农家小院教学案例.docx

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1、“农家小院农家小院”教学案例教学案例教学内容：教学内容：北师大版小学数学二年级上册第 93-94 页。设计理念：“农家小院”是二年级上册最后一节练习课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用 2-9 乘法口诀口算表内乘法和用 2-5 的乘法口诀表内除法的基础上进行教学的，学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力。通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用 6-9 的乘法口诀解决实际问题，加强数学与生活的联系，这部分知识属于数与代数的内容，因此教学时要尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识

2、和应用意识。教学目标：1、通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练的运用 6-9 的乘法口诀计算乘、除法。2、通过再现“农家小院”的情境，灵活运用有关乘除法知识解决实际生活中简单的问题。3、调动学生情绪，激发学生提出有价值的问题，培养学生解决问题的能力。4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他人意见，在问题的处理中，体验成功，培养数学学习的兴趣。教学重点：运用有关乘除法知识解决生活中的简单问题，培养解决学与用的有效结合。教学难点：根据相关信息，提出简单的、有价值的乘除法问题。教学过程：一、情境导入师：今天我们的好朋友淘气和笑笑都去王奶奶家做客了，你们想去吗？现在老师

3、就带同学们一起去王奶奶家的农家小院里看看，看看这个农家小院里都藏着哪些数学知识？（板书：农家小院）二、经历收集信息、提出问题、解决问题的解题过程1、观察主题图，寻找数学信息师：请同学们把书翻到 93 页，仔细观察上面这幅情境图，给你们一分钟的时间，看你们能找到哪些数学信息？在找信息的时候要注意文字信息和图片告诉我们的信息，一定要找全找准。生 1：有 20 个南瓜生 2：黄瓜身高 35 厘米学生找信息，老师将找到的信息对应的卡片发放给学生。（共 10 张卡片）师：同学们都很棒，找到了这么多数学信息，那么我们来给它们排排队吧。先来看 XX 手里的这条信息，谁能找到和它有关联的另一条信息呢？学生找有

4、关联的信息，老师把有关联的两组信息展示在黑板上。学生收集到的信息有：有 20 个南瓜，每筐能装 4 个墙上挂了 6 串玉米，每串有 8 个黄瓜高 35 厘米，青椒高 7 厘米一共有 12 只小兔，有 4 个笼子摘了 54 个柿子，每盒装 6 个2、完整找出信息，提出数学问题师：同学们都能完整地找出相关联的数学信息，那你们能不能根据找到的数学信息提出有关的数学问题？师：我们先来看第一组数学信息。“有 20 个南瓜，每筐能装 4 个。”你们能提出什么数学问题？为什么要提这个问题？生：“需要几个筐子？”师：同学们问题提的很好！一定要提出和信息有关系的数学问题，学生提问题，老师将问题展示在黑板上。3、

5、解决问题，回顾算式算理。师：信息找到了，问题也提出来了，接下来我们要解决问题。请同学们齐读第一条数学信息，把这个问题完整的读一读，谁能列出算式？生：204=5（个）师：为什么要用除法计算？生：把每 4 个当成 1 份，求 20 里面有几个 4，就是有几份，所以要用除法计算。师：同学们都很厉害！很快就把这道题解决了，接下来的 4 道题老师留给你们自己完成，每组完成一道题，请同学们根据找到的信息、提出的问题，列出算式计算。（学生以组为单位独立完成）师：老师现在每组选一名学生来回报你们的计算结果。学生汇报算式，并说明算理。4、回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。师：刚才我们把农家小院里的数学

6、问题都解决了，我们一起来回忆下。首先，我们收集了数学信息；其次，我们根据找到的相关联的数学信息提出了数学问题；最后，我们运用学过的乘法和除法的知识解决了数学问题。这就是我们今天学习的一个新的思考问题的方法：收集信息-提出问题-解决问题。三、利用所学方法，解决新问题解决“练一练”第一题师：现在就请同学们带着我们新学的思考方法一起看一道题。请同学们把书翻到P94练一练第1题。仔细观察这幅图，有哪些文字的信息？有哪些图片的信息？根据信息你们能提出哪些问题？师：现在请小组合作，找出信息，由组长记录下数学问题以及解决方法。老师一会儿会叫小组长来汇报你们组的结果，哪个小组讲得好，老师就给他们小组奖励一朵小

7、红花。（学生小组合作完成）师：哪个小组来汇报一下？说一说你们是根据哪条信息提出的问题？计算的方法是什么？生：学生逐一汇报1老师发给我们 24 张彩纸，我们小组有 8 个人，每个同学分几张彩纸？2我们小组折了 32 只千纸鹤，有 8 个人，平均每人折几只纸鹤？3穿一串项链需要 9 颗珠子，穿 8 串项链，一共要用几颗珠子？4每个小组有 8 个人，共有 3 个小组，我们班一共有多少人？师：同学们都很棒！能够运用我们今天学到的新知识解决问题。四、总结师：今天我们在王奶奶的小院里学习了新知识，掌握了观察图的方法，希望同学们在今后的学习中能像今天一样表现的这么好！五作业布置农家小院一课“练一练”第 2.

8、3 题。“农家小院农家小院”教学反思教学反思我所讲的是北师大二年级第九单元第二课时的农家小院。本单元是本册教材数与代数部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有了初步体会，会用 2-9 的乘法口诀口算表内乘法和能用 2-5 的乘法口诀口算表内除法的基础上进行的教学。农家小院这课一方面是通过引导学生对情境图进行观察与思考，培养学生收集信息，提出问题和解决问题的能力，另一方面是结合具体情境去体会乘除法的意义。在教学中，我力求让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。首先，让学生观察主题图，收集图中的数学信息，在观察主题图时通过交流引导学生观察的有序性，并让学生在找朋友的环节

9、中体会到要将相关联的数学信息收集在一起。在这一环节中，有意让学生注意到数学信息不仅有文字的信息，还有图片中所隐藏的信息，培养学生全面收集数学信息的能力。在学生完成数学信息的收集后，我引导学生完成第一组信息的解决，给孩子们读一读，提出问题，尝试解决问题，并说一说思考方法，让学生掌握了解决问题的过程模型后，独立地解决其它的数学问题。全班的交流中，教学的重点放在对乘除法的意义的复习上。这课中，每道题目都代表着一种类型，每道题目我都会让学生们说说他们是怎么想的？为什么用乘法或除法来解决它？目的就是让学生们在实际的情境中理解乘除法的意义，在解决问题中，综合复习乘除法的意义以及乘法和除法之间的联系。练习环

10、节中，设计了和例题类似的题目，目的是让学生独立经历从收集信息-提出问题-解决问题的全过程。本节课的特色：注重学生在旧知识的基础上进行了细节上的拓展。学生在一年级已经经历过收集信息、提出问题和解决问题的全过程，而本课又一次引导学生经历了这一过程，是在一年级的基础上扩展了学生的思考内容。如收集信息环节，通过今天的学习，学生会更深刻的认识到收集信息时一定要将相关的信息放在一起，图中不仅有文字信息，还有图片隐藏的数学信息。让学生体验完整的思考过程，注重思考方法的指导。在收集信息后，老师会带领同学们完成第一组信息的解决，并注重思考方法的总结，让学生有了思考过程的模型后独立完成，避免了学生解决问题的盲目性。注重培养学生小组合作的能力，在练习环节中，放手让学生以四人小组的形式合作完成，目的是让学生经历思考方法的全过程，从而锻炼他们小组合作的能力。在此次教学中还有一些不足之处：导语太简单，没有带动学生的学习兴趣，并没有让学生融入到课中。在练习环节中，以小组合作的形式展开，因为这种形式在二年级才初步尝试使用，学生在合作用没有充分发挥小组合作的作用，因此没有达到预期的效果。刘静