教案人教版八年级语文《大自然的语言》2 .doc

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1、教案人教版八年级语文大自然的语言2教学目的1理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。2 培养速读习惯和才能。3积累一些词语。重点、难点重点：（l）分段、归纳段意及文章的内容要点。（2）积累词汇。难点：速读的习惯和才能。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1查字典，读准以下加点字的音。衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘观测道观播种耕种差异派遣差劲参差落叶丢三落四落枕2查工具书，解释以下词语。（1）融化：（冰、雪等）变成水。（2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。（3）次第：一个挨一个地。（4）呈现：显出、露出。（5）循环往复：描述不断地循环往复。（6）花香鸟语：描述大自然的美妙景象，多指春天的风光。（7

2、）物候；生物的周期性现象与气候的关系。（8）观测：本课指观察并测验。（9）悬殊：相差非常远。3阅读课文，考虑自读提示及课后练习。二、导入1作者简介作者竺可帧，物候学家。2 导语本文的标题是大自然的语言，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然如何会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，留鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛确实是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。三、正课1速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到留意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争

3、取 2 分钟内读完。2请给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：第一段：从开头到“这种变化对动植物的妨碍。”说明什么是物候，什么是物候学。第二段：从“物候观测使用的”到“就可能防止”。说明物候学对农业的重要性。第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些要素呢”到“春天提早9天”。说明决定物候现象迟早的各种要素。第四段：从物候学这门研究”到完。说明研究物候学的意义。3.提咨询：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。4提咨询：这一段哪些词语说明时间的推移？讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“因而转入”“到了”“预备迎接”等词语，变化灵敏。5 提

4、咨询：这一段哪些词语写得生动典雅？讨论并归纳；（1）大地慢慢从沉睡中清醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。）（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）(3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的模样，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，假如改为植物“结果”则显得口语化。（5)植物的叶子慢慢变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下的模样，用词形象、典雅。）（6）爽朗在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了踪迹，用词形象、典雅。假如改为“消失了”则显得口语化。）（7）

5、四处呈现一片蓑草连天的景象，预备迎接风雪载途的寒冬。（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）（8）年年如是，循环往复。（用词典雅，有文言色彩。）以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。6 提咨询：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民留意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”讨论并归纳；举了三个例子。7提咨询：这一段举的三个例子按照什么顺序？讨论并归纳：按时间先后顺序。8。提咨询：这一段哪些词语写得生动爽朗形象？讨论并归纳：（l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大

6、自然的语言，拟人生动。（2）用“草木荣枯”“留鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物候现象，用词形象、典雅。（3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模拟布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。9提咨询：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学用概括的语言答复。讨论并归纳：我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业消费的科学叫作物候学。10提咨询：这一段说明的顺序是怎么样的？讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到开展，从知识到科学，言之有序。四、小结课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是

7、物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条理性。五、作业1课后练习二、四。2选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计阅读下面的文字，答复以下咨询题。再过两个月，燕子翩然归来，不久，布谷鸟也来了。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，循环往复。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中簌簌的落下来。立春过后，大地慢慢从沉睡中清醒过来。北雁南飞，爽朗在田间草际的昆虫也都销声匿迹。因而转入酷热的夏季，这是植物孕育果实的时期。则处呈现一片衰草连天的景象，预备迎接风雪载途的寒冬届冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。1请按时间顺序，重新调整语序。2找出上文中的一句拟人句，并指出运用这种修辞手法的好处。

8、拟人句：好处：3上文用词典雅，假如把下面的词改为口语说法，其意思不变，应该如何改？A融化（）B萌发（）C次第（）D簌簌（）E销声匿迹（）F衰草连天（）G风雪载途（）H年年如是（）4简答；（1）什么是物候？（2）什么是物候学？第二课时一、预习阅读课文第二、三、四段，考虑课后练习。二、导入上节课我们学习了课文的第一部分，这部分以优美的笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学。下面请几个同学使用以下词语复述课文中关于四季的描绘。清醒萌发次第孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始三、正课1提咨询：文章第二段为什么说利用物候于农事活动比拟简便，容易掌握？讨论并归纳：（l）从

9、观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（2）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的妨碍。2提咨询：文章第 H 段举北京的物候记录的例子说明了什么？讨论并归纳：说明物候关于农业的重要性。3提咨询：物候现象的降临决定于哪些要素？讨论并归纳：（l）纬度的差异。（2）经度的差异。（3）高低的差异。（4）古今的差异。4提咨询：这四个要素按什么顺序说明？讨论并归纳：这四个要素的妨碍程度大小不等，由大到小，依次排列，非常有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个要素是同一地点高低的差异，这三者都是空间要素

10、；最后一个要素则是时间要素。由三个空间方面的要素到一个时间要素，又是一种条理。5提咨询：“首先是纬度”这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？讨论并归纳：说明我国大陆性气候明显，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不一样。6提咨询：“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？讨论并归纳：举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了但凡近海的地点，比同纬度的内陆，冬天平和，春天反而严寒。沿海地区的春天的降临出内陆要迟假设干天。7提咨询：“高低的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是如何构成的？讨论并归纳：按正常的物候现象，植物的抽育开花在春夏两季越往高处

11、越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的构成是由于冷空气比拟重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。8提咨询：研究物候学有哪些意义？讨论并归纳；首先是为了预告农时，选择播种日期。第二，物候材料关于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，非常有参考价值。第三，还能够利用来引种植物到物候条件一样的地区。第四，也可以利用来防止或减轻害虫的损害。9提咨询：这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语能够看出？讨论并归纳：按从主到次的顺序、用“首先，突出主要意义，其他意义用两个关于”、两个“还能够利用来”“也能够利用来”这些词语

12、能够看出。10提咨询；研究物候学对我国山区农业开展有什么意义？讨论并归纳。我国有非常大面积的山区土地能够耕种，而山区的气候、土壤对农作物的习惯情况，有非常多地点还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因而，开展山区物候观测是非常有意义的。四、小结本文从详细生动的四季物候现象说起，条理清晰地说明了物候现象的有关知识。运用举例子说明，使人清晰明了，确信无疑。此外，本又用词形象、典雅。五、作业1课后练习一、三。2选用课时作业优化设计。第二课时作业优化设计（）填空。1物候现象的降临决定于_、_、_、_2_、_，都是大自然的语言。3物候学确实是利用_来研究_也我国古代劳动人民称“大自然的语言”为_、_。5几千年来，劳动人民依照_、_、_等自然现象同气候的关系来安排农事。6 物候学的研究首先是为了_，选择_。（二）请课外搜集一些农谚。如“阿公阿婆，割麦插未”。