小学英语评课稿(4页).doc

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1、-小学英语评课稿-第 4 页小学英语评课稿苏彩霞老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时他们的英语听说基础还非常薄弱，听不懂也不会说很多的英语句子。这一节课上的是pep教材第一册第二单元part A lets learn，关于四种颜色的词汇课。如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，苏老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几点体会：一、活动的设计有趣味性 苏老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动。如：本课一开始，教师通过歌曲：A B C操练，起到复

2、习热身作用，又采用把全班分成男生、女生两大组比赛的形式调动学生学习的积极性。在新课导入前的口语练习让我们看到学生在短短的一个月的时间能用英语进行简单的自我介绍和问候别人，这已很不简单。新单词是通过多媒体PPT形式呈现颜色，自然引出四种颜色，通过学生挑选自己喜欢的颜色自然过度到今天的单词教学，而单词教学的方法也多种多样。在练习巩固的时候，苏老师用whats missing ？ lets play .等游戏活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。二、活动的设计有层次性 本课中，苏老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red让学生掌握单词的音、

3、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如：What color can you see ? I can see red 等等。最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。三、活动的设计有生活性 苏老师在课堂中一直进行英语语言的渗透，如：think it over， let me see .here you are.youre right .Great ! What color is it ? Listen to me使学生在

4、无意识中习得了英语，如果这样几年下去，对学生的听力和口头表达能力的提高会有很大帮助。需探讨的地方： 1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个知识点给人各自为阵的感觉，缺乏联系。如果能够以一条线索贯穿起来就更加好了。2、对学生的小组活动需加强设计，培养学生用英语交流的习惯。整堂课中教师带领的活动较多，学生小组活动比较少，同伴之间的对话可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。3 一节课中让学生听磁带的时间太少。在学习英语的起始阶段，多听，多模仿标准的语音语调是一种很好的学习方法。4 在练习show me 时，如果能加一个男、女生个别对抗赛更能调动学生学习的积极性。总得来说苏老师的这堂课是比较成功的一课，值得我学习的地方很多。以上是我对苏老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请批评指正。