呼吸道对空气的处理-教学设计(6页).doc

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1、-呼吸道对空气的处理-教学设计呼吸道对空气的处理课型新授课教材第一章 第一节授课时间教学目标1. 描述人体呼吸道的组成。2. 结合生活实践及资料分析说出呼吸道的作用。3. 认识呼吸道对空气的处理能力是有限的。教学重点1. 人体呼吸道的组成。2. 呼吸道的作用。教学难点1. 根据生活经验和资料分析理解呼吸道的作用。教具准备多媒体、自制气管模型、橡皮筋教学方法材料阅读法、讲授法、推理法、演示法、情境教学法板书设计第一节 呼吸道对空气的处理 呼吸道一、呼吸道组成 肺二、呼吸道的作用：保证气流顺畅通过；清洁、湿润和温暖空气。教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前复习1.人体内最大的消化腺是什么？2.

2、哪种消化液中不含消化酶？3.淀粉（糖类）、蛋白质和脂肪分别从消化道的什么位置开始消化？4.人的消化道由什么组成？二、导入新课小游戏： 深吸一口气，请用一只手拈住鼻子，另一只手捂住嘴，坚持10秒钟。提问：感受舒服吗？为什么？三、讲授新课1.呼吸系统的组成如同消化和吸收需要在消化系统中完成一样，呼吸也需要一定的结构来完成，这就是呼吸系统。请自读课本43页，说说它是由哪两部分组成的呢？（强调“肺”和“喉”的写法。呼吸道是由多个器官组成，结合生活经验和课本44页文字叙述，在课本43页完成人的呼吸道示意图。个别提问，在投影仪上指出呼吸道各部分名称。一、课前复习回答人的营养一节相关内容。二、导入新课进行游

3、戏，说出感受。三、讲授新课1.呼吸系统的组成自读课本，说明组成：呼吸系统由呼吸道和肺组成。阅读课本，填图。结合投影仪显示结构图，说出呼吸道路名称。一、课前复习复习巩固上周学习内容。二、导入新课创设情境，体验呼吸的重要性，引出本章关键词呼吸。三、讲授新课1.呼吸系统的组成训练学生阅读自学能力，识记呼吸系统组成。教学过程2.呼吸道的作用呼吸道是一系统复杂的结构组成的，它并不只是一条光溜溜的通气管道，而是又更多我们所不知的作用。接下来我们就一起来进行一次奇妙的呼吸道探索之旅。旅行第一站：鼻想一想我们的鼻腔里都有什么结构或会出现什么物质呢？图片展示：夸张的鼻毛。说一说鼻毛可能具有什么作用呢？鼻毛可以使

4、吸入的空气更加清洁。鼻涕也是鼻腔内经常出现的物质，事实上它是由鼻腔内黏膜分泌的黏液形成的。它又有什么作用呢？想一想我们平时用来粘衣服上灰尘的粘灰器，它们的作用是否一样呢？除此以外，黏液还有其它作用吗？小游戏：一只手捂住嘴呼吸几次，再换只有嘴呼吸几次，说说会不会觉得口干，比较哪种呼吸方式感觉空气更凉？为什么会口干呢，这说明口中的什么减少了？是被什么带走了呢？推测一下，经过口腔的气体会不会变得湿润呢？与经过口腔的过程类似，当空所经过鼻腔时，也会带走黏液中的水分，从而变得湿润。那空气又为什么会变得温暖呢？是什么结构起了作用呢？有时我们的鼻子会流鼻血，这是因为什么呢？正是这些毛细血管温暖了通过鼻腔的空

5、所。血液的温度通常高于室内温度，当气体通过鼻腔时，毛细血管如同教室内的暖气一样，将热量传递给周围的空气，从而使空气变得更温暖。通过上述分析，总和看来，鼻腔都有哪些功能？2.呼吸道的作用回答：鼻涕或鼻毛回答：过滤空气中的颗粒物。回答：它们的作用类似，可以吸附空气中的灰尘、细菌等物质。进行游戏，体验湿度和温度的变化。回答：会口干，用嘴呼吸时感觉气体比较凉。回答：空气带走了口中的水分，变得更湿润。回答：鼻腔中有丰富的毛细血管。回答：鼻可以清洁、温暖和湿润空气。2.呼吸道的作用以探索之旅的方式激发学生的学习兴趣。结合实际生活探讨鼻腔内各结构的作用。创设情境，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣；同时通

6、过亲身体验加深学生的映像，便于理解和记忆。教学过程讨论：为什么生活在寒冷地区的北欧人鼻子比生活在热带地区的非洲人的鼻子大呢？旅行第二站：咽和喉在呼吸道组成中，有一个器官也曾出现在消化系统中，还记得它是什么吗？人们经常说“咽喉要道”，可见，咽和喉是非常重要的位置，那么它们为什么这么重要吗？我们一起来分析一下咽喉的结构。图片展示咽和喉的相对位置，标示气流和食物通过咽喉的路径。通常当我们吃饭时食物不会进入呼吸道，这是为什么呢？演示动画。有时我们会被食物呛着，这是为什么呢？所以我们应不应该在食堂就餐时大声说笑呢？大家想一想，人是通过什么结构发声的？声带就位于喉部，就如同橡皮筋一样，它是如何发声的呢？请

7、一位同学上台演示说明橡皮筋如何才能发出声音？我们的声带也是一样的，当我们发声时，声带由松弛状态转变为拉紧的状态，呼气时，气体从中间的缝隙中冲出导致声带震动，从而开始发声。这就是本站我们发现的呼吸道的作用。接着我们进入下一站探索。回答：北欧空气比较寒冷，需要对空气预热时间长，而热带空气温度高，不需要对空气过多预热，所以北欧人鼻子大便于长时预热，而非洲人鼻子小。回答：咽结合图片和动画作出解释：当吃饭时，会厌软骨盖住喉，使食物只能进入食道。回答：吃饭时大声说笑。回答：声带一位同学上台演示并说明如何发声。拉紧，震动。使学生学会应用课上知识解释生活实际中的问题。通过图片和动画使学生清楚直接认识吞咽和呼吸

8、的关系。使学习认识到吃饭时保持安静的意义，培养学生良好的习惯。通过实际演示加深理解。教学过程旅行终点站：气管和支气管请自读资料1和资料4，想想气管和支气管的结构如何。我们一起来看辐图，气管和支气管，它们看起来像什么？正如同学们所说，上面有一环环的软骨，它起什么作用呢？演示实验：将有模拟软骨支撑的气管的无支撑的气管弯折，二者会有什么不同呢？哪种气体更容易通过呢？总结：所以软骨可以保证气体顺畅通过。气管中还存在与鼻腔类似的黏液，它的作用可能是什么呢？鼻腔内的黏液形成了日常生活中所说的鼻涕，那么气管和支气管内的黏液形成了日常生活中所说的什么呢？结合课本资料4的内容说说痰是如何形成的，为什么不能随地吐

9、痰。总结：总体上来看，呼吸道的作用：保持气流顺畅通过；清洁、温暖和湿润空气。3.呼吸道疾病和卫生尽管呼吸道具有很强的空气处理能力，但我们有时还是会得一些呼吸道疾病，这就说明，呼吸道对空气的处理能力还是有限的。下面我们就来看看日常生活中都有哪些呼吸道回答：气管上有软骨，内壁有纤毛、黏液和可分泌黏液的腺细胞。回答：倒置的树。观察后回答：有支撑的气管更容易使气体通过。回答：与鼻内黏液类似，具有湿润和清洁空气的作用。回答：痰。阅读分析资料4。回答：痰是气管和支气管内吸附灰尘黏液，由纤毛摆动送到咽喉的位置，从而形成了痰。由于痰中吸附了很多灰尘及病菌，随地吐痰会造成病菌的传染，所以不能随地吐痰。回答：常见

10、的呼吸道疾病类型，多由空气中的颗粒物和病菌引起。加深学生对气管和支气管的映像。便于学生理解软骨的作用。使学生了解痰的形成过程，明白不能随地吐痰的原因，养成良好的卫生习惯。使学生了解常见呼吸道疾病，提高积极锻炼身体的意识，加强预防。教学过程疾病。自读资料分析5到资料分析8，说说都有哪些疾病，由什么引起的。如何预防呼吸道疾病呢？4.课后练习回答：带口罩；加强体育锻炼。巩固本节内容教学反思1. 重难点可设为小组讨论的形式，以激发小组参与积极性。2. 注意情感态度价值观的体现。3. 注意加强学生写字的能力，设为个别演示，小组纠错的形式。4. 注意对学生的答案进行评价。5. 增加学生参与的机会。6. 加强知识的落实和巩固，增加练习的机会。-第 6 页课题