初中思想品德基本观点汇编.doc

《初中思想品德基本观点汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中思想品德基本观点汇编.doc（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中思想品德基本观点汇编(2014版)考点1（战胜挫折）客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。基本观点：人生难免有挫折。人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。挫折既有消极作用，也有积极作用：一方面会使人们前进的步伐受到阻碍，产生消极心理，成为成长发展中的障碍；另一方面，又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，可能成为人生经历中的宝贵财富。意志坚强、有坚定信念的人，他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。应对挫折的关键是战胜自己，战胜自己的消极情绪。养成勇于克服困难

2、和开拓进取的优良品质，是战胜挫折的重要保证。积极、乐观、自信的生活态度，是战胜挫折，开拓进取的必要条件。战胜挫折方法：树立远大理想和正确的人生目标；正确地认识挫折，冷静分析造成挫折的原因，采取恰当的解决办法；克服消极心理，激发探索创新的热情；善于自我排解和疏导，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。考点2（磨砺意志）主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。基本观点：优良的个性心理品质不是天生就有的，而是通过后天的环境影响、教育熏陶和自我锻炼逐渐形成的。坚强的意志是人们克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。优良的意志品质包括：自觉性、坚韧性、果断性

3、、自制性等。不良的意志品质包括：盲从性、动摇性、寡断性、冲动性等。磨砺意志方法：树立明确的目标，提出磨砺意志的任务；制定好计划，善于管理自己；从细微之处做起，从日常小事做起；有意去做不感兴趣的事情，主动在艰苦的环境中锻炼自己；借助他人和集体的力量等。学习、劳动习惯和生活态度是性格的重要组成部分，在人的个性心理特征中具有核心意义。良好的学习、劳动习惯和生活态度对于个人成长、个性培养和社会交往等具有重要意义，是一个人终身受益的财富。但好习惯并非轻而易举养成的，只有具有坚强意志品质的人，才能持之以恒，逐步养成。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求。我们要在日常生活中，追求高雅的生

4、活情趣。丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。考点3（珍爱生命与自护自救）知道人类是自然界的一部分，人类离不开大自然的哺育；认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护；体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。基本观点：生命是地球上最珍贵的财富。生命是顽强的，也是脆弱的。各种生命息息相关，需要互相尊重、互相关爱。没有生命就没有一切，每个人的生命只有一次，生命弥足珍贵。每一个人的生命都是独一无二的。每个人都应该善待自己的生命，自觉地远离各种伤害源。无论遇到何种危机，都要珍爱生命，决不放弃生的希望。每个人的生命都是有价值的。我们既要珍爱自己的生命，也

5、要尊重、善待他人的生命。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。生命的意义不在于长短，而在于内涵。生命的价值在于创造和奉献。要通过自己的努力，不断延伸生命的价值，让有限的生命焕发光彩。青少年时期是人生最为宝贵的阶段。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从点滴小事做起。青少年遇到的意外伤害主要包括两个方面：一是遭遇意外险情与伤害；二是遭遇不法分子的侵害。面对意外险情，首先要提高防范意识，瞬间冷静作出正确抉择；其次要知道一些自救自护知识；最后要及时获得他人和社会的帮助。遭遇不法侵害：一要提高防范能力和自我保护意识，把生

6、命安全放在第一位；二要采取机智灵活的方法与其斗争；三要冷静应对，运用最有效的方式求助。考点4（自信自立自强自尊自爱）养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义；自尊、自爱，不做有损人格的事。基本观点：自信是一种进取精神和科学态度，是遇到困难永不低头的巨大精神力量。自信是成功的基石。发现自己的长处和优点，是自信的基础。实力是撑起信心的最重要支柱。将个人命运和祖国发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。自立就是自己的事情自己干，勇于承担自己的责任。培养自立能力：首先克服依赖心理，自己的事情自己负责；要从小事做起，懂得管理和安排自己的生活；要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，逐步提高自

7、立能力。自强表现在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等。自强是我们进取的动力，是通向成功的阶梯。要做到自强：首先要树立坚定的理想，并为这个理想矢志不渝地奋斗；其次要勇于并善于战胜自己的弱点；再次要扬长避短，知道自己适合做什么，不适合做什么，这是自强的捷径。考点5（明辨是非 学会自控）能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。基本观点：青少年要全面地理解是非善恶的标准，学会在复杂的社会生活中辨别是非善恶，做出正确的选择，不跟随作恶。我们要坚持自己的意见，不屈从于各种压力而做错误的

8、事情，并且敢于对其他人做的错事提出反对意见。即使是跟随别人做了错事，自己也要承担自己应该承担的责任。好奇心如果不与年龄相符，不与自己的是非判断能力相符，不与家庭境况相符，不与自己的驾驭能力相符，就会出现偏差，造成伤害自己的负面效应。初中生的社会阅历浅、经验少，独立判断能力欠佳，明辨是非的能力不足，容易出现从众行为。提高和发展独立思考和自我控制能力，有助于青少年辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好；有助于选择和实施道德行为，抑制不道德行为。青少年要不盲从，学会理性地看待各种新闻与事件，不被各种炒作、虚假信息与不负责任的“哥们儿义气”所迷惑，增强明辨是非、自主选择、勇于负责的行为能力和自护能力。考

9、点6（学习与压力）正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机，养成良好的学习习惯。基本观点：没有学习压力，可能使我们失去动力，止步不前；学习压力过大，超出了心理承受能力，会导致过度紧张、焦虑的身心反应，降低学习效率，影响身心健康；适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，有助于提高学习效率。因此，学习需要适度的压力，要在现有的基础上给自己提出更高的要求。学习压力面前，积极态度是努力调节自身，变压力为动力。明确学习的目的和意义，培养学习的兴趣，是缓解学习压力的有效方法。适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度；但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不

10、利影响。克服过度的考试焦虑：一要树立正确的考试观念；二要实事求是地调整自我期望；三要考试前做好充分准备，增强自身实力；四要掌握一些调节紧张情绪的方法，如认知调节法、积极暗示法、深呼吸调整法等。中学生应当培养勤奋学习、自主学习、终身学习、在实践中学习等正确的学习观念。要积极体验学以致用的快乐，增强学习的责任感与使命感，激发学习的兴趣与成就动机，将学习与个人成长、学习与社区建设、学习与祖国的发展结合起来。终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。面对知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。考点7（个人与集体）正确认

11、识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。基本观点：个人和集体是相互依存、相互作用的。个人的发展是集体发展的基础，集体对个人的发展具有根本性的意义。个人利益与集体利益在根本上是一致的。但个人利益和集体利益有时也会发生矛盾，这时我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益。团结就是力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力。作为集体中的一员，要有大局意识、协作精神和服务精神，并为集体作出自己的贡献。关爱集体，表现为自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。创建良好的班集体：确定共同的目标，拥有团结奋斗

12、的不懈动力；各尽所能，发挥所长，奉献集体；团结协作，互助前行等。考点8（竞争与合作）理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于合作，善于合作。基本观点：在社会生活中，竞争无处不在，无时不有。竞争是现代社会存在的突出特征。竞争对人的发展和社会进步具有促进作用，竞争也有消极一面。竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。正当的竞争是在一定道德准则和法律规范约束下，按统一标准、为了同一目的而展开的竞争，是凭借自己的真实本领去获胜的。不正当竞争，是为了达到某种目的，在竞争中违背规则和法律、法规，通过不正当手段去获胜的。树立正确的竞争观念：要敢于竞争，

13、勇于超越自我，善于找准自己的优势。培养公平竞争意识。道德和法律，是在竞争中必须遵守的基本准则。要尊重竞争对手，克服嫉妒心理，与竞争对手之间相互理解，相互包容，取长补短，携手共进。要正确对待竞争中的成功与失败，保持良好的心态。任何事业的成功，都需要良好的合作。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。成功的集体离不开成员间的团结与合作。团队精神是一个集体成功的重要保障。团队精神的核心是集体主义。竞争与合作是相互依存的、相互促进的。社会生活既需要竞争，也离不开合作。只有在竞争中合作，在合作中竞争，才能取得事业的成功。要在竞争与合作中求得双赢。考点9（子女与父

14、母）体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识与能力。基本观点：父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱。孝敬父母是为人的基本要求，是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。孝敬父母要体现在日常生活的小事上：爱父母，亲近父母，关心父母的身体和心理状况；遇到问题主动与父母协商，听从父母的正确教导；尽量让父母少操心，自己的事情自己做；不向父母提过分的要求；努力减轻父母的负担，分担父母的烦恼；努力学习、积极上进，以优异的成绩报答父母等。

15、青春期的青少年敏感而不稳定，容易出现逆反心理。要学会调节自己的情绪，克服逆反心理。掌握与父母有效沟通的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键，学会换位思考，沟通的结果要求同存异。考点10（诚实守信）理解诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。基本观点：“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义。诚实守信也是中华民族的传统美德。诚实守信，是做人的基本原则，是个人得以立足、事业得以成功的保证。诚实守信是经济活动中应遵循的基本原则。重信守诺是立业之基、兴业之本，是每个成功企业发展的法宝。诚实首先要从学会对自己诚实

16、开始，对自己诚实才能对他人诚实，对自己诚实在于不自欺，倾听自己内心的声音，不说违心话，不做违心事。坚持实事求是，这是诚实守信的出发点。对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益的一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。诚信的智慧：我们一方面要恪守诚实的品质，另一方面也要尊重隐私。当诚实与隐私发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。在特定的交往情境中，当我们知道说出某些真相会伤害别人时，真诚善意的掩饰更能实现对他人的尊重和关爱。诚信的核心是善

17、。只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出于公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。考点11（和谐相处）知道每个人在人格和法律地位上是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感；学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善，营造和谐的同伴关系、师生关系。基本观点：平等是社会文明进步的重要标志。人人生而平等，没有高低贵贱之分。人与人之间的平等，首先是人格上的平等；人与人之间的平等，还包括法律地位上的平等。我们要平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑。尊重是公德之本。我们不仅

18、要尊重父母、师长、同伴，而且也要以尊重的态度与不相识的人交往。尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。学会理解与宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容是一种美德，更是一种境界。宽容并不意味着我们是非不分、爱憎不明，宽容要讲原则，不是盲目的。宽容要学会换位思考，想人所想，理解至上。不仅要学会宽容他人，更要学会宽容自己。美好的生活离不开人与人之间的相互帮助。帮助他人既是一种付出，我们也从中收获了内心的安宁和快乐，赢得了人世间最美好的感情。男女同学之间的正常交往，可以增进彼此的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健

19、康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。男女同学之间的交往，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。新型的师生关系建立在民主平等和谐的基础上。尊敬老师就要：虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；正确对待老师的表扬和批评，感激老师的关心与教育；与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌；关心、体谅和帮助老师；努力与老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系等。考点12（文化交往）懂得

20、文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗，增强与世界文明交流与对话的意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。基本观点：世界文化具有多样性和丰富性，这是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互交流，相互借鉴，相互融合，相互促进，又保持着各自的特色，呈现出多元和谐的发展局面。每一种文化、宗教和习俗都具有它的独特性与尊严，都有它存在的合理性与合法性，要养成平等尊重对待其他民族与文化的态度，增强与世界文明交流与对话的意识。面对不同的文化，我们要以客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。以

21、开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同国家和地区，不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交往。我们还要宣传、弘扬我们的民族文化，保护好我们的民族文化，抵制外来腐朽文化的影响。考点13（法律的含义）知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等。基本观点：社会生活离不开规则。社会规则有法律、道德、纪律、章程、宗教戒律等。如果没有行为规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。法律是一种特殊的行为规范。法律的特征：法律由国家制定或认可。法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。这是法律区别于其他社会行为规范的最主要的特征。法律对全体

22、社会成员具有普遍约束力，公民在法律面前一律平等。“公民在法律面前一律平等”的基本含义：公民一律平等地享有宪法规定的各项权利和自由。公民一律平等地承担宪法规定的各项义务。执法机关对于任何公民在适用法律上一律平等。法律与道德既有区别，又有联系，两者相辅相成。二者在阶级本质、指导思想、任务目标上是一致的。要将依法治国与以德治国相结合。我国法律是保护人民、惩治犯罪的有力武器。法律通过解决当事人之间的纠纷、通过制裁违法犯罪的途径来维护人们的合法权益。公民的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。我们应该学法、守法、用法、护法，从点滴做起，增强法制观念，做个遵

23、纪守法的好公民。考点14（违法犯罪与网络生活）知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁；了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪；能够正确享受网络文化，自觉抵制不良诱惑。基本观点：违法行为是指不履行法律规定的义务和作出法律所禁止的行为。任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任，受到法律的相应制裁。违法行为分为违宪行为和刑事、民事、行政违法行为。民事违法行为和行政违法行为称作一般违法行为。刑事违法行为属于严重违法行为，是犯罪行为。犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行

24、为。犯罪具有三个基本特征：严重危害性，这是犯罪的最本质特征。刑事违法性，这是犯罪的法律标志。刑罚当罚性，这是犯罪的法律后果。一般违法与犯罪虽然有着严格界限，但一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，如果不及时改正，任其发展下去就可能导致犯罪。现实生活中，大多数未成年人的违法犯罪都是由不良心理与行为开始的。中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定了未成年人有关的不良行为和严重不良行为。不良行为如果不及时改正，可能发展为违法犯罪；严重不良行为已属违法行为，如不矫治，极易滑向犯罪的泥潭。青少年要加强思想品德修养，增强法制观念，自觉遵纪守法，防微杜渐，防患于未然，自觉纠正不良行为。互联网

25、是一把双刃剑。网络的利：网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件；有利于我们开阔视野、放松心情、学习新知、结交新友等。网络的弊：网络中不健康的东西，如色情、暴力凶杀、迷信等，会毒害人们特别是广大青少年的心灵，败坏社会风气；网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性特点，容易使交往环境被破坏；青少年沉迷于网络，会不思进取，容易导致学业荒废，误入歧途,甚至走上违法犯罪的道路。我们要充分利用网络的优势，做网络的主人，享受文明、健康的网络生活，做到：善于利用网络学习，不浏览不良信息；诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；增强自我保护意识，不随意约会网友；维护网络安全，不破坏网络秩序；有益身心

26、健康，不沉溺虚拟时空等。考点15（未成年人保护）知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。基本观点：未成年人是指未满18周岁的公民。未成年人的健康成长需要法律的特殊保护，因为：未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。未成年人由于其自身的生理、心理特点和不成熟、不能独立等特性，缺乏自我保护的能力，需要法律给予特殊、优先保护。我国形成了以宪法为核心，包括刑法、民法通则、婚姻法、教育法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等一系列保护未成年人的法律体系。在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保

27、护作了明确的规定。家庭保护是未成年人保护的基础。其内容主要有：要创造良好、和睦的家庭环境，履行法定监护职责与抚养义务。要以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人。要尊重未成年人受教育的权利。未成年人保护法对学校保护的规定：要尊重未成年人受教育的权利。要保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼。要尊重未成年人的人格尊严。要采取措施保障未成年人的人身安全。要制定应对突发事件的预案和配备相应设施。对有严重不良行为的未成年学生，学校和监护人应当互相配合加以管教。未成年人保护法对社会保护的规定：全社会应关心、爱护未成年人。人民政府应保障未成年人受教育的权利。国家鼓励创作或者提供有利于未成年人健

28、康成长的作品。国家采取措施预防未成年人沉迷网络。禁止制作、出售、出租或者以其他方式毒害未成年人的作品。中小学校园周围不得设置不适宜未成年人活动的场所。禁止向未成年人出售烟酒。未成年人保护法对司法保护的规定：人民法院应依法及时审理有关未成年人的侵权案件。人民法院应当依法保护未成年人继承等方面的权利。对违法犯罪的未成年人应坚持教育为主、惩罚为辅的原则。司法机关询问未成年证人、被害人应当通知监护人到场。报道未成年人犯罪的案件不得披露该未成年人的有关资料。考点16（自我保护）学习在日常生活中自我保护的方法和技能，掌握未成年人获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，树立自我保护意识，懂得运用法律武器维护

29、自己的合法权益。基本观点：未成年人健康成长，除了需要国家、法律给予特殊关注和保护外，还需要增强自我保护意识，掌握自我保护技能。青少年在与违法犯罪分子斗争时，既要勇敢，又要机智。不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法，学会自我保护。面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采用机智灵活的方法与其斗争。比如：面对歹徒行凶，巧妙脱身或设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警等。当我们的合法权益受不法侵害时，我们不能忍气吞声，因为这样会助长违法分子的违法气焰；也不能非法报复，因为这样又会导致新的违法犯罪行为的发生；唯一正确的方法是学会运用法律

30、武器维护自己的合法权益。在现代社会，具有运用法律的能力，是一个人生存所需要的重要能力。获得法律帮助的方式和途径，主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。考点17（权利与义务）了解宪法对公民基本权利与义务的规定，懂得要正确行使权利、自学履行义务。基本观点：在我国，公民享有广泛的权利，如：平等权、政治权利、人身自由权、经济权利、宗教信仰自由、社会经济权、文化教育权等。公民的义务，是指宪法和法律规定的公民必须承担的义务，如：维护国家统一和民族团结的义务，遵纪守法和尊重社会公德的义务，维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，保卫祖国、依法服兵役的义务，依法纳税的义务等。在我国，公民的权利和义务具

31、有一致性，二者相互依存，相互促进。每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。公民享有权利，要以履行义务为条件，受义务的制约；履行了义务，就有了权利实现的条件，就会享有相应的权利。权利和义务的一致性，要求公民依法行使权利，自觉履行义务。那种只想享受权利、不愿履行义务，或想多享受权利、少履行义务的观点和行为都是错误的。公民依法行使权利，自觉履行义务，是公民意识的集中体现。正确行使权利必须遵循以下原则：公民不得以非法手段谋取权利。公民不得超越合法权利的范围。公民要采用合法方式，按照法定程序行使自由权利。公民要依法维护自己的正当权益。公民自觉履行法定义务应做到

32、：法律所鼓励的积极去做；法律要求做的必须去做；法律所禁止的坚决不做。公民要学法、守法、用法、护法，做有高度法律意识的好公民。考点18（受教育的权利与义务）知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。基本观点：受教育是公民的一项基本权利。当今社会只有接受教育、掌握知识本领，才能掌握现代科学知识，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。受教育又是公民的一项基本义务。在科学技术是第一生产力的当今时代，各国的竞争实质上是以科技和经济实力为核心的综合国力的较量。我国实现现代化，科学技术是关键，基础在教育。义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少

33、年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有强制性、普及性和免费性的基本特征。在现实生活中，侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵害时，我们可以采用诉讼方式或非诉讼方式予以维护。我们要珍惜学习机会，自觉履行受教育的义务，做到：认真履行按时入学的义务；认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。考点19（人身权利）知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。基本观点：人身权利，是公民依法享有的与人身直接相关的权利，包括人格权

34、和身份权。人格权指做人的资格及尊严不受非法侵害的权利，包括生命健康权、人身自由权、人格尊严权。人身自由权，是指在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配和控制。人身自由权是一项重要的人身权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。我国宪法和法律规定：禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由；禁止非法搜查公民身体；公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；公民的住宅不受侵犯；公民的通信自由和通信秘密受法律保护。生命健康权，是公民的生命权和健康权的统称。在人格权中，生命健康权居于首要地位，是公民最基本的人身权利。生命权是指公民享有的安全不受非法剥夺、危

35、害的权利。健康权是指公民保护自己身体各器官、机能安全的权利；健康包括身体健康和心理健康两个方面。未成年人的生命和健康受法律的特殊保护。对于青少年来说，重在预防、免受伤害，要学会自我保护的基本方法；一旦受到伤害，要懂得运用法律武器追究对方的法律责任，以讨还公道。人格尊严权，是指公民最起码的社会地位和受到他人与社会最起码的尊重的权利，是不容他人侵犯的一种人身权。人格尊严权集中体现为肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权。肖像权是公民依法对自己的肖像享有的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。我国法律规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像；不得恶意毁损、玷污、丑化公民的

36、肖像，或利用公民的肖像进行人身攻击等。姓名权是公民依法享有的决定、使用、变更自己姓名并要求他人尊重自己姓名的权利。我国民法通则规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。名誉权是公民保持并维护自己名誉的权利。我国法律规定：公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。荣誉权是公民因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。我国民法通则规定：公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号。隐私权是公民享有的隐瞒不危害社会的个人私事、且未经本人同意不得将其公开的权利。包括：私人信息（如家庭住址、生理缺陷、身体隐疾、婚恋情况、家庭关

37、系、财产状况等）；个人私事（如个人心理活动、日记信件内容、日常生活、社会交往等）；私人领域（如住宅、个人行李、书包等）。保护隐私，尊重隐私权，是现代文明的重要标志，是社会进步的体现。尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是必须遵循的法律要求。我们要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。同时，也要自觉地尊重别人的隐私。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器维护自己隐私权。公民的人权尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。当自己的人格尊严受到侵犯的时候，要运用法律维护自己的人格尊严。与此同时，也不能侵犯他人的人格尊严。考点20（经济权利）知道法律保护公民的财产，未成年人

38、的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。基本观点：财产所有权是指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。公民的合法财产及其所有权受法律保护。继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。依照继承法，继承方式包括法定继承、遗嘱继承、遗赠继承和遗赠扶养协议等。智力成果权也称知识产权，包括著作权、专利权、商标权等。它是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。作为一种人身权利，智力成果权只有进行发明、创作的特定人才能享有；作为一种财产权利，当发明人、创作者的智力成果被采用或者发表后，有获得报酬的权利。在学生中，有的出版文学作品，有的发表画作，有的

39、制作小发明并获得专利等，都属于智力成果权。未成年人的智力成果权受法律保护。当我们的经济权利受到侵犯时，应及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益。同时，我们还要尊重他人的经济权利，不做侵害他人经济权利的事情。考点21（消费者权益）知道法律保护消费者的合法权益， 学会运用法律维护自己作为消费者的权利。基本观点：消费者权益保护法是一部全面保护消费者合法权益的基本法律。这部法律以保护消费者权益为直接目的和根本任务，适用范围包括购买、使用商品和接受服务等方面，其内容涉及人们的吃、穿、住、用、行、文化、教育、卫生、娱乐、保险等。消费者依法享有下列权利：安全权；知情权；自主选择权；公平交易权；依法求偿

40、权；人格尊严、民族风俗习惯受尊重权。消费权益受到不法侵害时的维权方法：与经营者协商解决；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼等。营造良好的消费环境。国家：加强思想道德建设；加强法制建设和普法宣传；依法打击侵犯消费者权益的违法行为，维护良好的消费环境。生产者和经营者：要提高自身的职业道德素质，增强法制观念，依法规范自己的行为，不做法律所禁止做的事。消费者：主动学习和掌握有关消费的知识，增强自己的判断能力和选择能力，选择适当合理的消费行为；提高自己的维权意识，积极同违法经营行为做斗争，运用法律手段来维护自己的合法权益。考点22（宪

41、法）知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。基本观点：中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程，在我国的法律体系中居于首要地位。依法治国的核心是依宪治国。正是由于宪法的以下特点，表明宪法是国家的根本大法：从内容上看，宪法规定国家生活中的根本问题。从效力上看，宪法具有最高的法律效力。从程序上看，宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，在宪法规定的范围内活动，并且负有维护宪法尊

42、严、保证宪法实施的职责。国家机关和国家工作人员，不得做宪法和法律禁止做的事，不得拒绝做宪法和法律规定做的事，不能做宪法和法律未授权的事。青少年要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容；树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严和权威；热情宣传宪法，敢于同违宪行为作斗争。考点23（依法治国）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，了解依法治国的基本要求，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。基本观点：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。这一方略的提出确立了法高于人、法大于权的根本原则。依法治国的主体是人民。依法治国，是社会主义现代化建设的一项重要目标，是

43、社会文明进步的显著标志，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求。我国法治建设的目标就是实现依法治国，建设社会主义法治国家。依法治国的核心是依宪法治国。依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。有法可依，是依法治国的前提；有法必依，是依法治国的中心环节；执法必严，是依法治国的关键；违法必究，是依法治国的必要保证。生活在法治国家里，每一个公民都要自觉学法守法用法，树立法制观念，依法维护自身合法权益，依法维护国家利益，依法规范自身行为。考点24（监督权利）了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权

44、、监督权。基本观点：我国的监督是广泛的、多渠道的，包括党的监督、人民群众的监督、社会组织的监督、法律的监督和社会舆论的监督等。监督权是指公民有监督国家机关及其工作人员公务活动的权利，包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等。公民积极行使监督权，可以督促国家机关及工作人员勤政廉洁，依法行政，公正司法；有利于政府取信于民，国家长治久安；有利于促进依法治国，维护法律尊严，弘扬社会的公平与正义。积极行使监督权是主人翁意识及责任感的表现。行使监督权的表现：对于发现的违法犯罪行为，要及时举报；对于任何国家机关及其工作人员，有提出批评建议的权利；对于任何国家机关及其工作人员的违法失职行为，有向国家机关提

45、出申诉、控告或检举的权利；对社会存在的问题，我们有向政府有关部门反映，并提出解决问题的办法的权利。公民行使监督权要在法律允许的范围内正确行使，应当实事求是，以事实为依据；要以合法的方式行使权利，不能采用张贴大字报，聚众闹事等方法。公民行使监督权（批评建议权）的途径有：向人民代表反映情况的方式，表达我们的意见、建议和要求；通过新闻媒体公开发表自己的意见；还可以给有关国家机关写信、打电话、发电子邮件，或直接向有关人员反映情况等。考点25（公平与正义）理解遵守社会规则和维护社会公平对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展和稳定的关系，树立公平合作意识；能辨别正义和非正义行为，培养正义感

46、，自觉遵守社会规则；党和政府致力于实现社会的公平与正义。基本观点：公平意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪个人，即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得到的利益。公平是良好合作的前提。一个人取得多于应得的利益或承担少于应承担的负担，都是不公平的。公平有利于社会的稳定和个人的发展。公平意识和公平精神是对现代公民的基本要求。公平总受到一定社会条件的限制，任何社会都会存在一些不公平的现象。我们应正确对待不公平现象。凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为。期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。公平需要正义制度的支持。制度的正义性在于它

47、的程序与规则不是为少数人，而是为所有社会成员的利益而制订的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。做一个有正义感的人：首先要有强烈的规则意识，自觉遵守各种制度、规则和程序；要坚持正义的标准；不伤害他人，不损害他人的正当权益和社会公共利益；要鄙视和制止非正义行为，机智勇敢地同非正义行为作斗争等。考点26（承担责任）体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。基本观点：一个人由于具有不同的社会角色而负有不同的责任，每个人都应按角色的规范承担相应的责任。责任源于社会关系之中的相互承诺，这种承诺表现在生活的各个方面，例如：养育，承诺，分配，任命，职业，法律，习俗，公民原则，道德原则等。人们的每个行为都会产生一定的后果。有责任感的人，勇于承担应负的责任，不推诿，不逃避，能够自省自律，制止自己做错事。对自己的行为负责即自我负责。只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。作为公民，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任：自觉地关爱他人，关心社会；以天下为己任，勇于承担重任，接受挑战；以自己的行动为人类的文明和发展添光增彩。维护国家的尊严是每个公民应尽