小学三年级语文《失踪的森林王国》一案三单[1].doc

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1、教 学 案 例学校名称：课程名称：语 文内容主题：失踪的森林王国 教材版本：北师大版教师姓名： 内容简介：这是一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。教学思路是课前让学生阅读课文五步法：读划写记练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。授课年级三年级学科语文主题失踪的森林王国 任课教师课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材分析这是一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。设计理念

2、为了与高效课堂教学相适应，注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标1、知识与技能目标：1）掌握本课生字。2）学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。3）学习用文中的话来概括课文。2、过程与方法：通过“读、悟、演”的方法，让学生理解课文内容。3、情感与态度目标：使学生树立环保意识，激发热爱大自然的思想感情。重点难点教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发热爱大自然的思想感情。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学

3、生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、点拨法：指导学生准确把握课文内容。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。教学准备教师准备：多媒体课件 一案三单学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入导入：1、你知道水土流失吗？它有哪些危害？2、学生交流有关资料。今天，我们就一起来学习失踪的森林王国一课。1、感知，进入意境2、学生自主交流，踊跃参与。自主合作解决问题10导读评价1、 检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识 小组合作订正学生“导读单”上的问题设置情境，感知

4、课文6创设指导情景1、教师指导阅读；2、利用课件感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题。2、发挥小组作用共同解决问题。3、学生认真听并做好笔记。品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示问题生成5引导发问通过读课文，你有哪些疑问？1、鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书设计失踪的森林王国砍光树木 美丽富饶 无影无踪第 二 课 时程序（要素）时

5、间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继续学习”学生读课题（失踪的森林王国）进入学习状态自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题1）、失踪前的森林王国是什么样的？你体会到了什么？2）、失踪后的森林王国是什么样的？哪些妖魔鬼怪来逞威风？3）、森林王国为什么会消失？你明白了什么道理？2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流

6、15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论。2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示挖掘意义5总结提升激情总结，写话训练，学完本课你有什么启发？学生交流归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展读了本文，你想说些什么？你想做些什么？板书设计失踪的森林王国 砍光树木 美丽富饶 无影无踪教学反思三年级失踪的森林王国问题导读评价单班级： 姓名： 组别： 资料链接水土流失的危害： 1、土壤肥力下降 ，可是大量肥沃的表层土壤流失。2、水库淤积，河床抬高，通航能力降低，洪水泛滥成灾。3、威胁工矿交

7、通设施安全，在高山深谷，水土流失常引起泥石流灾害，危及工矿交通设施安全。4、恶化生态。一、给下列字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）饶 妖 魔 勉 厦 欲 旱 横 狂二、从文中找出下列词成语，并说说它们在文中是什么意思。安居乐业 妖魔鬼怪 怀恨在心 置若罔闻 接二连三萎靡不振 鸟语花香 跃跃欲试 手舞足蹈 铺天盖地天昏地暗 背井离乡 高楼大厦 隐隐约约 无影无踪三、多音字组词。混 （ ） 没 （ ） （ ） （ ）四、比一比，再分别组词。饶（ ） 燥（ ） 组（ ）挠（ ） 躁（ ） 阻（ ）五、根据意思写成语。1、形容完全消失，不知去向。 （ ）2、形容心情急切地想

8、要试一试。 （ ）3、形容人们过着安定的生活，从事着快乐的劳动。 （ ）六、初步感知：本文讲了怎样一个故事？自我评价 家长评价 三年级失踪的森林王国问题生成评价单班级： 姓名： 组别： 一、小组合作，讨论问题： 1、失踪前的森林王国是什么样的？你体会到了什么？ 2、失踪后的森林王国是什么样的？哪些妖魔鬼怪来逞威风？3、森林王国为什么会消失？你明白了什么道理？ 4、读了本文，你想说些什么？你想做些什么？ 二、把这个故事讲给家人听，教育大家保护森林，热爱大自然。 自我评价 小组评价 教师评价 三年级失踪的森林王国拓展训练评价单班级： 姓名： 组别： 学完本课，你一定有不少收获吧，展示一下！一、根据课文内容填空。1、森林王国的百姓 ，有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，生活中充满了 。2、人们渴望着呼吸原来的 ，更加怀念 和 。3、这是一篇 ，课文通过对 的描写，说明 ，告诉人们 ，树立 。全文共 个自然段，按 和 可分为两部分。二、选词填空。清新 新鲜1、人们渴望着呼吸（ ）的空气。2、大海盛产（ ）的鱼和虾。冲垮 冲刷3、河水（ ）了堤岸，淹没了庄家。4、大雨不停地下着，把地面（ ）得干干净净。三、把下列不完整的句子补充完整，并加上标点。1、是第三医院的医生 2、妈妈被评为 3、奶奶从图书馆给我借来 教师评价