教案人教版五年级下册11、晏子使楚 .doc

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1、教案人教版五年级下册 11、晏子使楚学习目的1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所包含的智慧。2.理解宴子出使楚国国，有力的还击楚王的三次凌辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和蔼辩的口才。3.会认 8 个生字，会写 14 个字，认识“凌辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，理解楚王三次是怎么样凌辱晏子，晏子是怎么样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和蔼辩的口才，以及维护齐国尊严的思想质量。课时安排2 课时教学过程第一课时一、解释课题，导入课文1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。2.介绍宴子。说明“子”是

2、古代对对有学咨询有奉献的男性的尊称。说说，你明白中国古代还有哪些著名的人物。比方：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1.学生用本人喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：（1）依照拼音，读准生字词的读音，把课文读通畅。（2）想想课文讲了哪几件事。2.课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想凌辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学能够补充。）（2）读一读难读的句子。3.尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最快乐的又是什么？2.课堂交流，并朗读相应的课

3、文。（1）最气愤的是楚王“想乘机凌辱宴子，显显楚国的威风。”（2）最快乐的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”3.从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎么样的人？四、深化阅读，体会智慧1.研读晏子和楚王间的第一回合比赛（1）找出晏子面对楚王的凌辱，如何反驳的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转机点：由狗洞推想到狗国，向楚王质咨询：楚国到底是个怎么样的国家？（3）晏子面对楚王的凌辱，他又会怎么样对接待的人说这番话呢?请选择适宜的提示语，然后读一读，说说你为什么如此选择?（怒发冲冲地心平气和地平复地）。（4）有感情地朗读第三自然段。第二课时一、深化阅读

4、，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合比赛1.自由朗读第四自然段，说说你最喜爱读哪句话？为什么？2.课堂交流，随机点拨。（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王如何说齐国没有人了呢？这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。这句话为后文做好伏笔，诱惑楚王受骗。（2）访咨询上等的国家就派上等人去；访咨询下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3.有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合

5、比赛1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。但是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起匪徒来了，也许是两国的水土不同吧”。（1）理解：水土不服柑橘由于水土不服，只能结又小又苦的枳。齐国人由于水土不服，一到楚国就做起匪徒来了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3.有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解宴子1.用一个词语来说说宴子是一个如何样的人？临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩2.想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎么样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3.尝试分角色朗读课文。先分组预备，再课堂朗读。三、观照全文，理解构造1.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联络？抓住重点句：“楚王仗着本人国势强盛，想趁机凌辱宴子，显现楚国的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”理解首尾照应的关系。2.比拟课文中间每一次比赛中楚王前后态度的比照，理解和开头结尾的关系。四、作业1.摘录宴子反驳楚王的话。2.排练课本剧。