第11课辽宋夏金元的经济与社会 教案 - 高中历史人教统编版(2019)中外历史纲要上册.docx
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1、第11课 辽宋夏金元的经济与社会 【课标内容】通过了解两宋的政治与军事,认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化;通过了解辽 夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。课标分析:。【教材分析】本课是部编版高中历史中外历史纲要第 3 单元第 11 课。本课共 4 目,分别是农业和手工业的发展,商业和城市的繁荣,经济重心南移,社会的变化。农业和手工业的发展共 5 段。第 1 段介绍宋朝农业的发展,第 2 段笼统地说辽夏金元统治之下边疆地区获得进一步开发,有显著进步。第 3 段介绍宋元的制瓷业,第 4 段介绍宋代的矿冶业煤的开采和使用
2、。第 5 段介绍印刷业。商业和城市的繁荣共 4 段,第 1 段介绍宋与宋与辽夏金各政权的经济往来,第 2 段介绍宋元的纸币,第 3 段介绍海外贸易,第 4 段介绍宋元的都城繁华。经济重心南移共 3 段,第 1 段介绍经济重心南移的完成,第 2 段介绍元的运河和海运,第 3 段介绍南方文化的发展。社会的变化共 4 段,第 1 段介绍科举制推动了社会阶层的流动,第 2 段介绍平民人身依附关系的削弱,第 3 段介绍国家对社会的控制有比较明显的松懈,第 4 段介绍金元时变化出现一定的逆转但不改变大趋势。【教学研究综述】从教学主题上看,重庆教研员以 2019 年历史年会示范课为例,认为本课要突出(经济发
3、展水平)高、变、势。上海苗颖老师将本课定位为“流动的王朝”,她认为“流动”是宋王朝的典型特征。江海奔流, 提供了四通八达的水陆交通;百物周流,造就了繁华的城市、新生的纸币、和平的榷场、跨海的丝路;重心南流,形成了江东经济甲天下,头枕东南,面向海洋的经济新格局,引发了东南科举冠天下的文化新趋势;科举竞流、婚姻交流、土地转流,更是开创了一个四民合流的新世界。溯流探源,在宋代经济社会流动性的背后,是文明积累到一定程度的突破。45【教学立意】立意一:放松经济控制的放松商业突破时间和空间的限制;社会控制的放松社会阶层流动的加强;【教学目标】能够区分地图、表格、文字等各种类型的史料及其价值,能够从中提取有
4、效信息,能够在不同的时空 框架下基于这些信息理解宋代经济发展的情况,并据此作出合理解释,能够联系现实,进一步认同社会主 义市场经济体制改革。【教学过程】导入新课:导入一:(出示清明上河图)介绍清明上河图:清明上河图作者是北宋画家张择端,生动记录了北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况,是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。提问:宋代商业是不是真的这样繁荣?我们如何才能确信这是事实? 导入二:历代抵制土地兼并,唯独宋朝不抑制,为什么?45 苗颖.“流动”的王朝“辽宋夏金元的经济与社会”教学设计J.历史教学(上半月刊).2020,(2):18-24.导入三:
5、教学新课:一、土地管制的放松农业的发展复习两税法讲述:两税法“唯以资产为宗,不以丁身为本”,因为主要以土地财产作为征收标准,占田越多者就 要相应交纳越多的税额,所以可以不抑兼并。出示材料:“今百姓膏腴皆归贵势之家,租米有及百万石者”“今天下之田,已为豪民所私矣”【元】脱脱主编宋史食货志上一【宋】陈亮龙川文集“(本朝)不抑兼并,富者连我阡陌,为国守财尔。缓急盗贼窃发,边境扰动,兼并之财乐于输纳”【宋】王明清:挥麈 zh后录余话问:我们从中可以获得哪些信息?预设:官私文献都认为宋代土地兼并比较严重;宋朝没有明文规定,但实际上实行的政策就是不抑兼 并;宋人认为不抑兼并有利于维护社会安定,国家安全;讲
6、述:土地兼并坏处很多,但是从生产力发展角度来说,土地兼并有利于土地的大规模开发,生产技 术的推广、大型铁农具的利用以及水利事业的发展。南宋农业分布图问:我们从中可以获得哪些信息?预设:东南地区盛行一年两熟的复种制;长沙中上游盛行种植小麦,可见那里开发还不够,大量北方 人迁移到了那里,促进了那里的开发;讲述:北方人究竟给南方人带来了什么样的先进农业生产技术?从易田制到土地边作,从水稻插秧到稻麦两熟制,是北方移民核心性的技术贡献。北方移民的推动下,南方出现了稻麦复种制,农作物一年两熟使土地利用率从 100%发展到 200%,并在这一基础上加大了精耕细作的力度,由提高土地利用率转身提高亩产,进而在亚
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