二、“并吞战国，海内为一，功齐三代。” 汉书主父偃传,三、“秦王扫六合，虎视何雄哉。” 李白古风其三 四、“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，其一己

4、之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 柳宗元封建论 五、“始皇帝，自是千古一帝也。” 李贽藏书,历代王朝对秦始皇统一和秦制的评价。,一、秦的统一,02,秦朝的暴政,二、秦朝的暴政,03,秦末农民起义与秦的速亡,三、秦末农民起义与秦的速亡,1.秦末农民起义 （1）原因 主要原因：秦朝的暴政 直接原因：戍卒遇雨误期，按律将被处死。,三、秦末农民起义与秦的速亡,（2）经过 时间：公元前209年 领导者：陈胜、吴广。 建立政权：“张楚”,“张楚”的意思是发扬张大楚国。陈胜、吴广及其部下多是楚国人。“张楚”政权的名称有利于增强起义军的凝聚力，号召农民积极参加反秦斗争。,史记陈涉世家记载，陈胜

5、占领陈后，“数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚”。,三、秦末农民起义与秦的速亡,（3）结果：秦朝灭亡 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 （4）影响：是中国历史上第一次农民大起义。,2.楚汉战争 （1）刘邦胜利：“约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当。 （2）项羽失败：刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，加之分封政策失当，缺乏稳固的根据地。,三、秦末农民起义与秦的速亡,1.战国后期，荀子到秦国访问，“及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭敦敬忠信而不楛观其士大夫无有私事也；

6、不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也”。这则史料可以用来佐证( ) A.统一逐渐成为时人共识 B.良好的吏治利于秦的崛起和统一 C.百家争鸣局面即将结束 D.秦国率先消除分封制带来的积弊,解析：材料中“其百吏莫不恭俭敦敬忠信而不楛”“无有私事也;不比周，不朋党”等信息反映出秦国良好的吏治，这种现象有利于秦的崛起和实现统一，故答案为B项;材料没有反映人们对于统一的态度，排除A项;材料没有反映百家争鸣局面的发展状况，排除C项;这种良好吏治不能佐证秦国率先消除分封制带来的积弊，排除D项。,巩固练习,B,2.秦朝规定:皇帝自称朕、寡人等，皇帝发布的命令称制或诏，皇帝的印章称玺，帝母曰皇太后，嫡(妻)曰皇

7、后。这些规定的目的是( ) A.维护皇帝的独尊地位 B.规范人们的日常用语 C.确保皇位的顺利继承 D.显示皇帝的与众不同,解析：题干中的一系列规定，反映了秦朝在确立皇帝制度的同时，还建立了一系列的名位配套制度，这些名位和称呼只能由皇族独享，其主要目的在于维护皇权的独尊地位，故选A项。B项曲解了题干主旨。C项不能全面体现出题干的主旨。D项表述只是现象的反映。,巩固练习,A,3.有学者指出:秦以后的官是皇帝的“雇员”，俸禄取自国家税收。官僚制度有严格的职务分工，职权分明，有职则有权，离职则无权，当官实际上成了一种职业。这体现了官僚政治( ) A.取代世卿世禄制是历史的进步 B.一定程度上防止皇帝

8、个人专断 C.有效维护了专制主义中央集权 D.极大提高官吏的个人政治素养,解析：由材料中“秦以后的官俸禄取自国家税收职权分明，有职则有权，离职则无权，当官实际上成了一种职业”，可见官僚政治有效维护了专制主义中央集权，故选C；材料没有提到世卿世禄制，排除A；材料无法体现官僚政治一定程度上防止皇帝个人专断，排除B；材料没有体现官僚政治与官吏个人政治素养的关系，排除D。,巩固练习,C,4.斯塔夫里阿诺斯在全球通史中指出，从后来的历史看，秦帝国废弃了早先在诸国发展起来的写法众多的语言文字，代之以全中国都能理解的统一文字。这种文字所共有的性质，证明是一种非常有效且持久的统一的黏合剂。这说明秦统一文字(

9、) A.有利于秦中央集权的建立 B.促进了民族大交融 C.对中国后来的民族统一影响深远D.有利于国家统一的实现,解析：本题考查秦统一文字的作用。根据材料“这种文字所共有的性质，证明是一种非常有效且持久的统一的黏合剂”可知，秦统一文字对统一多民族封建国家的形成和发展产生了深远影响，C项正确;A项与材料主旨不符，排除;秦统一文字促进了民族大交融，但是与材料强调的对后世的作用不符，排除B项;统一文字是在秦实现国家统一之后，D项不符合史实，排除。,巩固练习,C,5.春秋战国时兼并日趋剧烈。楚、晋、秦国已在边地重镇设“县”，尽管其长官最初多为世袭，但往往由国君直辖，与卿大夫的采邑不相同了。战国的“郡”最

10、初是诸侯国的一种军区，所以其长官称“守”，即镇守者。上述材料说明（ ） A.春秋战国时期诸侯国热衷建立郡县制 B.郡县制源于诸侯国加强对地方军政控制 C.郡县长官由国君直接任命承担军事任务 D.大多诸侯国加强了中央集权,解析：根据两则材料可知当时县与郡的出现都是服务于诸侯国的军事控制，故A正确。材料中无法得知是否“普遍”存在，故B错误。材料无法得知“郡”是否是在战国时期开始出现，事实上春秋已出现“郡”这种组织，但刚出现时尚未承担军事作用，排除C。因为国家没有统一，故不存在严格意义上的加强中央集权，中央集权制度尚未建立，故D错误。故选：A。,巩固练习,A,6.由于秦之统一，从前华夏夷狄之分而治之

11、之局面亦随即消融，而成为一个车同轨、书同文、行同伦之社会。全国人民生活于同一版图，沐浴于同一文化。这主要说明秦的统一( ) A.使各民族生活习俗趋同 B.扩大我国疆域并形成基本格局 C.促使我国人口数量增加 D.使中华民族遂融凝会合成一体,巩固练习,D,7.鲁迅先生说:“始皇想皇帝传至万世，而偏偏二世而亡；赦免了农书和医书，而秦以前的这一类书，现在却偏偏一部也不剩。”其中“赦免了农书和医书”所指的历史事件是( ) A.秦始皇下令全国统一文字 B.秦始皇下令全国统一度量衡 C.秦始皇下令修筑万里长城 D.秦始皇发布焚书坑儒令,解析：本题考查秦始皇焚书坑儒。秦朝统一后，秦始皇在思想上，实行“焚书坑

12、儒”，几乎焚毁诸子百家的全部书籍，除了医书和农书，又坑杀很多名儒生方士，目的就是为了钳制人们的思想，强化统治，故选D项。,巩固练习,D,8.有学者指出:当秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定时，它无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感。于是，秦朝的二世而亡便成了必然性的结果。该学者认为秦朝亡于( ) A.政治新形态被怀疑和否定 B.未能实现文化心理的统合 C.推行郡县制激化社会矛盾 D.严刑峻法激化了社会矛盾,解析：据材料“无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感”可知，该学者认为秦朝文化认同的缺失导致秦朝灭亡，秦朝未能实现文化心理的统合，故选B项；A项

13、从政治形态角度解读，不全面，排除；学者认为文化认同缺失导致秦朝灭亡，没有涉及郡县制和严刑峻法，排除C、D两项。,巩固练习,B,9.楚汉战争时，刘邦入关后曾与关中人民“约法三章”，稳定局势，但是项羽凭借军事实力自封为霸王，封刘邦为汉王。刘邦“明修栈道，暗度陈仓”，让相国萧何拾取秦律“宜于时者”作律九章，以安后方。据此可知( ) A.民本思想帮助刘邦统一天下 B.楚汉战争导致了社会的动荡 C.楚汉战争推动秦律的发展 D.项羽仍然保留了分封意识,解析：“约法三章”“作律九章”等均体现了楚汉战争推动了秦律的发展，故C项正确。材料未体现出民本思想，排除A项。材料强调的是楚汉战争推动了秦律的发展而非导致了社会的动荡，排除B项。霸王、汉王和分封制度无关，排除D项。,巩固练习,C,谢谢观看,